【文章內(nèi)容簡介】 認(rèn)識，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語中產(chǎn)生親近感。再讀課文，按自己的方法把詞語進(jìn)行歸類。（1）比較適用于形容和平時代的精神。（2）比較適用于形容戰(zhàn)爭時代得精神。（3）比較適用于形容堅強(qiáng)意志的成語。（4）比較適用于形容思想境界方面的成語。再次誦讀。開展“小組故事會”活動。（1）自由選擇文中的三個成語，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動者的故事。（2）小組要評出“故事大王”，推薦參加全班“故事大王”比賽。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€成語接龍游戲好嗎？看來同學(xué)們積累的成語還不少。大家一定知道不少成語，都來源于生動的歷史故事。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個新的成語故事──（板書課題）程門立雪。齊讀課題。注意“程”是后鼻音，“門”是前鼻音。三、初讀故事，概括自由讀。思考：文章講了一個什么故事？用一兩句話把“程門立雪”的故事說明白。提示：用上“誰和誰”、“為了??”、“結(jié)果”、“后來，楊時成為??” 同桌互說，全班交流。（楊時和游酢為了解決疑難問題，冒著大雪趕到程頤門前，當(dāng)時老師正在午睡便站在門外等候，等老師醒來，他倆已成了雪人，后來，楊時成為一個著名的理學(xué)家。）想象程頤醒來后看見門外的兩位“雪人”會說什么？四、總結(jié)廷伸，課外拓展齊讀第二段?！俺涕T立雪”現(xiàn)在多用來稱贊什么精神？速讀全文，找出從哪些地方看出楊時尊敬老師？全班暢談班級中尊敬老師的典型事例。有感情朗讀課文。四、布置作業(yè)將“程門立雪”這個故事講給父母或好朋友聽。繼續(xù)收集成語故事，與同學(xué)互相交流。2011學(xué)年第二學(xué)期五年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計第四單元練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，鞏固課文內(nèi)容 教學(xué)重點：四字詞語積累、同音字辨析 教學(xué)難點：四字詞積累 句子換說法 課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本單元，我們來闖一闖關(guān)。二、組詞。呻（）藍(lán)（）趟（）瞪（）豹（）消（）伸（）籃（）淌（）澄（）貌（）硝（）瘋（）謠（）肆（）咆（）役（）嫂（）楓（）搖（）津（）飽（）投（）瘦（）三、請你寫出同音字。y236。 友（）戰(zhàn)（）（）思 翻（）y225。o 歌（）（）動（）遠(yuǎn) xiāo（）滅（）毀 火（）j236。（）奠（）算 日（）（）節(jié) b224。o（）子 擁（）（）仇（）發(fā)（）炸 shēn（）吟（）手（）情n237。ng（）開（）靜（）笑（）檬四、將下列詞語補(bǔ)充完整，請從其中選擇你喜歡的兩個四字詞語造句。同歸（）（）雪中（）（）勢不（）（）跌跌（）（）熱氣（）（）奄奄（）（）迫不（）（）喜出（）（）（）（）無涯 一聲（）（）昏迷（）（）深情（）（）2011學(xué)年第二學(xué)期五年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計精衛(wèi)（）（）愚公（）（）任勞（）（）艱苦（）（）赴（）（）火 肝膽（）（）千里（）（）百折（）（）沖鋒（）（）扶危（）（）堅貞（）（）赤膽（）（）風(fēng)雨（）（）程門（）（）全心（）（）鞠躬（）（）五、給句子改換一種說法。一個夢想，竟有如此的力量，在此時有誰不流淚呢？你為我們付出了這樣高的代價，難道還不足于表達(dá)您對中國人民的友誼？無論何時何地，取得成功后都應(yīng)該謙虛，驕傲自滿是不可取的。六、填上適當(dāng)?shù)脑~語使句子更具體。（1）（）媽媽帶著（）小金花（）混進(jìn)敵占區(qū)。（2）（）魚鉤閃爍著（）光芒。（3）（）郵冊里（）裝著（）郵票。七、給下面的句子加上標(biāo)點符號。（1）集市上的蔬菜種類繁多 有白菜 青菜 蘿卜 黃瓜等（2）風(fēng)聲 雨聲 讀書聲 交織在一起 構(gòu)成了一首美妙的樂曲（3）幼兒園的阿姨教小朋友們數(shù)數(shù) 一 二 三 一直數(shù)到十設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對知識的掌握，特別是四字詞語的積累，同音字的理解，句子換說法的掌握。第二篇：2011學(xué)年第二學(xué)期一年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計2011學(xué)年第二學(xué)期一年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計2011學(xué)年第二學(xué)期一年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計修改者：廖翠英單元目標(biāo)：會認(rèn)讀本單元的生字，會寫36個生字。能正確、流利地朗讀課文。背誦第13和第14課。通過學(xué)習(xí)，積累好詞好句，特別提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字。能通過朗讀去感悟夏天的美好，感受夏天的情趣。識字四學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)出14個生字。會寫6個生字。正確、流利地朗讀文。圖文結(jié)合，理解詞句的意思。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會6個生字。學(xué)習(xí)難點：借助圖文，理解詞句的意思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件 學(xué)習(xí)課時：兩課時第一課時學(xué)習(xí)要點：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識14個生字，會寫6個字。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，夏天就快到了，請大家想想，在夏天里，會發(fā)生哪些有趣的事呢？大家想去看看嗎？請大家打開書57頁，自由讀讀識字四，遇到生字詞請多拼讀幾遍。二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字自由讀，讀準(zhǔn)字音。課文中出現(xiàn)哪幾種動物？（出示圖片）小老師教拼讀生字詞。我給大家提個醒。去掉拼音開火車讀。游戲認(rèn)讀。師小結(jié)：像蜻字，左邊是蟲字旁，表示它與昆蟲類或小動物類有關(guān)，右邊是青字，與字的讀音有關(guān)，像這樣的字，我叫它們作形聲字。（學(xué)生舉例）三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文出示句子：蜻蜓半空展翅飛問：這句話告訴我們什么？（劃線）讀課文，照樣子，劃一劃。說一說：你讀懂了什么，還有哪些沒有讀懂？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“運、網(wǎng)”字，組詞。）小結(jié)：這節(jié)課讓我們認(rèn)識了幾種小動物，還知道了它們在夏天里做的事。讓我們再來讀一讀吧！第二課時學(xué)習(xí)要點：指導(dǎo)朗讀，拓展，會寫四個字。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)生字新詞。二、指導(dǎo)朗讀課文。教師范讀。學(xué)生自由試讀。個別讀（指名讀，評價，糾正）齊讀、小組讀、全班讀。三、說一說：你見過哪種小動物的活動？四、你還知道哪些小動物是怎樣活動的？學(xué)著句子說一說。五、指導(dǎo)書寫。觀察這些字在田字格中的位置。教師范寫。特別提醒觀察：（1）蟲旁與蟲字不同的地方。（2）哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。學(xué)生書空。學(xué)生獨立書寫。展評。板書設(shè)計：蜻蜓半空展翅飛 蝴蝶花捉 蚯蚓土造 蝌蚪池游 螞蟻地運 蜘蛛房前結(jié)1古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會本課12個會認(rèn)生字。會寫6個生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會本課生字，會朗讀背誦課文。學(xué)習(xí)難點：正確、流利地朗讀課文，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。第一課時學(xué)習(xí)要點：學(xué)會生字，朗讀詩歌《所見》。一、激趣導(dǎo)入二、朗讀古詩教師范讀古詩，學(xué)生邊看圖邊聽，注意聽準(zhǔn)字音和每一句的讀法。學(xué)生齊讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并多形式讀字詞。檢查自學(xué)情況，再讀古詩。三、品悟古詩（一）細(xì)讀古詩，了解詩句的意思。，小組交流討論詩意，師再點撥。“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。”問：牧童在干什么？他當(dāng)時的神態(tài)如何？怎么看出來？此時，他的心情怎樣？從哪個詞體會得到？“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴枺耗镣凶唛g聽到了什么,他想做什2011學(xué)年第二學(xué)期一年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計么?為什么卻“閉口”呢? 。，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩意，作小結(jié)。（二）朗讀古詩，背誦古詩。，學(xué)生邊聽邊體會詩的停頓、節(jié)奏。牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，歌聲/振林樾，忽然/閉口立。，讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣，讀出牧童捕蟬的活潑、可愛。（自己練習(xí)——指名讀——評讀指導(dǎo)——齊讀）。四、欣賞古詩（一）欣賞古詩，展開想象。學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂詩朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？（二）感受意境，精煉強(qiáng)化。談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評議。）四、詩文拓展 雞袁枚 養(yǎng)雞縱雞食，雞肥乃烹之。主人計固佳，不可與雞知。第二課時學(xué)習(xí)要點：學(xué)會生字，朗讀詩歌《小池》，感悟意境。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：2小池）2．介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1．出示圖片，說說看到了什么？（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫忙。3．學(xué)生自由讀詩。4．檢查自讀情況。出示生字讀。并指名讀全詩，老師正音。5．全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意1．指導(dǎo)一、二句。（1）指名讀詩的一二句。（2）看課件。老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池2011學(xué)年第二學(xué)期一年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。（5）指名讀。（6）男女比賽讀。2．指導(dǎo)朗讀三、四句。（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它頭上了。）（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。（5）全班朗讀。有感情地朗讀整首古詩。四、老師范讀，想像詩境1老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。2指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩，總結(jié)全詩1．全班比賽背。2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）3．小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。六、指導(dǎo)生字觀察這些字在田字格中的位置。抓關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)書寫。學(xué)生獨立書寫。七、詩文拓展 宿新市徐公店楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。八、布置作業(yè)：畫畫你心中小池的樣子。1荷葉圓圓學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)12個生字，會寫6個字。2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計3．在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)12個生字，會寫6個字。學(xué)習(xí)難點：指導(dǎo)在情境中有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排：2課時第一課時學(xué)習(xí)要點：學(xué)習(xí)12個生字，感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦。一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字（一）激趣引入。小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見了什么？看見這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語氣來讀讀題目好嗎？自己先讀一讀。今天，老師就跟大家一起來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這首有趣的課文。（板書課題，指名讀、齊讀課題。）（二）學(xué)習(xí)生字過渡：在學(xué)習(xí)這個故事之前，荷葉姐姐聽說我們班的小朋友特愛幫助人，想請小朋友們幫個忙：昨天我們認(rèn)識的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了?，F(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字，叫它們起床嗎？（出示課件）齊讀，開小火車讀。二、欣賞過渡小朋友們都讀得很棒，荷葉姐姐獎勵給大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片（課件）請你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。欣賞了這些荷葉，你想說什么？三、感情朗讀課文過渡：這么美的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，我們一起來聽一聽他們是誰？教師范讀課文。你聽到了誰？指名說，隨機(jī)在黑板上貼上詞語。學(xué)生自由朗讀課文。（1）是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找找小伙伴們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。（2）指名說，出示相應(yīng)的詞卡，分別請幾個小朋友來把（搖籃 停機(jī)坪 歌臺 涼傘）詞卡貼在相應(yīng)的位置。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計過渡：四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。那你們最喜歡哪個小伙伴呢？請你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。待會兒，請你來介紹它。四、研讀課文，深入理解師：誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段？小水珠（出示課件）(1)你來讀讀小水珠這段吧！（指名讀）(2)剛才我聽他讀的時候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕地晃動，為什么要晃動呢？對呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。（齊讀）(3)這么可愛的小水珠，課文用一個什么樣的詞來寫它的美呢？（亮晶晶，重讀這個詞語）（4）請一位小朋友邊做動作邊讀。我們一起來邊做動作邊讀這段。（齊讀）小魚兒(1)大家知道老師喜歡哪個小伙伴嗎？（學(xué)生猜、師出示課件）（2）誰來幫老師來讀讀小魚兒這段？（指名讀）⑶ 真好，我看見你的笑容了，我也感覺到了小魚兒的快樂了?？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請大家待會評一評。（師范讀，邊做動作，生評價）(4)齊讀小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了！有兩個小伙伴可等不及了，它們是誰呀？小蜻蜓和小青蛙(1)（出示課件）小蜻蜓要問你們了，小朋友你們看我美麗嗎？誰能將描寫它美麗的詞語找出來？（展開透明的翅膀）誰能讀讀這段，把它的美讀出來？（指名讀，學(xué)生做動作讀）(2)（出示課件）小青蛙也要問大家了，小朋友你們