【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生較快地從熟悉的成語(yǔ)中產(chǎn)生親近感。再讀課文，按自己的方法把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)。（1）比較適用于形容和平時(shí)代的精神。（2）比較適用于形容戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代得精神。（3）比較適用于形容堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)。（4）比較適用于形容思想境界方面的成語(yǔ)。再次誦讀。開(kāi)展“小組故事會(huì)”活動(dòng)。（1）自由選擇文中的三個(gè)成語(yǔ)，講述自己熟悉的歷史名人或生活中的勞動(dòng)者的故事。（2）小組要評(píng)出“故事大王”，推薦參加全班“故事大王”比賽。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)€成語(yǔ)接龍游戲好嗎？看來(lái)同學(xué)們積累的成語(yǔ)還不少。大家一定知道不少成語(yǔ)，都來(lái)源于生動(dòng)的歷史故事。今天，我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事──（板書(shū)課題）程門(mén)立雪。齊讀課題。注意“程”是后鼻音，“門(mén)”是前鼻音。三、初讀故事，概括自由讀。思考：文章講了一個(gè)什么故事？用一兩句話(huà)把“程門(mén)立雪”的故事說(shuō)明白。提示：用上“誰(shuí)和誰(shuí)”、“為了??”、“結(jié)果”、“后來(lái)，楊時(shí)成為??” 同桌互說(shuō)，全班交流。（楊時(shí)和游酢為了解決疑難問(wèn)題，冒著大雪趕到程頤門(mén)前，當(dāng)時(shí)老師正在午睡便站在門(mén)外等候，等老師醒來(lái)，他倆已成了雪人，后來(lái)，楊時(shí)成為一個(gè)著名的理學(xué)家。）想象程頤醒來(lái)后看見(jiàn)門(mén)外的兩位“雪人”會(huì)說(shuō)什么？四、總結(jié)廷伸，課外拓展齊讀第二段。“程門(mén)立雪”現(xiàn)在多用來(lái)稱(chēng)贊什么精神？速讀全文，找出從哪些地方看出楊時(shí)尊敬老師？全班暢談班級(jí)中尊敬老師的典型事例。有感情朗讀課文。四、布置作業(yè)將“程門(mén)立雪”這個(gè)故事講給父母或好朋友聽(tīng)。繼續(xù)收集成語(yǔ)故事，與同學(xué)互相交流。2011學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固課文內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：四字詞語(yǔ)積累、同音字辨析 教學(xué)難點(diǎn)：四字詞積累 句子換說(shuō)法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本單元，我們來(lái)闖一闖關(guān)。二、組詞。呻（）藍(lán)（）趟（）瞪（）豹（）消（）伸（）籃（）淌（）澄（）貌（）硝（）瘋（）謠（）肆（）咆（）役（）嫂（）楓（）搖（）津（）飽（）投（）瘦（）三、請(qǐng)你寫(xiě)出同音字。y236。 友（）戰(zhàn)（）（）思 翻（）y225。o 歌（）（）動(dòng)（）遠(yuǎn) xiāo（）滅（）毀 火（）j236。（）奠（）算 日（）（）節(jié) b224。o（）子 擁（）（）仇（）發(fā)（）炸 shēn（）吟（）手（）情n237。ng（）開(kāi)（）靜（）笑（）檬四、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，請(qǐng)從其中選擇你喜歡的兩個(gè)四字詞語(yǔ)造句。同歸（）（）雪中（）（）勢(shì)不（）（）跌跌（）（）熱氣（）（）奄奄（）（）迫不（）（）喜出（）（）（）（）無(wú)涯 一聲（）（）昏迷（）（）深情（）（）2011學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)精衛(wèi)（）（）愚公（）（）任勞（）（）艱苦（）（）赴（）（）火 肝膽（）（）千里（）（）百折（）（）沖鋒（）（）扶危（）（）堅(jiān)貞（）（）赤膽（）（）風(fēng)雨（）（）程門(mén)（）（）全心（）（）鞠躬（）（）五、給句子改換一種說(shuō)法。一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？你為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足于表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？無(wú)論何時(shí)何地，取得成功后都應(yīng)該謙虛，驕傲自滿(mǎn)是不可取的。六、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使句子更具體。（1）（）媽媽帶著（）小金花（）混進(jìn)敵占區(qū)。（2）（）魚(yú)鉤閃爍著（）光芒。（3）（）郵冊(cè)里（）裝著（）郵票。七、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）集市上的蔬菜種類(lèi)繁多 有白菜 青菜 蘿卜 黃瓜等（2）風(fēng)聲 雨聲 讀書(shū)聲 交織在一起 構(gòu)成了一首美妙的樂(lè)曲（3）幼兒園的阿姨教小朋友們數(shù)數(shù) 一 二 三 一直數(shù)到十設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，特別是四字詞語(yǔ)的積累，同音字的理解，句子換說(shuō)法的掌握。第二篇：2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)修改者：廖翠英單元目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀本單元的生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。背誦第13和第14課。通過(guò)學(xué)習(xí)，積累好詞好句，特別提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字。能通過(guò)朗讀去感悟夏天的美好，感受夏天的情趣。識(shí)字四學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)出14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。正確、流利地朗讀文。圖文結(jié)合，理解詞句的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助圖文，理解詞句的意思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件 學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，夏天就快到了，請(qǐng)大家想想，在夏天里，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？大家想去看看嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)57頁(yè)，自由讀讀識(shí)字四，遇到生字詞請(qǐng)多拼讀幾遍。二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字自由讀，讀準(zhǔn)字音。課文中出現(xiàn)哪幾種動(dòng)物？（出示圖片）小老師教拼讀生字詞。我給大家提個(gè)醒。去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。游戲認(rèn)讀。師小結(jié)：像蜻字，左邊是蟲(chóng)字旁，表示它與昆蟲(chóng)類(lèi)或小動(dòng)物類(lèi)有關(guān)，右邊是青字，與字的讀音有關(guān)，像這樣的字，我叫它們作形聲字。（學(xué)生舉例）三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文出示句子：蜻蜓半空展翅飛問(wèn)：這句話(huà)告訴我們什么？（劃線(xiàn)）讀課文，照樣子，劃一劃。說(shuō)一說(shuō)：你讀懂了什么，還有哪些沒(méi)有讀懂？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“運(yùn)、網(wǎng)”字，組詞。）小結(jié)：這節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物，還知道了它們?cè)谙奶炖镒龅氖?。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，拓展，會(huì)寫(xiě)四個(gè)字。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字新詞。二、指導(dǎo)朗讀課文。教師范讀。學(xué)生自由試讀。個(gè)別讀（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正）齊讀、小組讀、全班讀。三、說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)哪種小動(dòng)物的活動(dòng)？四、你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？學(xué)著句子說(shuō)一說(shuō)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。觀察這些字在田字格中的位置。教師范寫(xiě)。特別提醒觀察：（1）蟲(chóng)旁與蟲(chóng)字不同的地方。（2）哪一筆在橫中線(xiàn)，哪一筆在豎中線(xiàn)。學(xué)生書(shū)空。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。展評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：蜻蜓半空展翅飛 蝴蝶花捉 蚯蚓土造 蝌蚪池游 螞蟻地運(yùn) 蜘蛛房前結(jié)1古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，朗讀詩(shī)歌《所見(jiàn)》。一、激趣導(dǎo)入二、朗讀古詩(shī)教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和每一句的讀法。學(xué)生齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。自由讀課文，畫(huà)出生字，把生字讀正確，并多形式讀字詞。檢查自學(xué)情況，再讀古詩(shī)。三、品悟古詩(shī)（一）細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。，小組交流討論詩(shī)意，師再點(diǎn)撥?！澳镣T黃牛，歌聲振林樾。”問(wèn)：牧童在干什么？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來(lái)？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴?wèn)：牧童行走間聽(tīng)到了什么,他想做什2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)么?為什么卻“閉口”呢? 。，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)意，作小結(jié)。（二）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，歌聲/振林樾，忽然/閉口立。，讀出牧童行歌的悠然愉快的語(yǔ)氣，讀出牧童捕蟬的活潑、可愛(ài)。（自己練習(xí)——指名讀——評(píng)讀指導(dǎo)——齊讀）。四、欣賞古詩(shī)（一）欣賞古詩(shī)，展開(kāi)想象。學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，邊展開(kāi)想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？（二）感受意境，精煉強(qiáng)化。談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評(píng)議。）四、詩(shī)文拓展 雞袁枚 養(yǎng)雞縱雞食，雞肥乃烹之。主人計(jì)固佳，不可與雞知。第二課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，朗讀詩(shī)歌《小池》，感悟意境。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書(shū)：2小池）2．介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。二、指導(dǎo)看圖，初讀課文1．出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（板書(shū)：泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）2．詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。3．學(xué)生自由讀詩(shī)。4．檢查自讀情況。出示生字讀。并指名讀全詩(shī)，老師正音。5．全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意1．指導(dǎo)一、二句。（1）指名讀詩(shī)的一二句。（2）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。（3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。（5）指名讀。（6）男女比賽讀。2．指導(dǎo)朗讀三、四句。（1）看課件。老師配樂(lè)說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它頭上了。）（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。（5）全班朗讀。有感情地朗讀整首古詩(shī)。四、老師范讀，想像詩(shī)境1老師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。2指名說(shuō)想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩(shī)，總結(jié)全詩(shī)1．全班比賽背。2．你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：寧?kù)o、美麗）3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美，越來(lái)越多。六、指導(dǎo)生字觀察這些字在田字格中的位置。抓關(guān)鍵筆畫(huà)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。七、詩(shī)文拓展 宿新市徐公店楊萬(wàn)里 籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。八、布置作業(yè)：畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子。1荷葉圓圓學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)3．在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)在情境中有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)12個(gè)生字，感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字（一）激趣引入。小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀題目好嗎？自己先讀一讀。今天，老師就跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這首有趣的課文。（板書(shū)課題，指名讀、齊讀課題。）（二）學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：在學(xué)習(xí)這個(gè)故事之前，荷葉姐姐聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特愛(ài)幫助人，想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙：昨天我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了?，F(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字，叫它們起床嗎？（出示課件）齊讀，開(kāi)小火車(chē)讀。二、欣賞過(guò)渡小朋友們都讀得很棒，荷葉姐姐獎(jiǎng)勵(lì)給大家?guī)追恋漠?huà)。出示荷葉的圖片（課件）請(qǐng)你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。欣賞了這些荷葉，你想說(shuō)什么？三、感情朗讀課文過(guò)渡：這么美的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？教師范讀課文。你聽(tīng)到了誰(shuí)？指名說(shuō)，隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ)。學(xué)生自由朗讀課文。（1）是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡荷葉，請(qǐng)你自己把課文讀一讀，邊讀邊找找小伙伴們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。（2）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡，分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)把（搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘）詞卡貼在相應(yīng)的位置。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)渡：四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。那你們最喜歡哪個(gè)小伙伴呢？請(qǐng)你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。待會(huì)兒，請(qǐng)你來(lái)介紹它。四、研讀課文，深入理解師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的小伙伴那段？小水珠（出示課件）(1)你來(lái)讀讀小水珠這段吧！（指名讀）(2)剛才我聽(tīng)他讀的時(shí)候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕地晃動(dòng)，為什么要晃動(dòng)呢？對(duì)呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。（齊讀）(3)這么可愛(ài)的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的詞來(lái)寫(xiě)它的美呢？（亮晶晶，重讀這個(gè)詞語(yǔ)）（4）請(qǐng)一位小朋友邊做動(dòng)作邊讀。我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀這段。（齊讀）小魚(yú)兒(1)大家知道老師喜歡哪個(gè)小伙伴嗎？（學(xué)生猜、師出示課件）（2）誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)讀讀小魚(yú)兒這段？（指名讀）⑶ 真好，我看見(jiàn)你的笑容了，我也感覺(jué)到了小魚(yú)兒的快樂(lè)了?？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。（師范讀，邊做動(dòng)作，生評(píng)價(jià)）(4)齊讀小魚(yú)兒和小水珠聽(tīng)了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小伙伴可等不及了，它們是誰(shuí)呀？小蜻蜓和小青蛙(1)（出示課件）小蜻蜓要問(wèn)你們了，小朋友你們看我美麗嗎？誰(shuí)能將描寫(xiě)它美麗的詞語(yǔ)找出來(lái)？（展開(kāi)透明的翅膀）誰(shuí)能讀讀這段，把它的美讀出來(lái)？（指名讀，學(xué)生做動(dòng)作讀）(2)（出示課件）小青蛙也要問(wèn)大家了，小朋友你們