【文章內(nèi)容簡介】 是怎樣的場面呀?。ㄈf分危急）。師：群眾們非?？謶郑瑘雒鎭y哄哄的，就在這萬分危急時刻，老漢站出來了，老漢一出現(xiàn)，文章怎樣向我們介紹他的？（生讀第7自然段，師幻燈出示：全村人都擁戴的老漢。）“擁戴”是什么意思？（擁護(hù)、愛戴），老漢是一個黨支部書記，怎樣做才令被人擁戴呢？（師：雖然我們不知道這位黨支部究竟為人民做了哪些好事，但在這場突如其來的災(zāi)難中，我們會找到最好的答案。）請同學(xué)們讀課文第723自然段，找出關(guān)于老漢的描寫，體會老漢是個怎樣的人。學(xué)生匯報交流，讀句子，談體會，師適時點撥，感悟朗讀“全村人都擁戴的老漢”。六、體會“橋”的含義老漢被洪水吞漢了（黑板擦拭去“老漢”），不伙子，他的兒子也被洪水吞沒了（擦去“小伙子”）?？墒呛樗滩蝗ダ蠞h作為共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)（板書：共產(chǎn)黨員），他們用無私無畏，不徇私情，英勇獻(xiàn)身的精神搭起了和群眾們的一座橋，我們?nèi)罕娨惨虼藫泶魉麄?，這真是一座偉大的橋，一座用血肉之軀筑成不朽的橋?。◣е覀兊捏w會再讀課題橋）。七、歸納表達(dá)特色這篇課文感人至深。在表達(dá)特色上也獨具匠心，文中直到結(jié)尾才點明老漢與小伙子的父子關(guān)系，這樣巧設(shè)懸念，達(dá)到了震撼人心的效果。另外，文中句式簡短，大量使用擬人，比喻等修辭手法，使文中語言極富韻味，這些表達(dá)方法希望大家以后多積累，多嘗試運用。八、作業(yè)（幻燈出示）抄寫生字詞。摘錄文中有特色的句子。板書設(shè)計：橋擁戴共產(chǎn)黨員群眾 教學(xué)反思：夢想的力量【教學(xué)目標(biāo)】。，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。【教學(xué)重點】通過閱讀，明白在實現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。【教學(xué)時數(shù)】1課時一、誦讀名言，激情入文教師：今天我們要認(rèn)識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。板書課題：夢想的力量二、初讀課文，整體感知，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。，讓學(xué)生進(jìn)行說話。自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。非洲 水井 額外 水泵攢錢 捐款 鉆井機 流淚 瑞恩的井三、感受夢想，感動愛心、二自然段。(1)瑞恩產(chǎn)生夢想的原因是什么?(2)指名學(xué)生說并指名讀“在非洲??成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了?！?3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。(4)齊讀這段文字。教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。：瑞恩夢想僅僅是為了實現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實現(xiàn)夢想變化的句子，以及瑞恩在實現(xiàn)夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。(1)教師出示表格，小組討論。(2)小組學(xué)習(xí)，匯報。(3)教師讓學(xué)生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現(xiàn)夢想的艱難。(4)此時，你心中最大的感受是什么?交流反饋。教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)。(5)讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現(xiàn)這個夢想作了什么?(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯。四、設(shè)身處地，升華情感。，出示：(1)車子開進(jìn)村莊，5000多名孩子??安格魯小學(xué)社區(qū)建造?！?2)聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命?！?，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。(福建省福鼎市實驗小學(xué) 朱曉華)一、“夢想”的質(zhì)疑：夢想的力量，有什么想知道的?根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：(1)誰的夢想?(2)課文寫了一個什么樣的夢想?(3)夢想是怎么實現(xiàn)的?(4)這個夢想究竟有什么力量? 教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)：通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思維以及具 體生動表達(dá)的能力，從中感受人與人之間真摯的情感。培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；傾 聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感 情要真實。教學(xué)重點：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感人的事。教學(xué)難點：善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點。課時安排：3課時。教學(xué)過程：第一課時（口語交際）一、談話激情，營造交際氛圍。1．真情無處不在，感動無處不在。因為感動，志愿軍與朝鮮人民依依不舍，因為感動，我們對舍己為人的老班長心懷崇敬；因為感動，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象揮之不去；因為感動，6歲的瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。其實，我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。再看，一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。投影書中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。2．同學(xué)們也一定被真情感動過，心里裝著許多感人的故事。今天，我們就一起來交流 交流。（板書：感動的事）二、拓展思路，豐富交際素材。1．感動可能是別人講的一個故事，也可能是自己看到的一篇文章，或者是自己的親身 經(jīng)歷。感動還可能是一句關(guān)切的問候，一個微小的舉動，一次真誠的批評，一回細(xì)小的幫助??想一想，你的生活中有過這樣的事嗎？2．自己好好回憶，找找自己生活中這樣的事例，并想想自己為什么而感動？三、互動交流，引導(dǎo)具體表達(dá)1．同學(xué)們，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動 別人。2．學(xué)生自由練習(xí)說。3．小組相互說說。說完后互相評議：哪兒說的好，為什么？提醒說的不清楚，自己沒 聽明白的地方，幫助他說清楚。4．小組推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。評 選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。5．集體交流，注意評價。四、教師總結(jié)。感動能把我們的心融化，感動能催我們奮進(jìn)，感動讓我們感受世界的美好。我們感動，是因為他人奉獻(xiàn)了真情，我們也要奉獻(xiàn)真情，讓他人感動。第二、三課時（習(xí)作）一、談話引入，提示課題。從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事情，一節(jié)課時間，無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來讓我們大家分享。我們今天就來進(jìn)行一次習(xí)作：寫一件令你感動的事。（板書課題）二、指導(dǎo)審題，明確要求。1．請同學(xué)們齊讀課題，想一想，有什么要求？（1）題目中的關(guān)鍵詞是什么？（令人感動）題目告訴我們，本次習(xí)作是以寫什么為主？（寫事）有數(shù)量的限制嗎？（一件）（2）從題目你認(rèn)為本次習(xí)作的重點是什么？（寫具體事情中自己感受最深的地方）2．請讀書上的習(xí)作要求。（要求：內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。題目自己定。寫完以后，要認(rèn)真改一改。）三、強化指導(dǎo)，開闊思路1．想一想，自己準(zhǔn)備寫什么事，這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？ 2．抽取部分學(xué)生交流。教師點撥：可以按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這一發(fā)展順序?qū)懀部梢圆捎玫箶⒌姆绞?，先寫最讓你感動的那一瞬間，再順著事情的發(fā)展順序?qū)?。因此，在動筆前，我們可以列個提綱： 板書： 一件感人的事 起因：? 經(jīng)過：?? 結(jié)果：??3．重點指導(dǎo)寫具體：怎樣才能把事情寫具體，寫得打動人心。（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動。學(xué)生習(xí)作，個別指導(dǎo)學(xué)生獨立習(xí)作，教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。教學(xué)反思： 教學(xué)目的1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。教學(xué)重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)難點：交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)時間：12課時教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些以前學(xué)過的課文和課外作品，以供交流。教學(xué)過程一、交流平臺1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充。形式B：每個小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。（1）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。（2）誰愿把你感受最深的體會與大家一起分享？（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?。二、日積月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些成語的理解。教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語分類，結(jié)合具體的語言環(huán)境來正確使用這些成語。2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一個成語，運用在具體的語言環(huán)境中。3．請學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語。三、展示臺1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動的文章，領(lǐng)會文章的表達(dá)方法，并說說自己的收獲與體會。2．教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。四、成語故事1．閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？2．交流：（1）故事講了什么，“程門立雪”的寓意是什么？（2）讀了這個故事，你有什么感受？3．分組講講你課外收集到的成語故事。然后把評出的故事大王推薦給全班同學(xué)。4．全班交流收集到的成語故事。5．總結(jié)：俗話說，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語故事里，品讀著精妙的語言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。教學(xué)反思：第三篇：五年級下冊數(shù)學(xué)第四單元練習(xí)題第四單元練習(xí)卷姓名 班別一、填空。1．把一根鐵絲平均截成8段，每段占全長的（），3段占全長的（）． 2． 的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位，再加（）個這樣的分?jǐn)?shù)單位后為2．3．分?jǐn)?shù)單位是 的最大真分?jǐn)?shù)是（），最小假分?jǐn)?shù)是（）． 4．6247。9＝5．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． ○ ○ ○1 ○ ○ ○6．＝（）噸75厘米＝（）米 15分＝（）時50立方分米＝（）立方米 350毫升＝（）升30時＝（）日7．在 三個數(shù)中，最大的是（），最小的是（）．8．一個分?jǐn)?shù)，如果加上它的一個分?jǐn)?shù)單位就得1，如果減去它的1個分?jǐn)?shù)單位就得 ．這個分?jǐn)?shù)是（）．二、判斷