【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是怎樣的場(chǎng)面呀?。ㄈf(wàn)分危急）。師：群眾們非?？謶郑瑘?chǎng)面亂哄哄的，就在這萬(wàn)分危急時(shí)刻，老漢站出來(lái)了，老漢一出現(xiàn)，文章怎樣向我們介紹他的？（生讀第7自然段，師幻燈出示：全村人都擁戴的老漢。）“擁戴”是什么意思？（擁護(hù)、愛(ài)戴），老漢是一個(gè)黨支部書(shū)記，怎樣做才令被人擁戴呢？（師：雖然我們不知道這位黨支部究竟為人民做了哪些好事，但在這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難中，我們會(huì)找到最好的答案。）請(qǐng)同學(xué)們讀課文第723自然段，找出關(guān)于老漢的描寫(xiě)，體會(huì)老漢是個(gè)怎樣的人。學(xué)生匯報(bào)交流，讀句子，談體會(huì)，師適時(shí)點(diǎn)撥，感悟朗讀“全村人都擁戴的老漢”。六、體會(huì)“橋”的含義老漢被洪水吞漢了（黑板擦拭去“老漢”），不伙子，他的兒子也被洪水吞沒(méi)了（擦去“小伙子”）?？墒呛樗滩蝗ダ蠞h作為共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)（板書(shū)：共產(chǎn)黨員），他們用無(wú)私無(wú)畏，不徇私情，英勇獻(xiàn)身的精神搭起了和群眾們的一座橋，我們?nèi)罕娨惨虼藫泶魉麄?，這真是一座偉大的橋，一座用血肉之軀筑成不朽的橋?。◣е覀兊捏w會(huì)再讀課題橋）。七、歸納表達(dá)特色這篇課文感人至深。在表達(dá)特色上也獨(dú)具匠心，文中直到結(jié)尾才點(diǎn)明老漢與小伙子的父子關(guān)系，這樣巧設(shè)懸念，達(dá)到了震撼人心的效果。另外，文中句式簡(jiǎn)短，大量使用擬人，比喻等修辭手法，使文中語(yǔ)言極富韻味，這些表達(dá)方法希望大家以后多積累，多嘗試運(yùn)用。八、作業(yè)（幻燈出示）抄寫(xiě)生字詞。摘錄文中有特色的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：橋擁戴共產(chǎn)黨員群眾 教學(xué)反思：夢(mèng)想的力量【教學(xué)目標(biāo)】。，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)一、誦讀名言，激情入文教師：今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。板書(shū)課題：夢(mèng)想的力量二、初讀課文，整體感知，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話。自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。非洲 水井 額外 水泵攢錢(qián) 捐款 鉆井機(jī) 流淚 瑞恩的井三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心、二自然段。(1)瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么?(2)指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲??成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ??！?3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。(4)齊讀這段文字。教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。(1)教師出示表格，小組討論。(2)小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。(3)教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。(4)此時(shí)，你心中最大的感受是什么?交流反饋。教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血啊!從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。(5)讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想作了什么?(6)自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么!。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。四、設(shè)身處地，升華情感。，出示：(1)車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子??安格魯小學(xué)社區(qū)建造?！?2)聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢?①齊讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?②齊讀，理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命?！保銜?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么?小組討論，回答。(福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱曉華)一、“夢(mèng)想”的質(zhì)疑：夢(mèng)想的力量，有什么想知道的?根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：(1)誰(shuí)的夢(mèng)想?(2)課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?(3)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的?(4)這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量? 教學(xué)反思： 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思維以及具 體生動(dòng)表達(dá)的能力，從中感受人與人之間真摯的情感。培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；傾 聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感 情要真實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感人的事。教學(xué)難點(diǎn)：善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、談話激情，營(yíng)造交際氛圍。1．真情無(wú)處不在，感動(dòng)無(wú)處不在。因?yàn)楦袆?dòng)，志愿軍與朝鮮人民依依不舍，因?yàn)楦袆?dòng)，我們對(duì)舍己為人的老班長(zhǎng)心懷崇敬；因?yàn)楦袆?dòng)，在生死關(guān)頭，無(wú)私無(wú)畏、舍生忘死的老支書(shū)形象揮之不去；因?yàn)楦袆?dòng)，6歲的瑞恩為夢(mèng)想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。其實(shí)，我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個(gè)五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。再看，一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。投影書(shū)中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。2．同學(xué)們也一定被真情感動(dòng)過(guò)，心里裝著許多感人的故事。今天，我們就一起來(lái)交流 交流。（板書(shū)：感動(dòng)的事）二、拓展思路，豐富交際素材。1．感動(dòng)可能是別人講的一個(gè)故事，也可能是自己看到的一篇文章，或者是自己的親身 經(jīng)歷。感動(dòng)還可能是一句關(guān)切的問(wèn)候，一個(gè)微小的舉動(dòng)，一次真誠(chéng)的批評(píng)，一回細(xì)小的幫助??想一想，你的生活中有過(guò)這樣的事嗎？2．自己好好回憶，找找自己生活中這樣的事例，并想想自己為什么而感動(dòng)？三、互動(dòng)交流，引導(dǎo)具體表達(dá)1．同學(xué)們，要把事情的經(jīng)過(guò)想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng) 別人。2．學(xué)生自由練習(xí)說(shuō)。3．小組相互說(shuō)說(shuō)。說(shuō)完后互相評(píng)議：哪兒說(shuō)的好，為什么？提醒說(shuō)的不清楚，自己沒(méi) 聽(tīng)明白的地方，幫助他說(shuō)清楚。4．小組推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。評(píng) 選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮，語(yǔ)句通暢。5．集體交流，注意評(píng)價(jià)。四、教師總結(jié)。感動(dòng)能把我們的心融化，感動(dòng)能催我們奮進(jìn)，感動(dòng)讓我們感受世界的美好。我們感動(dòng)，是因?yàn)樗朔瞰I(xiàn)了真情，我們也要奉獻(xiàn)真情，讓他人感動(dòng)。第二、三課時(shí)（習(xí)作）一、談話引入，提示課題。從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，經(jīng)歷過(guò)一些讓自己深受感動(dòng)的事情，一節(jié)課時(shí)間，無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái)讓我們大家分享。我們今天就來(lái)進(jìn)行一次習(xí)作：寫(xiě)一件令你感動(dòng)的事。（板書(shū)課題）二、指導(dǎo)審題，明確要求。1．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，想一想，有什么要求？（1）題目中的關(guān)鍵詞是什么？（令人感動(dòng)）題目告訴我們，本次習(xí)作是以寫(xiě)什么為主？（寫(xiě)事）有數(shù)量的限制嗎？（一件）（2）從題目你認(rèn)為本次習(xí)作的重點(diǎn)是什么？（寫(xiě)具體事情中自己感受最深的地方）2．請(qǐng)讀書(shū)上的習(xí)作要求。（要求：內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。寫(xiě)完以后，要認(rèn)真改一改。）三、強(qiáng)化指導(dǎo)，開(kāi)闊思路1．想一想，自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？ 2．抽取部分學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥：可以按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一發(fā)展順序?qū)?，也可以采用倒敘的方式，先?xiě)最讓你感動(dòng)的那一瞬間，再順著事情的發(fā)展順序?qū)憽Ｒ虼?，在?dòng)筆前，我們可以列個(gè)提綱： 板書(shū)： 一件感人的事 起因：? 經(jīng)過(guò)：?? 結(jié)果：??3．重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)具體：怎樣才能把事情寫(xiě)具體，寫(xiě)得打動(dòng)人心。（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。學(xué)生習(xí)作，個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。教學(xué)反思： 教學(xué)目的1．結(jié)合本單元的專(zhuān)題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語(yǔ)。3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些以前學(xué)過(guò)的課文和課外作品，以供交流。教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（2）誰(shuí)愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭６?、日積月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語(yǔ)的理解。教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語(yǔ)分類(lèi)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)正確使用這些成語(yǔ)。2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。3．請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上，分類(lèi)摘記一些自己喜歡的成語(yǔ)。三、展示臺(tái)1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。2．教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。四、成語(yǔ)故事1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，成語(yǔ)的寓意何處？2．交流：（1）故事講了什么，“程門(mén)立雪”的寓意是什么？（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？3．分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。4．全班交流收集到的成語(yǔ)故事。5．總結(jié)：俗話說(shuō)，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語(yǔ)故事里，品讀著精妙的語(yǔ)言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。教學(xué)反思：第三篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元練習(xí)題第四單元練習(xí)卷姓名 班別一、填空。1．把一根鐵絲平均截成8段，每段占全長(zhǎng)的（），3段占全長(zhǎng)的（）． 2． 的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再加（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位后為2．3．分?jǐn)?shù)單位是 的最大真分?jǐn)?shù)是（），最小假分?jǐn)?shù)是（）． 4．6247。9＝5．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． ○ ○ ○1 ○ ○ ○6．＝（）噸75厘米＝（）米 15分＝（）時(shí)50立方分米＝（）立方米 350毫升＝（）升30時(shí)＝（）日7．在 三個(gè)數(shù)中，最大的是（），最小的是（）．8．一個(gè)分?jǐn)?shù)，如果加上它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位就得1，如果減去它的1個(gè)分?jǐn)?shù)單位就得 ．這個(gè)分?jǐn)?shù)是（）．二、判斷