最新黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 19:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的愛(ài)國(guó)意識(shí)，再加上播放、欣賞氣勢(shì)雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛(ài)國(guó)教育課沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河，但通過(guò)詩(shī)歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)運(yùn)用學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神，讓他們?cè)谛〗M里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來(lái)朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀時(shí)聲勢(shì)是一浪賽過(guò)一浪。在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！課余時(shí)間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。課件設(shè)計(jì)以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂(lè)文學(xué)欣賞課、探究課，同時(shí)，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資源來(lái)自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。第三篇：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)A《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省溫州市甌海區(qū)梧田一中 施蓓蕾【設(shè)計(jì)說(shuō)明】采用聽(tīng)歌的途徑，以雄渾激昂的旋律撩撥學(xué)生的愛(ài)國(guó)情緒。然后通過(guò)反復(fù)朗讀、品味體會(huì)歌詞中澎湃激昂的民族感情，最后回顧有關(guān)“江河”的詩(shī)句，改寫(xiě)古詩(shī)為現(xiàn)代詩(shī)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)鏈接?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、反復(fù)誦讀品味中，體會(huì)這首歌詞豪邁、熱情的風(fēng)格，激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)激情。２、欣賞寫(xiě)“江河”的古詩(shī)詞，感受中國(guó)文人的“水情結(jié)”。【教學(xué)重點(diǎn)】品析關(guān)鍵詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：改寫(xiě)古詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入談創(chuàng)作背景，作情感鋪墊。１９３８年１１月武漢淪陷后，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然（即張光年）帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽(tīng)了悠長(zhǎng)高亢、深沉有力的船夫號(hào)子。次年１月抵達(dá)延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在年除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩(shī)篇。洗星海聽(tīng)后異常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂(lè)名作。４月１３日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國(guó)。二、感知１、聽(tīng)《黃河頌》演唱，閱讀《黃河頌》，思考：⑴ 黃河具有什么特點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？（雄渾壯麗—滾滾、奔、掀、結(jié)、劈、瀉、浩浩蕩蕩）⑵ 全詩(shī)分二節(jié)，第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞，是詩(shī)的主體部分，由“望黃河”和“頌黃河”兩部分組成，“頌黃河”部分中反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”將詩(shī)自然而然分成三部分，分別從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？（歷史貢獻(xiàn)—養(yǎng)育中華民族；地理優(yōu)勢(shì)—保衛(wèi)中華民族；流域?qū)拸V—發(fā)揚(yáng)偉大精神）⑶ 詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？（借頌黃河激勵(lì)中華兒女學(xué)習(xí)黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，奮起保衛(wèi)祖國(guó)）⑷ 你認(rèn)為讀這時(shí)詩(shī)要用怎樣的感情基調(diào)？（激昂、熱情，充滿豪情壯志）２、充滿感情地自由讀。三、深讀１、質(zhì)疑：為什么說(shuō)黃河是中華民族的“搖藍(lán)”和“屏障”？（比喻手法，搖藍(lán)—是炎黃子孫的誕生地，是中華文化的發(fā)源地。屏障是抵御外來(lái)侵略的要地，是民族精神上城防）２、朗誦指導(dǎo)：小組內(nèi)合作讀，一人讀朗誦詞，另三人讀主體部分，讀時(shí)想像雄偉的畫(huà)面。３、配樂(lè)朗讀：請(qǐng)２個(gè)小組上臺(tái)讀，配上《黃河頌》的伴奏曲。４、引申：日本首相小泉純一郎自上任以來(lái)連續(xù)４次參拜供奉二戰(zhàn)軍國(guó)主義戰(zhàn)犯靈位的靖國(guó)神社，還聲稱自己是“祈念和平和繁榮”，對(duì)此你有何看法？（參考：不顧?quán)弴?guó)人民的反應(yīng)，一意孤行，意在重走侵略他國(guó)之路，在歷史傷口上撒下鹽巴，傷害了亞洲人民的感情。針對(duì)中韓兩國(guó)的不滿聲音，日
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