【文章內(nèi)容簡介】 程，培養(yǎng)對象將通過指定的用戶權(quán)限遞交思想?yún)R報、自傳、轉(zhuǎn)正申請以及填寫推優(yōu)表、入黨積極分子登記表和入黨志愿書等材料，實現(xiàn)真正意義上的計算機化管理黨員材料，從而提高發(fā)展黨員的工作效率和實現(xiàn)發(fā)展材料規(guī)范化。隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展, 高校學生黨建工作也進入了新的發(fā)展時期。近年來, 高校學生黨員發(fā)展比例不斷提高, 學生黨員隊伍不斷壯大, 大多數(shù)高校實現(xiàn)大學一年級有黨員、二年級有黨小組、三年級有黨支部的新局面。隨著大學生中黨員人數(shù)的日益增多, 在學生黨員這個先進群體中如何加強黨員的有效性教育, 以提高黨員思想政治素質(zhì), 增強工作能力, 發(fā)揮先鋒模范作用, 是擺在我們面前的一個十分重要課題。二、高校學生黨員發(fā)展現(xiàn)狀及開展經(jīng)常性教育面臨的問題高校黨建和學生黨員先進性教育工作受到普遍重視, 總體狀況是好的, 高校學生黨員的先鋒模范作用得到較好發(fā)揮, 黨員先進性有良好基礎, 但也應該看到高校黨員經(jīng)常性教育還存在諸多問題。第一, 入黨動機的多樣化、復雜化和功利化。入黨動機是入黨積極分子爭取入黨的真實目的和內(nèi)在驅(qū)動力, 它的正確與否直接關系到學生黨員的質(zhì)量和黨組織的純潔性、先進性。大多數(shù)學生黨員都具有比較堅定的理想信念和比較正確的入黨動機, 然而, 在相當部分學生黨員中, 也存在著入黨動機的多樣化、功利化的趨向。有的學生要求入黨不是為人民服務, 也不是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想, 而是為了對自己畢業(yè)找工作和未來發(fā)展有好處。高校學生黨員的入黨動機存在的多樣化、功利化的現(xiàn)實及趨向應引起我們的高度重視。第二, 對學生黨員教育表現(xiàn)出“前緊后松”現(xiàn)象。整體上看, 高校黨組織對學生黨員的教育工作非常重視, 也已經(jīng)建立了比較完善的業(yè)余黨校教育教學系統(tǒng)和黨員管理體系, 但個別基層組織也存在著對學生黨員“重發(fā)展, 輕教育”的問題。突出表現(xiàn)在重發(fā)展前的教育、培養(yǎng)、考察, 輕發(fā)展后的繼續(xù)教育和嚴格管理, 致使一些學生黨員在入黨前后表現(xiàn)迥異, 一旦入了黨, 就放松了對自己的要求, 有的甚至不愿參加黨組織活動, 不能發(fā)揮先進示范作用, 在同學中造成不良影響。第三, 學生黨組織開展黨員經(jīng)常性教育存在著具體困難。學生黨支部對學生黨員教育、管理方面的問題與學生黨支部自身的特殊性相關。其一, 支部成員年齡層次較低, 都是新黨員, 且預備黨員人數(shù)較多。其二, 他們富有朝氣, 對黨的感情質(zhì)樸, 但受黨內(nèi)教育較短, 思想磨練不夠, 黨性修養(yǎng)需借助外力。其三, 他們比一般學生政治敏感性強, 也更有激情, 但社會經(jīng)驗、政治鑒別能力欠缺。其四, 支部存在周期較短,工作積淀不深。此外, 當前大學生學業(yè)負擔重、競爭壓力大、就業(yè)難等因素, 也增加了支部對黨員經(jīng)常性教育的難度。第四, 保障措施不到位, 活動經(jīng)費有困難。黨員的教育需要有經(jīng)費作保障。學生黨支部的活動開展, 如請專家學者或知名人士上黨課、做報告, 到教育基地參觀, 組織黨員到校外開展主題實踐活動, 評比表彰先進等都涉及到經(jīng)費開支。由于經(jīng)費原因, 黨支部活動往往是“看菜吃飯”, 有多少錢辦多少事。有的開展活動開支超出計劃就無法報帳。經(jīng)費問題是開展黨員經(jīng)常性教育的關鍵所在。三、新形勢下加強高校學生黨員經(jīng)常性教育的對策加強高校學生黨員經(jīng)常性教育是高?；鶎狱h組織一項長期性的任務, 高校黨組織要站在為黨和國家培養(yǎng)高素質(zhì)接班人的高度, 構(gòu)建高校學生黨員經(jīng)常性教育機制。(一)強化立制建檔, 完善學生黨員的管理體系構(gòu)建學生黨員的經(jīng)常性教育機制, 建立組織管理機制是基礎。首先是健全組織機構(gòu), 加強隊伍建設, 配足人員。其次要從制度上得到保證, 用制度來激勵和督促學生黨員發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。關于黨員行為規(guī)范的制度體系應包括: 全面推行黨員發(fā)展公示制、預備黨員考察制、預備黨員轉(zhuǎn)正答辯制。根據(jù)大學生黨員的特點制定目標管理制度, 明確目標完成的期限, 明確專人負責考評, 加強對大學生黨員的考核。完善融育人、管理和監(jiān)督于一體的黨員考核制度, 充實考核內(nèi)容, 改進考核方法, 提高考核效果。健全黨員理論培訓制度、“三會一課”制度、繼續(xù)考察度等再教育制度。建立畢業(yè)生黨員跟蹤查制度, 加強對畢業(yè)生的跟蹤教育, 通過畢業(yè)黨員走上工作崗位的情況反饋, 檢驗組織發(fā)質(zhì)量和先進性教育成效, 以達到不斷完善和進大學生黨員經(jīng)常性教育工作的目的。再次是支部必須要建立和完善相應的教育管理檔案。如建立《黨課教育登記簿》、《黨費收繳簿》、《支委會會議記錄簿》、《每學期黨員理論學習計劃簿》等, 努力規(guī)范本支部對學生黨員的教育管理工作。此外, 還要建立健全學生黨員個人檔案, 把每一名黨員在校期間的思想?yún)R報、理論學習心得和每學期的計劃與保證等材料收錄其中, 加強學生黨支部對黨員教育管理的規(guī)范化, 便于支部了解每一名黨員在不同時期的學習、工作和生活等情況, 同時也使支部對黨員的考評更為客觀、準確。(二)建立黨員經(jīng)常性教育學分制高校學生黨員教育培訓主要內(nèi)容應該是系統(tǒng)學習理論, 鍛煉黨性, 提升自我修養(yǎng)。構(gòu)建以綜合學分制為基礎, 建立起包括考評監(jiān)督管理機制、系統(tǒng)教育培訓提高和自主研究性學習相結(jié)合的理論學習體系是比較科學和有效的。例如: 中北大學黨委組織部建立黨員經(jīng)常性教育學分制, 學分包括: 參加黨員活動日學分、參加黨校經(jīng)常性教育學分、理論學習學分和自學學分。黨員經(jīng)常性教育學分制實施以來取得了一系列積極的效果。(三)開展主題教育, 增強黨支部活力主題教育使學生黨員在實踐活動中得到鍛煉和考驗, 是開展學生黨員經(jīng)常性教育的好方法、好途徑。定期開展主題實踐教育活動,充分發(fā)揮黨支部的作用。通過主題實踐活動, 不但廣大學生黨員樂于接受和參與, 而且能使學生黨支部發(fā)揮作用, 讓每位黨員在班級中、在宿舍中、在廣大學生中發(fā)揮作用, 樹立黨員良好形象。例如: 在黨員中開展“黨員一幫一”、學生黨員掛牌上崗等主題的活動, 實施一個黨員聯(lián)系一個新生宿舍, 真正做到學生有“有困難、找黨員”, 鼓勵、要求學生黨員為新生做實事、做好事充分發(fā)揮黨支部的作用。(四)加強民主評議, 構(gòu)建監(jiān)督機制加強學生黨員經(jīng)常性教育, 建立監(jiān)督約束機制是保證。建立黨支部、學生黨員經(jīng)常性教育工作的考核制度。并開展民主評議黨員, 將黨內(nèi)教育與群眾參與有機結(jié)合起來, 堅持把群眾監(jiān)督作為加強學生黨員隊伍建設的有效手段。每個學生黨員都生活在學生中, 發(fā)動學生參與對黨員的教育和監(jiān)督, 能夠彌補黨組織教育管理的“疏漏”和不足, 起到全時空管理、監(jiān)督的作用。在民主評議黨員中, 應改變過去單純黨內(nèi)評議的辦法, 積極發(fā)動普通學生參與, 堅持把群眾監(jiān)督貫穿全過程。圍繞理想信念、模范作用、履行職責、奉獻精神等方面, 可以組織團員、普通同學對學生黨員進行評議, 并以無記名投票的方式測評, 評議情況和測評結(jié)果都如實反饋給黨員本人, 使其明確自己在同學中的形象。在群眾評議基礎上, 應組織開展談