活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)(ppt40頁)(編輯修改稿)
2024-10-28 18:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)的。為了更好的實現(xiàn)教育目標，我們可以預(yù)設(shè)不同區(qū)域的不同教育功能，通過投放與教育目標一致，與幼兒能力發(fā)展水平事宜的材料，促進幼兒身心各方面全面發(fā)展。 目的性、適宜性、豐富性、層次性、操作性,（一）目的性原則 各種材料在運用到不同區(qū)域或者采用不同操作方式后所產(chǎn)生的教育價值不同，因此在一個區(qū)域活動中所提供的各種材料總是隱含某種教育功能。教師要明確各個區(qū)域的各種材料所隱含的不同教育功能，并在此基礎(chǔ)上將幼兒發(fā)展目標和材料的教育功能對應(yīng)起來，有目的地引導(dǎo)幼兒進行操作探索活動，以達到區(qū)域活動的預(yù)定教育目標。,比如：常見水果的投放，將橘子，蘋果，香蕉切成丁，在生活區(qū)可以鍛煉幼兒熟練使用小勺的能力，發(fā)展精細動作；講橘子，蘋果，香蕉切開分別放在鉆有小孔的小盒里，讓幼兒用鼻子聞出水果的味道，發(fā)展幼兒的嗅覺能力；在果盤里放上幾個橘子，蘋果，香蕉，讓幼兒畫水果，發(fā)展幼兒的觀察力、小肌肉控制能力以及審美表現(xiàn)能力。同種材料的不同呈現(xiàn)方式，決定材料教育價值的發(fā)揮。,（二）適宜性原則 區(qū)域活動的材料和工具適宜性體現(xiàn)為要符合幼兒的年齡特點，提供符合幼兒的認知經(jīng)驗和操作能力的材料和工具，容易引起幼兒操作的興趣，幼兒也容易在操作中獲得成功感。 區(qū)域活動的材料和工具適宜性還體現(xiàn)為適量和有序?；顒訁^(qū)材料的種類和數(shù)量能充分滿足幼兒操作需要即可，并非材料的種類和數(shù)量越多越好。,適合幼兒年齡特征 ——小班重情趣,坐電梯,喂小動物,背果果,適合幼兒年齡特征 ——中班多變化,睡蓮開花,自制迷宮,成語故事 聽、畫、講、演,適合幼兒年齡特征 ——大班講綜合,拼板,硬幣兌換,擺數(shù)棍,適合幼兒個性特點,（三）豐富性原則 為滿足幼兒操作需要，需要提供數(shù)量充足，形式功能多樣的活動區(qū)材料。區(qū)域活動材料的豐富性還需要結(jié)合幼兒年齡特點和發(fā)展狀況。,立體的空間利用,和太陽公公、天線寶寶打招呼,空中和地面,多樣的活動區(qū)域,數(shù)學區(qū),建構(gòu)區(qū),圖書角,自然角,小舞臺,美工區(qū),比如：角色區(qū)的構(gòu)建，小班幼兒以平行游戲為主，提供的物品種類要少，數(shù)量要多，最好每人一份。班級娃娃家，可以有46個家，每家家里的物品都基本一樣，這樣符合這個年齡段幼兒的心理特點。中班幼兒喜歡扮演，開始喜歡交往，可以增加幼兒生活經(jīng)驗中
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1