幼兒園大班語言教案：豬八戒吃西瓜(編輯修改稿)
2024-10-28 18:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 非常有意思的一節(jié)課，通過《吃西瓜》律動導(dǎo)入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因為我班孩子比較好動，學(xué)習(xí)故事的過程中，孩子們似乎對故事聽得很仔細(xì)，對于提到的問題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時，回答得尤其好，我沒有想到的，孩子就已經(jīng)說出來了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點，但最后敢于承認(rèn)錯誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動作都很認(rèn)真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。第四篇：幼兒園大班豬八戒吃西瓜教案反思《大班豬八戒吃西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班豬八戒吃西瓜教案反思！（1）大班語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思【活動目標(biāo)】樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點。運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?！净顒訙?zhǔn)備】教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。會做律動《吃西瓜》。道具：頭飾、金箍棒、大耙等?！净顒舆^程】一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點提問：八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?最后一次摔倒八戒是怎么說的?后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。你喜歡故事中的誰?為什么?教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非常可愛。四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演?！净顒友由臁恳钥鞓吩姰嫷男问?，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事?！窘虒W(xué)反思】設(shè)計本節(jié)活動時，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發(fā)展。但是，對于一些先進(jìn)的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向。（2）大班上學(xué)期語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思活動目標(biāo)，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特
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