【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，做到內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”。在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。教法與學(xué)法：采用“導(dǎo)、讀”的教法及“自主、探究、合作”的學(xué)法 教學(xué)（具）準(zhǔn)備：多媒體課件生字詞卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感“向雷鋒同志學(xué)習(xí)” 的題詞，介紹雷鋒事跡。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生積極的情感，產(chǎn)生了解、學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的愿望。，質(zhì)疑。【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。二、初讀課文，識(shí)記生字，圈出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助拼音或工具書學(xué)習(xí)生字，把課文讀正確、流利。【設(shè)計(jì)意圖】從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，互相檢查指正，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)記漢字方法，識(shí)記生字。組內(nèi)檢查讀——你指我認(rèn)讀——開火車讀——對(duì)口形猜字【設(shè)計(jì)意圖】采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促進(jìn)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。組內(nèi)合作識(shí)記，養(yǎng)成交流習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)。觀察生字，學(xué)寫生字【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察總結(jié)出字的異同點(diǎn)，體現(xiàn)了一種主人公的意識(shí)，同時(shí)學(xué)生也一定會(huì)特別有成就感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了下筆前先觀察，起到了“磨刀不誤砍柴工”之效。三、自讀感悟，初步體會(huì)出示自學(xué)要求：（1）自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子。（2）反復(fù)多讀幾遍這些句子，想想自己知道了什么。（3）把自己知道的讀給或者說(shuō)給同桌聽一聽。學(xué)生自學(xué)感悟，小組交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用導(dǎo)、讀的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)文。創(chuàng)設(shè)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍,能更好地發(fā)展學(xué)生的潛能,在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,每一個(gè)學(xué)生都有朗讀的自由和發(fā)表見解的權(quán)利,每一個(gè)學(xué)生又都多了一份評(píng)判別人的責(zé)任。第二課時(shí)一、導(dǎo)入通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？過(guò)渡：我們到哪里去尋找雷鋒叔叔呢？【設(shè)計(jì)意圖】回顧舊知，引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知。二、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感學(xué)生邊讀邊想邊體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想像當(dāng)時(shí)的情景：從“蒙蒙的細(xì)雨”和“路上的荊棘”、“抱”“冒”“背”“踏”“泥濘路上的腳窩”等詞語(yǔ)可以看出什么？ 體會(huì)“足跡”和“露珠”的深刻含義?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，使學(xué)生進(jìn)一步感悟文本的情感，產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)雷鋒叔叔的無(wú)限敬佩之情。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。多種形式讀文：范讀——引讀——自由選擇伙伴合作讀。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】多角度、多層次、多形式的朗讀，學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn)，感受了語(yǔ)言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。讀最后一節(jié)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（1）預(yù)設(shè)：雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩(shī)的最后卻說(shuō)“終于找到了”，這是為什么呢？（2）說(shuō)說(shuō)最后一句話: “哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】這句話是全詩(shī)的難點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，會(huì)使學(xué)生對(duì)文本的理解更為深刻，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、隨情擴(kuò)展，體驗(yàn)內(nèi)化想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢談。用這樣的句式練習(xí)：雷鋒就在我們班級(jí)里，你看，我們班的_______就是 篇二：公開課《雷鋒叔叔你在哪里》教案《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3情感目標(biāo)：感悟雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂(lè)于助人。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇 敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。三、教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 一情景導(dǎo)入圖片上的人是誰(shuí)？你了解雷鋒叔叔嗎？了解哪些？雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)五十多年了，我們多么懷念他！那么他曾經(jīng)到過(guò)哪里？做過(guò)什么？讓我們一起去尋找。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》。請(qǐng)大家有感情的朗讀課題。用開火車的方式復(fù)習(xí)字詞。分大組朗讀詩(shī)歌。讀準(zhǔn)字音。二 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一二小節(jié)1自由讀第一二小節(jié)，思考：我們?cè)谀睦飳ふ依卒h叔叔？雷鋒叔叔做了什么好事？為什么幫助他？結(jié)合圖片，理解“泥濘”，如果你是雷鋒叔叔，在這樣泥濘的路上走著，你會(huì)有什么感覺？還有哪個(gè)詞也體現(xiàn)了雷鋒叔叔的辛苦？3 指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們劃節(jié)奏，并用心的讀一遍，想想，把哪些詞讀得重一些，才能體現(xiàn)雷鋒叔叔的偉大？三 用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)第三四小節(jié)提出難以理解的詞語(yǔ)。結(jié)合圖片理解。左邊出示第三四小節(jié)，右邊出示填空的內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)為一組，商量著怎么把空填好。我們?cè)趯ふ依卒h叔叔。雷鋒叔叔幫助了。我從感受到了雷鋒叔叔的辛勞。我想對(duì)雷鋒叔叔說(shuō)：。3比賽讀。四 讀雷鋒的故事，嘗試寫詩(shī)。1雷鋒叔叔做過(guò)許許多多的好事，讓我們?nèi)プx讀更多的雷鋒故事吧！請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)講雷鋒的故事。聰明的小朋友，你能接著寫詩(shī)嗎？我們來(lái)比賽吧！踏上的列車尋找雷鋒的。雷鋒叔叔，你在哪里？列車說(shuō)：昨天，他曾來(lái)過(guò)這里，，，瞧，那乘客臉上的笑容，就是他散發(fā)的光輝。五 突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。1雷鋒叔叔離開我們已經(jīng)五十多年了，那我們今天還能找到雷鋒嗎？讓我們一起讀一讀最后一小節(jié)，去找到答案。2出示圖片，你找到了雷鋒嗎？教師總結(jié)，我們終于找到了，我們的身邊到處是雷鋒，雷鋒叔叔就在我們的心里。讓我們接過(guò)雷鋒叔叔手中的棒，哪里需要獻(xiàn)出愛心，我們就在哪里出現(xiàn)。齊讀燈片內(nèi)容。我們的身邊也有許多這樣的小雷鋒，你發(fā)現(xiàn)了嗎？練習(xí)說(shuō)話。六 拓展你們想不想當(dāng)雷鋒呢？雷鋒叔叔還有許多名言要告訴大家，讓我們一起去讀一讀。七 作業(yè)，在歌曲中完成練習(xí)。篇三：《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）使用范圍：人教版課標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課。作 者：作者單位：撰稿時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)第四冊(cè)第二單元第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。這篇課文是一首兒童詩(shī)，作者以優(yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說(shuō)著雷鋒昨天的足跡，呼吁我們?nèi)ふ医裉斓幕罾卒h，呼喚著雷鋒精神。全文以尋找雷鋒叔叔為線索，展