名師工作坊培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-10-28 18:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)練步驟：第一步基本技法訓(xùn)練階段：觀察描寫積累訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣；加強(qiáng)閱讀積累，豐富學(xué)生寫作語(yǔ)言；進(jìn)行觀察描寫技法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、詳細(xì)描寫的良好寫作習(xí)慣，使學(xué)生作文言之有物，生動(dòng)具體；初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)鑒賞與修改作文。訓(xùn)練方法：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)觀察，詳描寫，并加強(qiáng)閱讀積累。第二步思維與技巧訓(xùn)練階段：審題選材構(gòu)思 訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)習(xí)一些對(duì)于小學(xué)生比較實(shí)用的審題、選材、構(gòu)思技法，進(jìn)行審題、選材、構(gòu)思訓(xùn)練，提高學(xué)生審題、選材、構(gòu)思的能力；在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、敏捷性、規(guī)律性、發(fā)散性，使學(xué)生作文言之有序，邏輯嚴(yán)密；提高鑒賞與評(píng)價(jià)修改作文能力。訓(xùn)練方法：通過(guò)第一步訓(xùn)練后，從縱向分兩部分進(jìn)行訓(xùn)練：審題選材訓(xùn)練和構(gòu)思訓(xùn)練。每一講都從技法指導(dǎo)、專題訓(xùn)練、發(fā)散性思維、閱讀鑒賞、寫作實(shí)踐、評(píng)價(jià)提高等不同角度展開訓(xùn)練。通過(guò)大量的命題作文、半命題作文，具體系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題、選材、構(gòu)思的技法訓(xùn)練。技法訓(xùn)練遵循“一課一練，擇其一點(diǎn)，重打一錘；由易到難，循序漸進(jìn)”的原則，學(xué)一個(gè)方法，練一個(gè)方法，最后進(jìn)行融會(huì)貫通。第三步綜合訓(xùn)練提高階段：分類拓展提高訓(xùn)練目標(biāo)：從橫向分類學(xué)習(xí)不同類型的作文技法，并鞏固、提高前面學(xué)過(guò)的觀察、描寫、積累、審題、選材、構(gòu)思等技法，整體提高學(xué)生作文的綜合能力；在作文訓(xùn)練中拓寬學(xué)生思維的廣泛性、發(fā)散性、獨(dú)創(chuàng)性，開闊眼界，積累素材。寫出個(gè)性化的作文，與初中作文接軌。訓(xùn)練方法：在通過(guò)了前面兩個(gè)階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，從橫向分類了解一些不同類型作文的特點(diǎn)，尋找其作文的普遍性和規(guī)律性，展開專題訓(xùn)練。主要以寫人、記事、寫景、想象作文、讀后感、日記、書信、材料作文、話題作文等常見(jiàn)的作文類型為主設(shè)計(jì)習(xí)作訓(xùn)練。每一種類型由易到難，從不同角度、不同側(cè)面設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，從橫向擴(kuò)大學(xué)生的寫作范圍，開闊眼界。每一講從技法指導(dǎo)，專題訓(xùn)練，發(fā)散性思維，閱讀鑒賞，寫作實(shí)踐，評(píng)價(jià)提高，多角度展開訓(xùn)練。少扶多放，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提高他們獨(dú)立的、多角度的審題立意、選材、構(gòu)思能力。評(píng)價(jià)與修改：評(píng)價(jià)與修改在作文訓(xùn)練中非常重要。具體分為三步：：習(xí)作完成后，學(xué)生邊讀邊琢磨，自我檢查，進(jìn)行自評(píng)與修改；：原則：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。教師：針對(duì)作文訓(xùn)練目標(biāo)，把我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，先扶后放，拋磚引玉。學(xué)生：針對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，展開評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，自由表達(dá)，鼓勵(lì)多角度、個(gè)性化評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式參考：①低年級(jí)：教師點(diǎn)評(píng)師范＋引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)修改或引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)交流＋教師瀏覽評(píng)價(jià)＋作品點(diǎn)評(píng)賞析（包括佳作和問(wèn)題作文）。②中年級(jí)：學(xué)生自評(píng)修改＋學(xué)生互評(píng)交流＋教師瀏覽評(píng)價(jià)＋作品點(diǎn)評(píng)賞析（包括佳作和問(wèn)題作文）③高年級(jí)：學(xué)生自評(píng)修改＋學(xué)生互評(píng)推薦（互薦、自薦）＋教師抽查瀏覽＋作品點(diǎn)評(píng)賞析（包括佳作和問(wèn)題作文）。自查修改：互評(píng)和師評(píng)后，根據(jù)他人的意見(jiàn)，結(jié)合自己的看法，進(jìn)行第二次自查修改，以提高作文質(zhì)量，達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)為目的。通過(guò)多年的研究，朱老師發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用“小學(xué)生階梯式個(gè)性化作文訓(xùn)練法”訓(xùn)練學(xué)生作文，能豐富學(xué)生的寫作語(yǔ)言，提高學(xué)生的寫作水平，提升學(xué)生的寫作速度，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，使學(xué)生的作文逐漸個(gè)性化。能讓學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)自己作文的進(jìn)步，真切地感受到作文的樂(lè)趣。朱老師在文本中也坦然承認(rèn)此訓(xùn)練法的不足之處和局限性，所以特別強(qiáng)調(diào)作文訓(xùn)練中要以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)每一階段的特點(diǎn)，抓住每一階段的重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，扶方得當(dāng)，靈活地、創(chuàng)造性地進(jìn)行訓(xùn)練。這種對(duì)待科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度，是我從朱老師身上體會(huì)到的另一個(gè)寶貴財(cái)富。當(dāng)然，對(duì)朱老師、馮老師的有效作文教學(xué)的體會(huì)，我們只是從幾節(jié)課中感知到一些皮毛，需要靜下心來(lái)思考和鉆研。這里將馮裕敏老師的微信號(hào)留給大家，可以去關(guān)注：fymqlzw。qq49226047，朱老師的《小學(xué)階梯式個(gè)性化作文訓(xùn)練》書可以進(jìn)行傳看。這次西昌學(xué)習(xí)，能夠在作文這個(gè)讓老師、學(xué)生頭痛的領(lǐng)域內(nèi)，感受一些新的教學(xué)觀念，我覺(jué)得不虛此行。就名師工作室這一個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的建立，我覺(jué)得很有必要。能夠給有志于學(xué)術(shù)研究的經(jīng)驗(yàn)豐富的老師搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，由此將一些難能可貴的經(jīng)驗(yàn)保存、提煉、傳承，能為引領(lǐng)教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，構(gòu)建起高層次的技術(shù)科研寶庫(kù)。第三篇：初中思想政治工作坊培訓(xùn)心得初中思想政治工作坊培訓(xùn)心得鹿鳴學(xué)校舒彩英2018年6月2日，我在自己沒(méi)有報(bào)名的情況下被參加了溆浦縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的思想政治工作坊線下培訓(xùn)活動(dòng)。先是帶著幾份無(wú)奈和不情愿，可后來(lái)聽了領(lǐng)導(dǎo)的講話和兩位專家的精彩講課后，我深感這次培訓(xùn)真是不虛此行。一、今生無(wú)悔選擇教師這門職業(yè)縣教育局宋孝華主任的講話猶如給老師們打了一針強(qiáng)心劑，重新點(diǎn)燃我內(nèi)心曾對(duì)教育的那份激情。張林和陶佑欽專家的課
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