x年高端工作坊集中培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)(編輯修改稿)
2024-08-29 22:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)學(xué)知識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程。讓學(xué)生充分體會(huì)到‘現(xiàn)實(shí)’既是數(shù)學(xué)的源泉，也是數(shù)學(xué)的歸宿，從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的性。雖然數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)，但是必要的‘走出教室’，走進(jìn)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活、走進(jìn)學(xué)生身邊的社會(huì)，從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，是不能少的補(bǔ)充。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的‘綜合與實(shí)踐’，是培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容。馬教授的精彩講解，讓所有的主持人學(xué)員普遍有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，呈現(xiàn)了這么多的變化，刪除了增加了相應(yīng)的內(nèi)容，的確值得我們?cè)俅渭?xì)細(xì)研究和深入學(xué)習(xí)，這樣，就能理解課程內(nèi)容，把握教學(xué)關(guān)鍵。三個(gè)階段 三種心境——談對(duì)“示范性工作坊”實(shí)施的認(rèn)識(shí)西藏拉薩市城關(guān)區(qū)教師培訓(xùn)中心 陳文博凡是接受一件全新的任務(wù)對(duì)于我勢(shì)必會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段：好奇、迷茫和頓悟。對(duì)于參加示范性教師工作坊項(xiàng)目亦如此。好奇之心促我蠢蠢欲動(dòng)從接收這項(xiàng)任務(wù)之時(shí)腦海中就一直在想這是一項(xiàng)怎樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作？它的操作模式是什么？需要主持人具備哪些能力？我能勝任這項(xiàng)工作嗎？我是不是有更多機(jī)會(huì)與全國(guó)各地的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師交流？……問題就像我來(lái)時(shí)坐在飛機(jī)上的感覺，時(shí)而體悟著窗外云天的翻滾，時(shí)而感受著飛機(jī)遇到氣流沖擊時(shí)的震動(dòng)。心總是落不了地這樣的心情既是忐忑的，但更多是激動(dòng)不已。 迷茫之感讓我猶豫不決直到15日下午蘇小平老師給我們做了《“國(guó)培計(jì)劃”（2014）示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目文件學(xué)習(xí)與方案解讀》講座，明確的目標(biāo)、清晰地定位、邏輯嚴(yán)密的階段任務(wù)設(shè)計(jì)、完整的研修活動(dòng)步驟和高標(biāo)準(zhǔn)的研修成果預(yù)設(shè)，在一下午的時(shí)間里，完全撥開了之前漂浮在我心中的迷霧，做什么？為什么做？怎么做？做到什么程度?一一有了回應(yīng)。而此時(shí)的我卻一改之前的激動(dòng)、欲動(dòng)，變得迷茫、猶豫了，工作強(qiáng)度真大、要求真高……我能勝任嗎？頓悟之快誘我不斷前行隨著學(xué)習(xí)的深入，史寧中、馬云鵬、吳正憲等專家的講座讓我頓悟：原來(lái)思考問題還可以有這樣的角度，這是我以往眼界所不及的；微課的制作讓我頓悟：信息技術(shù)的運(yùn)用還可以這樣有趣，這是我以往所排斥的；吳正憲老師的課堂教學(xué)示范、工作坊的集體備課讓我頓悟：研究課可以更深入一些、再深入一些；2013年明星坊主的現(xiàn)身說(shuō)法我頓悟了：原來(lái)我一直沒能跳出“我”的意識(shí)，“我能勝任嗎？”這是我不斷問自己的問題，我應(yīng)該換個(gè)思路，“我們”怎么做才能各揚(yáng)其長(zhǎng)，又相互切合，畢竟我想網(wǎng)絡(luò)研修的本質(zhì)就是集集體之智慧，創(chuàng)建助推教師專業(yè)成長(zhǎng)的便利渠道。雖然只有不到十天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我卻真切地感受到了自身的成長(zhǎng)，何況是一年，乃至更長(zhǎng)的研修活動(dòng)呢！從這個(gè)角度看，我又何必苦苦糾結(jié)于結(jié)果呢？“一次東師行，一生東師情”——記微課件培訓(xùn)西藏日喀則地區(qū)教育局教研室 譚鐵強(qiáng)9月16日，“國(guó)培計(jì)劃”（2014）示范性項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊主持人技術(shù)支撐培訓(xùn)—微課件培訓(xùn)在東北師范大學(xué)田家炳教育學(xué)院進(jìn)行。培訓(xùn)分微課程入門和微課件制作與培訓(xùn)兩部分，分別由東北師范大學(xué)傳媒學(xué)院的尚建新老師和白老師主講。在微課程入門環(huán)節(jié)中，尚老師通過(guò)展示一件件制作精美、富含人生哲理的微課件，優(yōu)美而高清的畫面讓學(xué)員在視覺上感到3D級(jí)電影效果的享受，富含人生哲理的言語(yǔ)，學(xué)員看后不禁產(chǎn)生了心靈的撼動(dòng)和感情的共鳴。培訓(xùn)過(guò)程中，尚老師微課件的產(chǎn)生、發(fā)展及其作用與優(yōu)勢(shì)做了詳細(xì)的闡述，在講解過(guò)程中，尚老師妙語(yǔ)連珠。精辟的講解，新穎的觀點(diǎn)，學(xué)員聽后，學(xué)員不禁萌生了制作的沖動(dòng)，恨不得馬上掌握好微課件制作的所有技術(shù)。在微課件的制作與培訓(xùn)中，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為每位學(xué)員安裝了微課件制作錄聘軟件camtasia studio7,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，通過(guò)各種途徑為沒有帶筆記本電腦的同學(xué)提供了電腦。在講解過(guò)程中，白老師講解與演
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1