x年高端工作坊集中培訓簡報(編輯修改稿)
2025-08-29 22:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學知識與應用數(shù)學知識的過程。讓學生充分體會到‘現(xiàn)實’既是數(shù)學的源泉，也是數(shù)學的歸宿，從根本上提高數(shù)學教學和數(shù)學學習的目的性。雖然數(shù)學教學的主渠道是課堂教學，但是必要的‘走出教室’，走進學生現(xiàn)實的生活、走進學生身邊的社會，從中學習數(shù)學、體驗數(shù)學，是不能少的補充。課程標準設計的‘綜合與實踐’，是培養(yǎng)應用意識的教學內(nèi)容。馬教授的精彩講解，讓所有的主持人學員普遍有了一個新的認識，在《數(shù)學課程標準》中，呈現(xiàn)了這么多的變化，刪除了增加了相應的內(nèi)容，的確值得我們再次細細研究和深入學習，這樣，就能理解課程內(nèi)容，把握教學關鍵。三個階段 三種心境——談對“示范性工作坊”實施的認識西藏拉薩市城關區(qū)教師培訓中心 陳文博凡是接受一件全新的任務對于我勢必會經(jīng)歷三個階段：好奇、迷茫和頓悟。對于參加示范性教師工作坊項目亦如此。好奇之心促我蠢蠢欲動從接收這項任務之時腦海中就一直在想這是一項怎樣的學習和實踐工作？它的操作模式是什么？需要主持人具備哪些能力？我能勝任這項工作嗎？我是不是有更多機會與全國各地的優(yōu)秀的小學數(shù)學教師交流？……問題就像我來時坐在飛機上的感覺，時而體悟著窗外云天的翻滾，時而感受著飛機遇到氣流沖擊時的震動。心總是落不了地這樣的心情既是忐忑的，但更多是激動不已。 迷茫之感讓我猶豫不決直到15日下午蘇小平老師給我們做了《“國培計劃”（2014）示范性教師工作坊高端研修項目小學數(shù)學項目文件學習與方案解讀》講座，明確的目標、清晰地定位、邏輯嚴密的階段任務設計、完整的研修活動步驟和高標準的研修成果預設，在一下午的時間里，完全撥開了之前漂浮在我心中的迷霧，做什么？為什么做？怎么做？做到什么程度?一一有了回應。而此時的我卻一改之前的激動、欲動，變得迷茫、猶豫了，工作強度真大、要求真高……我能勝任嗎？頓悟之快誘我不斷前行隨著學習的深入，史寧中、馬云鵬、吳正憲等專家的講座讓我頓悟：原來思考問題還可以有這樣的角度，這是我以往眼界所不及的；微課的制作讓我頓悟：信息技術(shù)的運用還可以這樣有趣，這是我以往所排斥的；吳正憲老師的課堂教學示范、工作坊的集體備課讓我頓悟：研究課可以更深入一些、再深入一些；2013年明星坊主的現(xiàn)身說法我頓悟了：原來我一直沒能跳出“我”的意識，“我能勝任嗎？”這是我不斷問自己的問題，我應該換個思路，“我們”怎么做才能各揚其長，又相互切合，畢竟我想網(wǎng)絡研修的本質(zhì)就是集集體之智慧，創(chuàng)建助推教師專業(yè)成長的便利渠道。雖然只有不到十天的學習時間，我卻真切地感受到了自身的成長，何況是一年，乃至更長的研修活動呢！從這個角度看，我又何必苦苦糾結(jié)于結(jié)果呢？“一次東師行，一生東師情”——記微課件培訓西藏日喀則地區(qū)教育局教研室 譚鐵強9月16日，“國培計劃”（2014）示范性項目小學數(shù)學工作坊主持人技術(shù)支撐培訓—微課件培訓在東北師范大學田家炳教育學院進行。培訓分微課程入門和微課件制作與培訓兩部分，分別由東北師范大學傳媒學院的尚建新老師和白老師主講。在微課程入門環(huán)節(jié)中，尚老師通過展示一件件制作精美、富含人生哲理的微課件，優(yōu)美而高清的畫面讓學員在視覺上感到3D級電影效果的享受，富含人生哲理的言語，學員看后不禁產(chǎn)生了心靈的撼動和感情的共鳴。培訓過程中，尚老師微課件的產(chǎn)生、發(fā)展及其作用與優(yōu)勢做了詳細的闡述，在講解過程中，尚老師妙語連珠。精辟的講解，新穎的觀點，學員聽后，學員不禁萌生了制作的沖動，恨不得馬上掌握好微課件制作的所有技術(shù)。在微課件的制作與培訓中，培訓團隊為每位學員安裝了微課件制作錄聘軟件camtasia studio7,培訓團隊從人文關懷的角度出發(fā)，通過各種途徑為沒有帶筆記本電腦的同學提供了電腦。在講解過程中，白老師講解與演
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