x年高端工作坊集中培訓(xùn)簡報(編輯修改稿)
2024-08-29 22:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學(xué)知識與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程。讓學(xué)生充分體會到‘現(xiàn)實’既是數(shù)學(xué)的源泉，也是數(shù)學(xué)的歸宿，從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的性。雖然數(shù)學(xué)教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)，但是必要的‘走出教室’，走進學(xué)生現(xiàn)實的生活、走進學(xué)生身邊的社會，從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)，是不能少的補充。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的‘綜合與實踐’，是培養(yǎng)應(yīng)用意識的教學(xué)內(nèi)容。馬教授的精彩講解，讓所有的主持人學(xué)員普遍有了一個新的認(rèn)識，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，呈現(xiàn)了這么多的變化，刪除了增加了相應(yīng)的內(nèi)容，的確值得我們再次細(xì)細(xì)研究和深入學(xué)習(xí)，這樣，就能理解課程內(nèi)容，把握教學(xué)關(guān)鍵。三個階段 三種心境——談對“示范性工作坊”實施的認(rèn)識西藏拉薩市城關(guān)區(qū)教師培訓(xùn)中心 陳文博凡是接受一件全新的任務(wù)對于我勢必會經(jīng)歷三個階段：好奇、迷茫和頓悟。對于參加示范性教師工作坊項目亦如此。好奇之心促我蠢蠢欲動從接收這項任務(wù)之時腦海中就一直在想這是一項怎樣的學(xué)習(xí)和實踐工作？它的操作模式是什么？需要主持人具備哪些能力？我能勝任這項工作嗎？我是不是有更多機會與全國各地的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師交流？……問題就像我來時坐在飛機上的感覺，時而體悟著窗外云天的翻滾，時而感受著飛機遇到氣流沖擊時的震動。心總是落不了地這樣的心情既是忐忑的，但更多是激動不已。 迷茫之感讓我猶豫不決直到15日下午蘇小平老師給我們做了《“國培計劃”（2014）示范性教師工作坊高端研修項目小學(xué)數(shù)學(xué)項目文件學(xué)習(xí)與方案解讀》講座，明確的目標(biāo)、清晰地定位、邏輯嚴(yán)密的階段任務(wù)設(shè)計、完整的研修活動步驟和高標(biāo)準(zhǔn)的研修成果預(yù)設(shè)，在一下午的時間里，完全撥開了之前漂浮在我心中的迷霧，做什么？為什么做？怎么做？做到什么程度?一一有了回應(yīng)。而此時的我卻一改之前的激動、欲動，變得迷茫、猶豫了，工作強度真大、要求真高……我能勝任嗎？頓悟之快誘我不斷前行隨著學(xué)習(xí)的深入，史寧中、馬云鵬、吳正憲等專家的講座讓我頓悟：原來思考問題還可以有這樣的角度，這是我以往眼界所不及的；微課的制作讓我頓悟：信息技術(shù)的運用還可以這樣有趣，這是我以往所排斥的；吳正憲老師的課堂教學(xué)示范、工作坊的集體備課讓我頓悟：研究課可以更深入一些、再深入一些；2013年明星坊主的現(xiàn)身說法我頓悟了：原來我一直沒能跳出“我”的意識，“我能勝任嗎？”這是我不斷問自己的問題，我應(yīng)該換個思路，“我們”怎么做才能各揚其長，又相互切合，畢竟我想網(wǎng)絡(luò)研修的本質(zhì)就是集集體之智慧，創(chuàng)建助推教師專業(yè)成長的便利渠道。雖然只有不到十天的學(xué)習(xí)時間，我卻真切地感受到了自身的成長，何況是一年，乃至更長的研修活動呢！從這個角度看，我又何必苦苦糾結(jié)于結(jié)果呢？“一次東師行，一生東師情”——記微課件培訓(xùn)西藏日喀則地區(qū)教育局教研室 譚鐵強9月16日，“國培計劃”（2014）示范性項目小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊主持人技術(shù)支撐培訓(xùn)—微課件培訓(xùn)在東北師范大學(xué)田家炳教育學(xué)院進行。培訓(xùn)分微課程入門和微課件制作與培訓(xùn)兩部分，分別由東北師范大學(xué)傳媒學(xué)院的尚建新老師和白老師主講。在微課程入門環(huán)節(jié)中，尚老師通過展示一件件制作精美、富含人生哲理的微課件，優(yōu)美而高清的畫面讓學(xué)員在視覺上感到3D級電影效果的享受，富含人生哲理的言語，學(xué)員看后不禁產(chǎn)生了心靈的撼動和感情的共鳴。培訓(xùn)過程中，尚老師微課件的產(chǎn)生、發(fā)展及其作用與優(yōu)勢做了詳細(xì)的闡述，在講解過程中，尚老師妙語連珠。精辟的講解，新穎的觀點，學(xué)員聽后，學(xué)員不禁萌生了制作的沖動，恨不得馬上掌握好微課件制作的所有技術(shù)。在微課件的制作與培訓(xùn)中，培訓(xùn)團隊為每位學(xué)員安裝了微課件制作錄聘軟件camtasia studio7,培訓(xùn)團隊從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，通過各種途徑為沒有帶筆記本電腦的同學(xué)提供了電腦。在講解過程中，白老師講解與演
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