名師工作坊培訓(xùn)心得-資料下載頁
2024-10-28 18:13本頁面
【正文】 ，以及其自身的教學(xué)文獻(xiàn)功績告訴我們，提升學(xué)生的成績每個老師都可以，但是有多少人能夠讓人記住你，讓自己成為大眾熟知的知名教育者，你要有方法，有總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)傳輸給后面的教育者，這是一個很高的格局，我從來都沒有想象過的深度，又一個理想在我的心中生成。接下來的韓教授的問題探究三段式又讓我大開眼界，它的核心：知識問題化，問題層次化，指出興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，知識是思維活動的載體。用水舉例介紹，形象具體，瞬間我的腦袋里就涌現(xiàn)出我物理上的杠桿，我好像可以把桿杠用問題探究三段式表達(dá)出來，學(xué)生應(yīng)該會接受的很好，心理很激動那會。接下來又進(jìn)一步講解了問題探究三段式在整節(jié)課和知識上的分別應(yīng)用。并且特別指出我們在教學(xué)過程中要注意換位思考，要有學(xué)生的思維，在設(shè)計問題時，問題的層次性落差不能太大，要有足夠淵博的知識去應(yīng)對課堂上學(xué)生的突發(fā)性問題。最后應(yīng)用愛因斯坦的一段話又讓我受益匪淺。在英俊帥氣的德松總校長給我們作完培訓(xùn)總動員后，陳專家也給我們開展了一場圍繞教學(xué)方法的演講。他談到每堂課的教學(xué)中首先應(yīng)該先設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，再來運(yùn)用方法，并在怎么設(shè)置教學(xué)目標(biāo)做了比較詳細(xì)的講解。在教學(xué)效果上，他例舉了長期和短期效果，顯性和隱形效果。在前者上引導(dǎo)我們要做合格的教育者，盡量在長期效果上去培養(yǎng)學(xué)生。后者留給我們自己去摸索如何能夠很好的集合顯性和隱形效果。在教學(xué)方法上，他給了我們一句話，合適的就是最好的，因?yàn)槭篱g沒有一種適合所有教學(xué)活動的萬能方法。我們要有理想，要做勇于善于反思與探索的教育工作者，在埋頭苦干的同時一定要記得抬頭看路，要有教學(xué)的智慧。他指導(dǎo)我們要把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，并指出反思性學(xué)習(xí)的重要性，先讓學(xué)生去暴露出問題再去糾正他們，讓他們自己動腦感悟，讓我們要學(xué)會會做“偷懶”的教育者。接著陳專家又就教育方法的選擇影響上從對象、學(xué)科、內(nèi)容、目的分別闡述，讓我映象很深的話是做正確的事比正確的做事更重要。在課堂上教師與學(xué)生的主體定位視情況而定，教師要認(rèn)清自己的身份定位，并做了詳細(xì)解說，在這里就不一一贅述。最后我想再表達(dá)我的心理感受，這個培訓(xùn)真的是受益匪淺，我相信經(jīng)過整個培訓(xùn)之后，我肯定會脫胎換骨，真的很期待下面的培訓(xùn)！第五篇：物理教師名師工作坊工作計劃鄂托克前旗中學(xué)2016——2017學(xué)物理教師名師工作坊工作計劃根據(jù)市旗兩級教研部門的工作規(guī)劃，結(jié)合本校物理教學(xué)和物理教師的實(shí)際情況，現(xiàn)制定本工作計劃如下：一、指導(dǎo)思想在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在市、旗兩級業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，以工作坊各項(xiàng)活動為載體，努力打造一支師德高尚、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的教育教學(xué)中堅力量。充分發(fā)揮工作坊主、坊員在學(xué)校物理教學(xué)、教研中的輻射帶動作用，把本工作坊辦成：青年教師成長平臺、教學(xué)研究平臺、教師交流平臺。從而促進(jìn)我校物理教師隊伍專業(yè)迅速成長，大力促進(jìn)物理學(xué)科教學(xué)的研究與改革。二、工作目標(biāo)(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)。沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，也是自我進(jìn)修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念、更新知識，惟有不斷學(xué)習(xí)。因此，工作坊主持人與工作室成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)理論“制高點(diǎn)”。本工作坊將認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。(二)加強(qiáng)教學(xué)研究教學(xué)是教師的第一要務(wù)，課堂是教師教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)能力是一個教師教學(xué)水平的最直觀的表現(xiàn)。立足課堂、研究課堂、狠抓課堂教學(xué)的效益，努力提升工作室成員課堂教學(xué)能力，是本工作坊的主攻方向，也是本工作坊各項(xiàng)活動開展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。本工作坊將致力于課程改革背景下的以導(dǎo)學(xué)案為載體的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)研究，在不斷實(shí)踐、不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷改進(jìn)中前進(jìn)，在保持成員現(xiàn)有教學(xué)特色的同時，逐漸形成各自的教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格。(三)開展課堂展示本工作坊將推行教學(xué)公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設(shè)研究課、試驗(yàn)課和觀摩課，為工作坊的課堂教學(xué)研究提供平臺和載體，進(jìn)而有效地提升成員的教學(xué)能力和水平。工作室將與校教科室協(xié)調(diào)，采取外出聽課、相互評課等方式，舉行工作坊全體成員課堂教學(xué)能力全方位展示的活動。這既是對本工作坊成員課堂教學(xué)能力的檢驗(yàn)和考核，也是放大工作坊品牌效應(yīng)的內(nèi)在要求。(四)落實(shí)課題研究工作坊將積極開展以導(dǎo)學(xué)案為載體的教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)研究活動，立足課堂，研究課堂，提升成員的課堂教學(xué)能力和教科研水平，以課題研究為平臺，積極撰寫并在市級以上刊物發(fā)表論文，我們將采取“工作坊確定教研課題、成員自行選擇角度和切入點(diǎn)的方式，將課堂教學(xué)研究真正落到實(shí)處。
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1