分數(shù)再認識范文合集(編輯修改稿)
2024-10-28 17:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 張和 張餅。有的同學說還可以把5個圓片疊在一起，平均分成4份，也就是把每個都分成4份，每人拿5個 。我們幫助了豬八戒解決了難題?，F(xiàn)在老師再填上幾個分數(shù)如，我們四人分為一組觀察討論它們的特點，并對這幾個分數(shù)進行分類。（設計意圖:通過討論觀察讓學生總結(jié)特點，鍛煉學生的概括能力。）分子比分母小的有（１）（板書）分子比分母大的有（2）（板書）分子與分母相等的有（3）（板書）第（1）組是真分數(shù)，第（2）、（3）組是假分數(shù)。下面我們再分組討論一下這幾組分數(shù)與1的關系。真分數(shù)小于1，假分數(shù)大于1或等于1（設計意圖:通過每個教學環(huán)節(jié)的設計，使生通過自主嘗試積極尋求解決問題的策略。親身體驗了知識探究的全過程，不僅使學生掌握本節(jié)課所學重點，又使學生在學習中既體驗到了成功的喜悅，又掌握了解決問題的方法。）讓學生舉幾個真分數(shù)和假分數(shù)的例子。黑板上還有一種分數(shù) 我們觀察這個分數(shù)由幾部分組成？生：兩部分 由哪兩部分組成？生：整數(shù)和分數(shù)組成。分數(shù)部分是真分數(shù)，還是假分數(shù)？生：真分數(shù)。（教師講寫法，學生練習。）那么 是不是帶分數(shù)？帶分數(shù)的整數(shù)部分能不能為0呢? 不能如果為0就是真分數(shù)了?；卮饐栴}并說舉3個帶分數(shù)。小結(jié)真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)的特點?，F(xiàn)在我們認識了這些分數(shù)做一個猜謎游戲：考試作弊；考試不作弊 ｛各打一數(shù)學名詞｝ 假分數(shù)、真分數(shù)我們對待學習應一絲不茍，不能弄虛作假。今天我們了解了這些分數(shù)，看看掌握的怎樣？我們做幾道練習題。(三)（出示幻燈片）鞏固練習：（）個，最大是（）分母是6的假分數(shù)有（）個，最小是（）（設計意圖：通過練習檢驗對知識的理解和掌握情況。），再把它們分別寫在下面的圈里。真分數(shù)假分數(shù)帶分數(shù)，畫一畫。有重點進行指導。(設計意圖，練習結(jié)合情境展開，生動有趣，有挑戰(zhàn)性。第3題都進一步讓學生加深理解真分數(shù)與假分數(shù)的特點。這樣的練習，既注重了基礎，又促進了發(fā)展，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的學習興趣。)（四）課堂小結(jié)：讓學生總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容有助于培養(yǎng)學生對重點的把握。還有力于鍛煉學生的概括能力。板書設計：分數(shù)的再認識分子比分母小真分數(shù)：小于1分子等于分母等于1 假分數(shù)分子比分母大大于1由整數(shù)和真分數(shù)組成 帶分數(shù)本節(jié)課設計的意圖體現(xiàn)在三點：第一，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究新知的欲望。如在教學剛開始利用學生喜歡的豬八戒解決難題，不僅激發(fā)了學生學習的興趣，而且?guī)拓i八戒解決問題的同時，也激發(fā)了自己探究新知的愿望，又促使學生主動參與到探索新知中。第二，在操作中，讓學生自主學習。學生的智慧往往從他們的手指間流露出來。對于較抽象的知識，安排形象的操作，讓學生自己探索出新知。這樣不僅能讓學生親歷知識的形成過程，而且能使學生對新知形成深刻的印象。所以我在教學過程中有這樣的意識：能讓學生動手的就讓動手操作。例如，讓學生動手來剪一剪，分一分，并產(chǎn)生了“真分數(shù)、假分數(shù)”概念，而且找出了“真分數(shù)、假分數(shù)”的特點，這樣教學，由于整個知識是學生自己借助于形象操作活動探究出來的所以大家易記易理解。第三，注重小組合作交流，讓學生在互動中學習數(shù)學。教學時，在活動前我安排了小組討論交流：把你的想法和小組的其他同學說一說，在這一環(huán)節(jié)上，我鼓勵學生通過討論、交流找到了多種分的策略。另外我在兩個活動中我都安排小組合作動手剪、分、拼等活動，讓學生在合作交流的過程中感受不同的思維方式和思維過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。第三篇：分數(shù)的再認識五年級下冊《分數(shù)的再認識》教案設計與反思教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學五年級上冊3435分數(shù)的再認識。教學目標：1．在具體的情境中，進一步認識分數(shù)，發(fā)展學生的數(shù)感，理解分數(shù)的意義。2．結(jié)合具體的情境，體會“整體”與“部分”的關系，感受分數(shù)的相對性。體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：理解整體“1”，體會一個分數(shù)對應的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同。教學難點：結(jié)合具體情境，體會“整體”與“部分”的關系，感受分數(shù)的相對性。教具準備：22支鉛筆、18塊糖果、分數(shù)條、多媒體課件 學具準備：12個完全一樣的基本圖形（涂上色的）教學過程：一、開門見山，點明主題、熟悉整體師：上課前我先給大家出個謎語，請大家在我的描述中進行快速搶答：它分上下部分，中間有一條橫
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