分數的再認識教學設計x(編輯修改稿)
2024-12-28 03:59 本頁面
【文章內容簡介】 能提出問題嗎？ 生：他們拿出的枝數不一樣多，一個是 3 枝，一個是 4 枝 ，這是為什么呢？ 師：他們兩人都是拿全部鉛筆的 1/2，拿出的鉛筆枝數卻不一樣多，這是為什么呢？請想一想，然后小組交流一下。 學生小組交流，再全班反饋。 生：我們認識兩盒鉛筆的總枝數不一樣多。 生：有可能數錯了。 師：現在大家的意見都認為是總枝數不一樣，也就是整體“ 1”不一樣了嗎？ 學生都表示同意。 師：告訴大家總
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