五年級(jí)期中班級(jí)質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-28 17:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的，是消極的。正確的思維是，要相信這么做是對(duì)的，是應(yīng)該的，不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。第二階段：我想要獎(jiǎng)賞。這個(gè)思維階段的不足在于孩子們一旦失去獎(jiǎng)賞，就不想做他們本該做的事情。所以，正確的思維是，行為得宜是應(yīng)該的，是不需要獎(jiǎng)賞的。第三階段：我想取悅某人。這個(gè)思維階段是以討好為主，孩子們整天忙著做事，都是為了討好別人，并不是為自己而做，也不是為自己而活，這樣的孩子長(zhǎng)大之后壓力很大，缺乏自我。正確的思維是，做好自己的事，不是為別人，而是為自己。第四階段：我要遵守規(guī)則。遵守規(guī)則是應(yīng)該的，但一定要搞清楚這個(gè)規(guī)則是否正確，是否束縛人的發(fā)展，錯(cuò)誤的規(guī)則是可以突破的。第五階段：我能體貼別人。達(dá)到這個(gè)階段已經(jīng)非常不錯(cuò)了，也就是說(shuō)具備這種思維模式的人，能夠換位思考，善解人意，富有同情心。第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖?？傊?，期中考試，只是前進(jìn)路上的一個(gè)小小的里程，好壞已成為歷史，我們和學(xué)生學(xué)要做的，就是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，爭(zhēng)取把下半學(xué)期的路走好，慢慢接近我們的最終目標(biāo)。我對(duì)我的科任教師有信心，對(duì)自己有信心，對(duì)孩子們有信心，一定會(huì)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最后實(shí)現(xiàn)我們的各項(xiàng)目標(biāo)！第三篇：三年級(jí)期中班級(jí)質(zhì)量分析三年級(jí)期中考試質(zhì)量分析一、學(xué)生基本情況：學(xué)生16人，這次期中考試應(yīng)考16人，實(shí)考16人。二、學(xué)科成績(jī)分析：數(shù)學(xué)：及格人數(shù)12人，及格率75%，優(yōu)秀率50%； 語(yǔ)文：4人未及格，及格率75%；英語(yǔ)：3人未及格，及格率83%，優(yōu)秀率51%；綜合：及格人數(shù)12人。三、本班存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。大部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真審題，理解不透題意，做題時(shí)馬虎，還沒(méi)有檢查的習(xí)慣。語(yǔ)文成績(jī)不太理想，寫(xiě)作能力較差。部分學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)掌握上，還是在能力運(yùn)用上，都有一定的差距。四、整改措施：在班級(jí)期中考試分析會(huì)上，讓學(xué)生認(rèn)真反思問(wèn)題，仔細(xì)總結(jié)過(guò)失。與學(xué)科老師開(kāi)學(xué)情分析會(huì)，對(duì)學(xué)科老師提出一些意見(jiàn)和建議，學(xué)科老師針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題、現(xiàn)狀予以整改。針對(duì)這次考試加強(qiáng)反思，找出問(wèn)題，明確今后的方向。使能夠自主學(xué)習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成每一科的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)課程表規(guī)定的課時(shí)，提前做好準(zhǔn)備，上課不遲到，不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與學(xué)習(xí)。優(yōu)等生協(xié)助任課老師加強(qiáng)后進(jìn)生管理，面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。培養(yǎng)一批能
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