【文章內(nèi)容簡介】 部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，學(xué)生對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多的是用不但而且寫句子，其實(shí)學(xué)生都知道，只是有的同學(xué)語言組織不夠連貫，有的沒有審清題。所以平日上課時是要讓更多的學(xué)生張開口，并且訓(xùn)練學(xué)生說完整的話。課外閱讀，失分相對較多，概括短文內(nèi)容等題做的很不好。學(xué)生理解不到位，有的學(xué)生態(tài)度也不端正。學(xué)生對短文沒有認(rèn)真閱讀和思考。(三)習(xí)作部分本次習(xí)作難度不大，要求寫夢想，大部分寫得較好。能真實(shí)寫出自己的夢想，尤其張羽瑩 張榕梅寫得較好。也有部分學(xué)生寫得較差表現(xiàn)字體馬虎字?jǐn)?shù)不夠中心不突出。三、反思通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了我在教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。學(xué)生的書寫較以前有所下降。進(jìn)入五年級后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?。對于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。3閱讀分析能力較差今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，平時讓他們多讀書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣 在讀書中學(xué)會思考。四、改進(jìn)措施：要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學(xué)目標(biāo)；在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達(dá)的意思，還要讓學(xué)生掌握基本的表達(dá)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，做好課外的延伸。充分利用好教材，加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。平時要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)練筆，逐步提高書面表達(dá)能力，確保大、小作文的量和質(zhì)，從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。期中考試是檢查教師在執(zhí)教時得與失的一個重要手段，也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的扎實(shí)與否，期中考試是加油站，通過這次考試，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進(jìn)！第四篇：五年級語文期中考試質(zhì)量分析五年級語文質(zhì)量分析時光荏苒，歲月如梭，2013——2014學(xué)第一學(xué)期期中檢測已圓滿結(jié)束。我們知道，質(zhì)量分析報告的目的是為了解學(xué)習(xí)情況、掌握知識的程度，尋找差距，更好地進(jìn)步，從而使教學(xué)工作上一個新臺階，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：一、基本情況本次考試共有20人參加，及格人數(shù)17人，及格率85％，良好17人，良好率85％，優(yōu)秀10人，優(yōu)秀率50％，特優(yōu)0人，特優(yōu)率0％，在全南關(guān)中心校排名倒數(shù)第一。，及格率相差15個百分點(diǎn)，。由此可見，我們的各方面都有很大的差距，其中及格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率相差較大，所以，我們的成績?nèi)粢兴嵘?，除了要提高全班學(xué)生的整體水平外，還要注意突優(yōu)轉(zhuǎn)差，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓成績較弱的學(xué)生也有不斷的進(jìn)步。二、試卷分析這次語文試卷測試的內(nèi)容全面，難易也適度，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性，課內(nèi)外適度延伸，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識掌握的情況。試題大致可以分為三部分：第一部分是積累運(yùn)用，包括看拼音寫詞語、組詞、選擇正確的生字或拼音、不全詞語、按要求寫句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空；第二部分是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀《金蟬脫殼》課文節(jié)選和課外閱讀《讀磨腦子的書》；第三部分是習(xí)作園地。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，促進(jìn)全面發(fā)展。三、考試效果分析第一部分是積累運(yùn)用，共6小題：第1小題，根據(jù)提供的情景填上合適的詞語。大部分同學(xué)都能根據(jù)所給拼音寫出漢字，只有兩名學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不過關(guān)，寫出了錯別字，例如詞語“鍛煉”他們兩人就都寫錯了。第2小題，根據(jù)字的音、形、義組詞，共3組。第1組字，多音字“蒙”的兩個讀音“mēng”和“m233。ng”分別組詞，有一名學(xué)生第一個讀音組詞出現(xiàn)了錯誤，而有85％的學(xué)生第二個讀音組詞出了錯，其中有13名學(xué)生是因?yàn)榕c讀音“měng”混淆了，有四名學(xué)生是組詞組成了人名“逢蒙”。第二組字，形近字“慮”和“虛”組詞，共有9個人出錯，其中“慮”組詞錯誤的有4人，“虛”組詞錯誤的有5人，大多是因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確的區(qū)分這兩個字而錯，例如組詞“無憂無虛”、“過慮”，有一個學(xué)生是因?yàn)榻M的詞語中出現(xiàn)了一個錯字而錯。第三組字，“疾”在詞語中的意思是“病”和“痛苦”時詞語，共有15人出錯，大多是因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確的理解字在詞語中的意思而出錯，意思是“痛苦”講的哪兒，大多學(xué)生的組詞是“疾痛”。第3小題，選擇正確答案在下面畫橫線，共有6個詞語，其中詞語“酷似”中“似”選擇正確的讀音有4人出錯，詞語“蒼勁”中“勁”選擇正確的讀音有9人出錯，這個是由于在上課過程中沒能講到。其余4個詞語掌握的較好。以上的三道小題都是基礎(chǔ)知識，學(xué)生們應(yīng)該是不會有什么問題的，之所以會出錯是由于老師在上課過程中沒能落實(shí)到位，總以為他們會了就不再去強(qiáng)調(diào)了，在復(fù)習(xí)的時候也沒能提到，所以他們會有