黃河頌的優(yōu)秀教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 17:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到預(yù)期效果，特別到了第五個環(huán)節(jié)，大家經(jīng)過討論后，場面較為熱烈，紛紛提問，積極作答，實現(xiàn)了小組之間的合作探究，形成了一個高潮。第六個環(huán)節(jié)大家也比較踴躍，甲乙兩組集體觀念都很強，能在短短四分鐘商議后，上臺以各種形式進行朗誦，互相評議也比較客觀。我們都深深體會到分小組合作學習的好處。但這節(jié)課缺點也很多：首先，最大的毛病就是延長了近10分鐘，究其原因，主要是容量太大，對學生估計不足。比如在第三環(huán)節(jié)，雖對如何引導(dǎo)已作充分準備，但未考慮到學生在回答前的思索猶疑過程。由于整個板書全是引導(dǎo)學生自己說出，并且中間穿插朗讀，這一塊花的時間較多，比預(yù)期要多出四、五分鐘。以后在設(shè)計講解課文部分要充分留出給學生思索探討的時間。再如小組間合作進行配樂詩朗誦時，由于時間關(guān)系，把全班分為甲乙兩組，每組多達30人，在商議協(xié)調(diào)過程中必然出現(xiàn)困難。甚至站在臺上還在商討朗讀形式。雖說最后效果尚可，但也浪費了將五分鐘時間。改進方法：以后小組合作人數(shù)不可過多，應(yīng)限制在6～12人，可選其中準備較充分的兩組上臺展示，其他小組可繼續(xù)準備，留待下節(jié)課再表現(xiàn)。這就大大縮減了小組間商議協(xié)調(diào)的時間，并做到人人參與，讓其他小組也能從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，利于下次展示的改進。其次，對主題的挖掘還不夠深入，整節(jié)課雖扣住了黃河精神，反復(fù)朗讀體味愛國熱情。但具體什么是黃河精神還顯得比較抽象。如能在結(jié)束詞前花5分鐘時間繼續(xù)追問這些問題：歷史上、現(xiàn)實中哪些人具備黃河精神?他們都成就了什么業(yè)績?作為中學生，我們應(yīng)該怎樣繼承、發(fā)揚黃河精神?最后水到渠成，引導(dǎo)作結(jié)，就將顯得比較完美了。總之，在今后的教學過程中，我還將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高課堂效率，將課改進行得更加深入!第三篇：黃河頌的優(yōu)秀教學設(shè)計指導(dǎo)思想隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，“課程整合”的教學模式成了我國面向21世紀基礎(chǔ)教育教學改革的新視點。它與傳統(tǒng)的學科教學有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點。它的研究與實施為學生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。本課例嘗試將現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學進行整合，發(fā)展學生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學目標一、知識與能力目標:、感悟和理解能力，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。，積累經(jīng)典語言。二、過程與方法目標:1．遵循由感性到理性的認識規(guī)律學習課文。2．重視運用質(zhì)疑、感悟、聯(lián)想和探究的學法。3．通過拓展學習建立對黃河的整體認識。三、情感與態(tài)度目標：。，提高文化品位和審美情趣。教學重點有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。教學難點領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵教學突破鑒于作者是借黃河的英雄氣概來歌頌中華民族的偉大品格，所以首先應(yīng)引導(dǎo)學生從感悟和認識黃河入手，進而引導(dǎo)學生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系，結(jié)合本文創(chuàng)作的背景，深刻把握課文的主旨，最后再通過拓展學習，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。輔助手段：運用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。播放音樂以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。學法指導(dǎo)通過“讀——品——誦——談”的四步進行學習。教學流程一、導(dǎo)入有一些流行歌曲，我們非常喜歡像《老鼠愛大米》，但有一些老歌，雖年代久遠，卻富有生命力。激勵一代又一代后人。今天，咱們就一起學這樣一首老歌《黃》，打開課本256頁。二、黃河本事知多少說到黃河，我想咱們先回顧一下有關(guān)黃河的地理、發(fā)源等知識。黃河，是我國的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她發(fā)源于青海省中部的巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東九省、區(qū)，注入渤海，總長五千四百六十公里。出示黃河咆哮奔騰的動畫——看了圖片，你能從詩中找出跟你有同感的詞語嗎？第四篇：《黃河頌》教學設(shè)計《
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