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正文內(nèi)容

青春舞曲(編輯修改稿)

2024-10-28 16:59 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 染力。我們在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時候,完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的,幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動,教師教的愉快輕松,真正體驗(yàn)到“解放”的感受。同時,歌曲“動聽”“耐唱”,曲調(diào)優(yōu)美,具有動人、感人的藝術(shù)魅力,使學(xué)生聽了還想聽,唱了還想唱。百聽不厭,百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生,久而久之,自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。由于歌曲“動聽”和“耐唱”,使同學(xué)被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛音樂,使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求,變得更豐富多彩。我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂,讓學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),才能使學(xué)生學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”,音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中,成為其心靈里美好的東西。另外,在教學(xué)中,我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾,教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委,把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛音樂,使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。第四篇:青春舞曲《青春舞曲》音樂教案作者:樊婕 時間:20120818 21:32:40 《青春舞曲》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:唱歌《青春舞曲》 教學(xué)年級: 初一年級 教學(xué)目的:能夠?qū)ξ覈陆S吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣,愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系,并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動。能夠用自然圓潤的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。能夠用器樂的形式為《青春舞曲》配伴奏,并能為《青春舞曲》填充配器譜。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)是通過各種音樂實(shí)踐活動使學(xué)生了解和認(rèn)識所學(xué)歌曲,擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,難點(diǎn)是為《青春舞曲》伴奏。教學(xué)方法:聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。教學(xué)用具: 鋼琴、中國地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。教學(xué)設(shè)計(jì):歌唱知識(1)歌唱的發(fā)聲狀態(tài)口鼻同時吸氣,呼吸要求敏捷無聲,不聳肩,肺部、胸膛自然挺起,腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時小腹微收,形成上下力量的抗衡,使聲音有氣息支持。(2)發(fā)聲練習(xí)板書導(dǎo)入新課在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下,跳一段維吾爾族舞蹈,請學(xué)生說出這是哪個民族的舞蹈,并在地圖上找出此民族所處的省份。這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》,板書課題“青春舞曲”歌曲學(xué)唱(1)播放錄音,請同學(xué)們說出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。(2)討論總結(jié)歌曲的顯著的特點(diǎn)是:全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力,具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格,曲調(diào)上下流動、偶有跳躍,顯得十分歡快、流暢。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年青人:有些事物可以去而復(fù)返,有些事物卻是一去不復(fù)返的,而人的青春正象那鳥兒一樣,飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言,但它卻真摯地警示著年輕人:要珍惜大好的青春時光。(1)教師彈唱,學(xué)生跟唱。(2)分男女組演唱。(3)抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。表演(1)播放一段維吾爾族舞蹈,請同學(xué)們仔細(xì)觀看。(2)請同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡單的舞蹈動作。(3)教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲?。?chuàng)造(1)將課本《青春舞曲》樂譜打擊聲部的配器補(bǔ)足。(2)教師總結(jié)板書。(3)給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器,有鋼琴特長的同學(xué)彈鋼琴,其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。合作演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演,將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。小節(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲,熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化,并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時光?!肚啻何枨方贪?課題:《青春舞曲》 年級:七年級上冊教材:義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書湘版教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴(鋼琴)、分兩組 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。能力目標(biāo):學(xué)會用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格,結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn),加深對歌曲情緒的感受。情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。教學(xué)重點(diǎn):體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課(多媒體播放《大坂城的姑娘》,同學(xué)們在音樂聲中進(jìn)入教室)導(dǎo)語:同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個民族的?(生:《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一個多民族聚居的地方,她物產(chǎn)豐富,而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽,看一看嗎?讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧!(板書課題《青春舞曲》)二、學(xué)習(xí)與感受隨樂學(xué)唱(1)聽賞歌曲,感受歌曲的情緒師:現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后,說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(播放《青春舞曲》,學(xué)生聽完后討論、回答)(板書: 旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)(2)教師范唱,學(xué)生擊掌伴奏。(3)學(xué)生跟多媒體哼唱。(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師琴聲伴奏。師:請同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸,用自然圓潤的聲音,把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?(唱完后,教師評點(diǎn)、點(diǎn)撥)(5)分組分段演唱(多媒體伴奏),唱后互評,教師總評。作者介紹師:有個人特別喜歡新疆民歌,他是北京人,曾在法國留學(xué)學(xué)習(xí)音樂。為了民族的音樂,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽,也唱給大家聽聽。(向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》)隨樂舞蹈師:新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地,就會被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎?想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎?(播放《青春舞曲》伴奏,
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