【文章內(nèi)容簡介】 我喜歡看統(tǒng)計圖”，我就重點讓學(xué)生說說為什么喜歡看統(tǒng)計圖？從而讓學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的直觀、形象的優(yōu)越性接著出示課本75頁的“練一練”，在學(xué)生弄清圖意后，小組討論、匯報以下問題：從圖中你知道了哪些信息？你能預(yù)測一下我國13歲小學(xué)男、女生的平均身高嗎？培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行大膽預(yù)測的意識，增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計能力，逐步提高識圖和用圖的能力。最后，我讓學(xué)生將自己的身高和我國同齡小學(xué)生的平均身高比一比，將統(tǒng)計與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來。生活中的統(tǒng)計還有很多。商場里面也要對商品銷售情況進(jìn)行統(tǒng)計，以便及時調(diào)整銷售計劃。請看某家電商場A、B兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計圖。通過這個練習(xí)，一方面增強(qiáng)學(xué)生讀圖、分析、比較的能力，鞏固所學(xué)知識，一方面讓學(xué)生體驗經(jīng)理的角色，對下個月的彩電購進(jìn)進(jìn)行篩選、預(yù)測，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會統(tǒng)計在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)知識能解決生活中的問題。然后讓學(xué)生欣賞一組折線統(tǒng)計圖，將課堂內(nèi)容向課外延伸，進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式折線圖的欲望。4．最后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面對本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識和本領(lǐng)？有哪些收獲？你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？按要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？五、板書設(shè)計：以下是我的板書設(shè)計。重點突出復(fù)式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、特征及作用。板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖標(biāo)題表示數(shù)量的多少單位反映數(shù)量增減變化的情況日期方便地對兩個量進(jìn)行分析和比較圖例制圖內(nèi)容（兩條折線）《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》說課稿4我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第六單元第二課時復(fù)式折線統(tǒng)計圖。這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以體育方面的素材為例，通過第x～x屆亞運會中國和韓國獲金牌情況的對比，使學(xué)生感受到單式折線統(tǒng)計圖的局限性，進(jìn)而了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點。讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理數(shù)據(jù)的過程，充分認(rèn)識統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，增強(qiáng)民族自豪感。根據(jù)以上教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，會分析統(tǒng)計圖中的信息；教學(xué)難點是：制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)折線的變化進(jìn)行簡單的分析和推測。教學(xué)理念充分利用直觀教具，合理整合媒體資源，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，把枯橾單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容教活；把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，課堂上以學(xué)生討論交流為主，老師的引導(dǎo)、揭示為輔，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。注重聯(lián)系生活實際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，且應(yīng)用于生活，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生人人都來積極學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。關(guān)于教學(xué)過程，我打算根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)新授課的教學(xué)策略進(jìn)行。一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。從本屆亞運會獎牌切入，輔以激動人心的圖片介紹，激發(fā)學(xué)生對亞運會的關(guān)切，感受祖國的強(qiáng)大，話鋒一轉(zhuǎn)再出示9—14屆亞運會中國韓國獲金牌情況統(tǒng)計表：在歷屆亞運會中，你用什么方法才能一目了然地看出我們國家取得成績的發(fā)展變化情況呢？你能很快比較出兩國獲得金牌數(shù)量的變化情況嗎？我這樣設(shè)計的依據(jù)是：數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。第二環(huán)節(jié)，探索交流，解決問題。在這個環(huán)節(jié)中，我打算分為3個步驟進(jìn)行教學(xué)。第一個步驟：認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。先課件出示中國韓國單式折線統(tǒng)計圖，把兩幅單式折線統(tǒng)計圖放到一起，再提出疑問：你能很快看出兩個國家那一屆金牌數(shù)最接近，那一屆金牌數(shù)相差最多嗎？由于強(qiáng)調(diào)的很快，學(xué)生觀察并產(chǎn)生認(rèn)知矛盾：即不能很快地比較出兩個國家歷屆奧運會金牌數(shù)最接近或相差最多。意識到在以前學(xué)習(xí)過的復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，想到要解決這個問題，必須利用更好的方法，把兩幅圖合并成一幅圖，那么合并成的統(tǒng)計圖應(yīng)該叫什么統(tǒng)計圖呢？我告訴學(xué)生，像這樣的統(tǒng)計圖就叫做復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）接著，我出示兩國金牌量統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察、比較兩條折線，自主探索解決方法，教師因勢利導(dǎo)指導(dǎo)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖。日常生活中手工繪制統(tǒng)計圖表的需要越來越少。新課標(biāo)從實際出發(fā)，降低了對學(xué)生繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的要求，只讓學(xué)生在已經(jīng)確定了縱軸、橫軸并畫好格線的圖中畫不同的折線表示相關(guān)的數(shù)據(jù)，這樣既突出了繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又能使學(xué)生更加關(guān)注統(tǒng)計的過程，從而更加全面地理解統(tǒng)計方法。因此，我先出示畫好的格線，并啟發(fā)學(xué)生思考：是先把表示兩個國家金牌的數(shù)據(jù)點都描出來以后再連線好，還是先把其中一個國家的金牌數(shù)據(jù)點描出來連線，再把第二個國家金牌數(shù)據(jù)點描出來連線好？為什么？再將復(fù)式折線統(tǒng)計圖合并過程用課件演示給學(xué)生看，給學(xué)生留下深刻印象，為復(fù)式折線統(tǒng)計圖的教學(xué)打下伏筆，同時提醒學(xué)生注意標(biāo)題的變化、日期的填寫、圖例的位置及表示不同城市的線型：一條用實線，一條用虛線，也可用不同顏色的線來表然后指導(dǎo)學(xué)生完成了復(fù)式折線統(tǒng)計圖（其中韓國的金牌折線圖讓學(xué)生在書上獨立完成）讓學(xué)生看著自己制作的統(tǒng)計圖小有成就感，再帶著興趣去充分觀察、比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖的不同點。讓學(xué)生對單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行比較，可以加深學(xué)生對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的認(rèn)識。最后引導(dǎo)學(xué)生對課本上的3個問題展開討論和交流。交流的過程是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，因此我打算積極要參與到交流中去，隨時“捕捉”學(xué)生真實的思維狀況，以便對自己的教學(xué)預(yù)設(shè)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；第一個問題，抓住復(fù)式和單式折線統(tǒng)計圖最基本的區(qū)別，讓學(xué)生明白圖中兩條不同的折線分別表示的是哪一組數(shù)據(jù)，認(rèn)識圖例；第二個問題突出對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，使學(xué)生在比較中體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用第三個問題，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察統(tǒng)計圖，從中尋找其他的信息，進(jìn)一步感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。學(xué)生充分分析、思考、發(fā)言，感受民族的進(jìn)步，體驗民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。第三環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是應(yīng)用知識解決問題，在應(yīng)用的過程中鞏固知識，形成技能，產(chǎn)生策略，提高認(rèn)識，發(fā)展思維，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此關(guān)于習(xí)題的設(shè)計，我分了兩大類型：基本練習(xí)和綜合應(yīng)用。充分體現(xiàn)了練習(xí)題設(shè)計的目的性和現(xiàn)實性。例如通過分析李欣和劉云兩名同學(xué)10天里進(jìn)行1分鐘跳繩訓(xùn)練的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，讓學(xué)生進(jìn)一步體會到復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點：可以比較方便地比較兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。同時學(xué)習(xí)分析折線統(tǒng)計圖包含的信息：再結(jié)合練習(xí)二十五的第4題，給出AA、B兩種品牌彩電的銷售量統(tǒng)計表，讓學(xué)生據(jù)此畫出折線統(tǒng)計圖，通過分析折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更直觀、更便于比較的特點，并嘗試解決一些問題，體會統(tǒng)計的實際意義在處理問題的過程中時，聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生作出準(zhǔn)確推測，提出合理建議，使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。第四環(huán)節(jié)回顧整理，反思提升。提出：通過今天學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？這一問題，讓學(xué)生在交流反饋的過程中加深了對所學(xué)知識的理解；最后以奧運總結(jié)，呼喚學(xué)生對祖國的熱愛，完成本課情感目標(biāo)?？傊?，在整個教學(xué)過程中我會努力嘗試和諧的教學(xué)環(huán)境，師生的和諧，生生的和諧，以及課堂中動靜的和諧。學(xué)生在四人小組或同桌交流前，先讓學(xué)生獨立思考一些時間，使學(xué)生帶著自己的想法去進(jìn)行交流、討論，避免為了形式而討論，真正的提高小組或同桌合作的效率。不過，這也是嘗試而已，在實際教學(xué)當(dāng)中肯定很多的不足，請各位專家、老師多多指教。最后說一說我的板書設(shè)計：我的板書是在和學(xué)生共同制作和交流復(fù)式折線統(tǒng)計圖的過程中擇要而記的，內(nèi)容雖少，卻重點突出了復(fù)式折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、特征及作用。《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》說課稿5教材簡析:折線統(tǒng)計圖是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng)計圖、會繪制單式折線統(tǒng)計圖及會對單式折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的預(yù)測的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。這節(jié)課的內(nèi)容包括制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預(yù)測。我覺得這些內(nèi)容分成了這樣幾個層次來教學(xué)：合并為了方便比較兩人的成績，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一個圖上，變成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生感受出現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計圖的必要性和其帶來的好處