【文章內(nèi)容簡介】 使用，并且充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，學會思考，全面參與，積極討論，促使學生在想唱——學唱——會唱——有感情地演唱的過程中，進一步感受到歌曲歡快活潑的情緒，更深刻地體驗到勞動創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風化雨滲透在每個學生的心田。顯示了音樂教學對情感教育的重要性及密切關(guān)系。（三）運用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲帶領(lǐng)學生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導學生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏；再分組演奏，要求集體評價，找出恰當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術(shù)手段進一步表現(xiàn)歌曲。如：A、請1—2名學生領(lǐng)唱第一樂段，其他學生齊唱第二樂段；B、讓學生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏；C、學生自選頭飾——小羊、剪羊毛工人創(chuàng)編動作進行歌表演：D、學生創(chuàng)編圖畫表現(xiàn)出自己對歌曲的理解與感受。此環(huán)節(jié)為本課教學最后一個環(huán)節(jié)，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風格特點的基礎(chǔ)上，通過運用綜合藝術(shù)的教學手段，讓學生聽中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力。（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活?！都粞蛎方贪附虒W目標：一、知識目標：通過學習歌曲，掌握好“X | XX XX | X | X O‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。二、能力目標：運用多種教學手段，激發(fā)學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。三、情感目標：通過《剪羊毛》的教學，使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。教學重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準確的把握附點八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。初步唱會歌曲《剪羊毛》。教學難點：歌曲中節(jié)奏的演唱。用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏，生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活”這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。教具準備： 多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴等。課時安排：一課時 教學過程：一、新課導入師：同學們，今天的音樂課老師將要帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞。澳大利亞位于南半球，地處太平洋與印度洋之間，以出口農(nóng)牧礦產(chǎn)品，特別是羊毛而聞名于世界。老師今天就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略那里的美麗風景。師：我們先來欣賞澳大利亞這美麗的大草原?？矗『幽沁叺牟菰尸F(xiàn)白色的一片，像白云從天空飄臨。那是什么呢？（出示課件）一群可愛的綿羊，我們一起來模仿小羊的叫聲。咩—｜咩—‖師：瞧！那邊的牧民在忙什么呢？哦，原來他們正在進行一場剪羊毛比賽。勤勞的牧民一邊剪羊毛，一邊唱起了歌。咔嚓咔嚓｜咔嚓咔嚓‖二、學唱歌曲學習旋律師：歡快的歌聲把我們帶到了牧場上那別開生面的剪羊毛大賽中。讓我們一起加入其中吧。老師先來試一試。呀！這里藏著一段優(yōu)美的旋律呢。我來唱一唱?? 分別請一、二、三、四組同學“剪羊毛”，唱一唱里面藏著的樂句。師：這些優(yōu)美的樂句可以組成一首動聽的樂曲，讓我們一起來聽一聽吧。師：其實呀，這就是剛才牧民們一邊剪羊毛，一邊愉快歌唱的旋律，也就是我們今天要學習的歌曲《剪羊毛》的樂譜?，F(xiàn)在，請聽老師范唱一遍。歌曲聽完了，同學們你們想學嗎？學唱第一段歌詞： A、和老師按節(jié)奏讀歌詞。B、播放歌曲錄音第一段。C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指導學生用“l(fā)a”模唱旋律感受旋律音高。D、老師唱第一段旋律，學生唱詞，重點解決第四樂句（老師跟琴伴奏）。E、和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。F、唱譜。G、師：下面，老師想讓同學們?yōu)榈谝欢蔚牡诙糠钟么驌魳钒樽啵埻瑢W們把樂器拿起來，想一想，你手中的樂器該用哪種伴奏型配伴奏呢？生：為第二部分伴奏。師：提問討論結(jié)果。H、師：同學們，為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語？剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢？心情是怎樣的呢？帶問題自學第二段歌詞：A、播放歌曲第二段。生：學生小聲跟唱。B、老師唱第二段旋律，學生唱詞。C、和老師琴伴奏，唱歌詞。生：學習第二段。D、請同學們隨著錄音把第二段演唱一遍。生：唱到第二部分時，打擊樂伴奏。學生完整演唱歌曲。師：歌曲表達了牧民們怎樣的心情呢？師小結(jié)：同學們講得都很好，這首