剪羊毛教學(xué)案例[樣例5](編輯修改稿)
2024-11-10 01:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生領(lǐng)略澳大利亞的美麗風(fēng)光，感受澳大利亞民歌的音樂風(fēng)格，感受勞動(dòng)的喜悅。通過以下環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完成本課的教學(xué)目標(biāo)。首先是聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室，在歌曲伴奏和老師鈴鼓的引領(lǐng)下，孩子們踩著整齊而有節(jié)奏的步伐走進(jìn)教室，給孩子們一個(gè)音樂歡快，節(jié)奏穩(wěn)定的初步體驗(yàn)；然后的發(fā)聲練習(xí)，通過旋律的模唱，沒有附點(diǎn)和有附點(diǎn)的情緒對(duì)比，引領(lǐng)孩子們從感性到理性的體驗(yàn)音樂，感受附點(diǎn)可以使音樂變的更加的歡快的魔力，為后面的教學(xué)做了鋪墊。通過為歌曲加入伴奏，借助教師的有效范唱等教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，感受勞動(dòng)帶給人們的那種歡快、愉悅的心情，從而激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)的熱愛！本課是小學(xué)三年級(jí)的教材，下面我從以下幾個(gè)方面來反思這堂課。音樂課堂中我們教師應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)和聲音的表現(xiàn)。這堂課下來，我覺得我的整個(gè)狀態(tài)是有點(diǎn)緊張的，一直在腦海當(dāng)中出現(xiàn)的是教案，接下去是什么環(huán)節(jié)，要說什么話，從而忽略了關(guān)注學(xué)生在你設(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)中的狀態(tài)。就拿學(xué)生的聲音來說，通過我的指導(dǎo)，用LU模唱的時(shí)候，學(xué)生的聲音有了明顯的改變，非常的通透。但是一到讓孩子們加入歌詞和老師問好的時(shí)候，聲音的位置就掉下來了，而我因?yàn)橐s教案的進(jìn)度而沒有去關(guān)注，如果這里能夠再指導(dǎo)一下，告訴孩子們唱歌詞也要找從頭頂拉出來的感覺，再唱一遍，鞏固一下，那么孩子們的聲音會(huì)有很大的突破，到最后孩子們的歌唱較好。巧妙的利用電子琴伴奏。歌唱教學(xué)中，電子琴伴奏起到了引領(lǐng)、較正和烘托氣氛的作用。我在教師范唱，讓學(xué)生感受歌曲情緒和為歌曲分段的環(huán)節(jié)，如果能夠好好的設(shè)計(jì)歌曲的伴奏，用不同的伴奏音型表現(xiàn)兩種不同的情緒，那么就能引導(dǎo)孩子們夠清晰的聽辨出歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒了。第四篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏。能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；使用打擊樂器提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。使用打擊樂器，表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)備、打擊樂器若干、電子琴。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境—學(xué)生聽音樂進(jìn)教室播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂曲。組織教學(xué)： 同學(xué)們，在歡樂優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了，今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么？聆聽歌曲“剪羊毛”感受歌曲的節(jié)奏，情緒。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起再次聆聽范唱并給歌曲拍2/4的節(jié)拍，動(dòng)作表休止附的空拍（攤手）．二、講授新課《剪羊毛》學(xué)唱第一段（1）先用“LU”模唱 音樂小練習(xí)1認(rèn)識(shí)Ｘ．Ｘ節(jié)奏型，練習(xí)節(jié)奏：Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ．Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ噠 噠 噠 噠 馬 兒 馬 兒 快 快 跑讓學(xué)生歌曲中找一找和Ｘ．Ｘ一樣的節(jié)奏型，并帶節(jié)奏讀一讀歌詞．（2）老師唱旋律，學(xué)生輕聲填詞。（3）老師和學(xué)生齊聲演唱歌曲（強(qiáng)調(diào)演唱的技巧，感情聲音要像拍皮球一樣有彈性）（4）老師演唱“潔白的羊毛像絲綿，鋒利的剪子咔嚓響。至結(jié)尾”讓學(xué)生說一說這兩句節(jié)奏上有什么不同，音高上有什么不同？讓學(xué)生帶著這種情緒演唱歌曲。學(xué)唱第二段（1）學(xué)生跟范唱學(xué)唱第二段歌詞。（2）老師彈琴學(xué)生演唱第二段歌詞。學(xué)生完整演唱歌曲。（1）師啟發(fā)：歌詞中的“白云”“雪堆”“絲綿”“皮襖”指的是什么？（學(xué)生分組討論）（2）師問：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢？生：略四、表演創(chuàng)編引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器，舞蹈和演唱的形式來表演歌曲。（小小演奏家，小小舞蹈家，小小歌唱家）課堂小結(jié)： 同學(xué)們：《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，因?yàn)樗麄兪鞘澜缟橡B(yǎng)羊最多的國(guó)家，羊毛產(chǎn)量世界排名第一，每年夏季來臨的時(shí)候，澳大利亞的牧民就要給羊兒剪羊毛，并用羊毛制成衣服，圍巾，毯子等。羊毛給他們帶來了豐厚的收入，創(chuàng)造了辛福生活
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