剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)
2024-10-28 17:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 【設(shè)計(jì)意圖】：教師提供情境，讓學(xué)生演一演《剪羊毛》，不僅能提高學(xué)生全體參，而且使學(xué)生在演的過程中親身感受到勞動(dòng)的快樂，寓教于樂?！驹O(shè)計(jì)意圖】：欣賞不同版本的《剪羊毛》，讓學(xué)生知道同一首歌，不同人演唱不同感覺。但有一個(gè)共同點(diǎn)就是歌曲傳達(dá)的思想：勞動(dòng)是快樂的！【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，突出歌曲表達(dá)的思想。第二篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：剪羊毛 年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：能夠用活潑歡快的情緒，有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏并能準(zhǔn)確的演唱。通過學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》，懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：演唱并表現(xiàn)歌曲《剪羊毛》教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課本，若干打擊樂器，鋼琴等。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程： 一．組織教學(xué)播放歌曲《剪羊毛》伴奏音樂進(jìn)入教室。師生問好。二．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入情境。導(dǎo)入澳大利亞牧場師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，在這個(gè)圖片里，你們看到了什么？請(qǐng)你們一起說說。（出示多媒體大草原圖片）生：藍(lán)天、白云、大草原......師：再仔細(xì)看，還有誰來到了這里？（出示動(dòng)畫小綿羊圖片）生：小綿羊......師：讓我們走進(jìn)這個(gè)地方，看看這里到底是哪里？（播放澳大利亞牧場圖片）介紹澳大利亞，導(dǎo)入課題師：噢？！原來這里是小綿羊的家鄉(xiāng)澳大利亞牧場,美麗的大草原是天然的牧場，小綿羊想請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)走一走，那里風(fēng)光秀麗，你們想去看看嘛？ 生：想。（播放多媒體澳大利亞的悉尼歌劇院、首都、特有動(dòng)物等)師：看著這么多的羊毛工人叔叔們情不自禁的唱起歌來，我們一起來聽一聽。（播放歌曲剪羊毛）師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》。三．學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏游戲，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，并發(fā)聲訓(xùn)練。木頭游戲，學(xué)習(xí)休止符。教師范唱。教師教唱(1)逐句教唱第一遍；(2)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符和休止符并教唱第二遍。（播放多媒體《剪羊毛》視頻）再次跟唱師：看完視頻我們發(fā)現(xiàn)剪羊毛可不是一件容易的事情，工人叔叔們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候會(huì)很辛苦，下面的時(shí)間我們一起完整的演唱一遍這首歌，就當(dāng)為工人叔叔們加油好不好？（播放音樂《剪羊毛》）四．創(chuàng)造表現(xiàn)分組比賽師：同學(xué)們唱得真好聽，那我們分組跟伴奏來比賽一下，好不好？ 生：好（播放《剪羊毛》伴奏）認(rèn)識(shí)打擊樂器，為歌曲伴奏師:兩組同學(xué)唱得都很好，并列第一！同學(xué)們，這首歌除了用歌唱的方式來表現(xiàn)之外，還可以用打擊樂器伴奏的方式來表現(xiàn)，我們先來認(rèn)識(shí)兩種打擊樂器，一會(huì)找同學(xué)到前面來表演。五．課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了澳大利亞民歌《剪羊毛》，讓我們充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來的快樂和自豪，讓我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，老師希望同學(xué)們能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子！第三篇：剪羊毛教學(xué)反思《剪羊毛》教學(xué)反思柏城小學(xué)：王淑麗本課的設(shè)計(jì)是注重孩子們對(duì)音樂切身體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略澳大利亞的美麗風(fēng)光，感受澳大利亞民歌的音樂風(fēng)格，感受勞動(dòng)的喜悅。通過以下環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完成本課的教學(xué)目標(biāo)。首先是聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室，在歌曲伴奏和老師鈴鼓的引領(lǐng)下，孩子們踩著整齊而有節(jié)奏的步伐走進(jìn)教室，給孩子們一個(gè)音樂歡快，節(jié)奏穩(wěn)定的初步體驗(yàn)；然后的發(fā)聲練習(xí)，通過旋律的模唱，沒有附點(diǎn)和有附點(diǎn)的情緒對(duì)比，引領(lǐng)孩子們從感性到理性的體驗(yàn)音樂，感受附點(diǎn)可以使音樂變的更加的歡快的魔力，為后面的教學(xué)做了鋪墊。通過為歌曲加入伴奏，借助教師的有效范唱等教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，感受勞動(dòng)帶給人們的那種歡快、愉悅的心情，從而激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)的熱愛！本課是小學(xué)三年級(jí)的教材，下面我從以下幾個(gè)方面來反思這堂課。音樂課堂中我們教師應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)和聲音的表現(xiàn)。這堂課下來，我覺得我的整個(gè)狀態(tài)是有點(diǎn)緊張的，一直在腦海當(dāng)中出現(xiàn)的是教案，接下去是什么環(huán)節(jié)，要說什么話，從而忽略了關(guān)注學(xué)生在你設(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)中的狀態(tài)。就拿學(xué)生的聲音來說，通過我的指導(dǎo)，用LU模唱的時(shí)候，學(xué)生的聲音有了明顯的改變，非常的通透。但是一到讓孩子們加入歌詞和老師問好的時(shí)候，聲音的位置就掉下來了，而我因?yàn)橐s教案的進(jìn)度而沒有去關(guān)注，如果這里能夠再指導(dǎo)一下，告訴孩子們唱歌詞也要找從頭頂拉出來的感覺，再唱一遍，鞏固一下，那么孩子們的聲音會(huì)有很大的突破，到最后孩子們的歌唱較好。巧妙的利用電子琴伴奏。歌唱教學(xué)中，電子琴伴奏起到了引領(lǐng)、較正和烘托氣氛的作用。我在教師范唱，讓學(xué)生感受歌曲情緒和為歌曲分段的環(huán)節(jié)，如果能夠好好的設(shè)計(jì)歌曲的伴奏，用不同的伴奏音型表現(xiàn)兩種不同的情緒，那么就能引導(dǎo)孩子們夠清晰的聽辨出歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒了。第四篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏。能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；使用打擊樂器提高學(xué)生對(duì)
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