【文章內(nèi)容簡介】 情更是影響著學生對生活、對勞動的態(tài)度。因此我在眾多種可選擇的結(jié)尾中選擇了此法，聽著名歌唱家的演唱，不僅拓寬了學生的音樂視野，同時讓學生感受到這首歌的影響力，使學生更加熱愛這首歌。我自認為比較完整的結(jié)束語和師生富于激情的演唱，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號，同時給學生意猶未盡的感覺。但在歌曲教學中還是存在不重視學生整體發(fā)展的理念，有許多同學學完歌曲后仍不能完整、正確的演唱，再就是學生的肢體語言表達的不夠充分。第三篇：音樂課《剪羊毛》教學設(shè)計《剪羊毛》教學設(shè)計柯艷華年級：五年級教學內(nèi)容：歌曲《剪羊毛》 教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。歌曲為4/4拍、AABA結(jié)構(gòu)。其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點節(jié)奏的運用，更賦予歌曲活潑跳躍之感。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。教學目標：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱歌曲旋律，感受勞動的快樂，對澳大利亞有初步的了解。能用輕盈而有彈性的聲音演唱，練習八分附點和八分休止節(jié)奏型，較準確地演唱旋律。嘗試用豎笛吹奏，初步掌握本曲的指法。教學重、難點：用愉快的聲音演唱旋律，進一步感受附點節(jié)奏型和四分休止符在樂曲中所起的作用。教學準備：課件 教學過程：一、導(dǎo)入請大家欣賞悉尼歌劇院圖片，匯報自己收集的資料（設(shè)計意圖:通過本環(huán)節(jié)同學們對澳大利亞有初步的認識）二、新授（一）聆聽播放工人剪羊毛的勞動圖片，讓學生了解工人的勞動場面，體會勞動者的心情。簡介歌曲：《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。播放《剪羊毛》，這首歌的情緒怎樣？聽旋律，引導(dǎo)學生觀察旋律線，劃分歌曲結(jié)構(gòu)（AABA）再聽旋律，感受歌曲旋律（八分附點）特色，表現(xiàn)了人們剪羊毛時動作干脆利落，使整首歌聽起來特別有節(jié)奏感。（二）學唱旋律。拍打第一樂句節(jié)奏型，再把音高加進。第二句是第一句的變化重復(fù)，反復(fù)練習這兩個樂句的旋律，直到掌握。邊唱旋律邊加入剪羊毛動作模仿，體會勞動者愉快的心情。學習第三樂句。掌握休止符第三句加入（lulv）發(fā)聲練習。完整演唱旋律。（設(shè)計意圖：進一步深入學習歌曲，適時解決學生的演唱中出現(xiàn)問題，用聽覺感悟音樂，通過豐富多樣的實踐活動，深入體驗，逐步提升，使學生獲得音樂情感體驗，解決本課難點。使學生在愉悅的氛圍中有感情的演唱歌曲，達成本課的教學目標。）三、學習豎笛吹奏聽《剪羊毛》器樂合奏曲吹音階，鞏固指法自由練習吹奏嘗試吹奏第一、二樂句旋律（設(shè)計意圖：通過對歌曲旋律的吹奏，激發(fā)學生的吹奏興趣。）第四篇：小學三年級音樂課教案《捉迷藏》教學目標：情感態(tài)度價值觀：聆聽樂曲《捉迷藏》，感受活潑歡樂的音樂形象、體驗歌曲充滿童貞幻想的情緒。過程與方法：在聽、動、演、創(chuàng)的過程中表達歌曲的情感和意境。知識與技能: 知道鋼琴是一種鍵盤樂器，感受鋼琴的音色教學重難點：感受樂曲《捉迷藏》歡快的情緒。了解鋼琴的音色教學過程：一、導(dǎo)入師：“今天老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽”初聽樂曲《捉迷藏》教師提問：你們聽一聽 樂曲的情緒是什么樣的？生回答二、復(fù)聽樂曲教師提問：哪位同學聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？學生回答：鋼琴復(fù)聽樂曲《捉迷藏》分段聆聽第一樂段：教師提問：這一樂段強弱變化是什么樣的？ 給你什么感覺？生回答再次聆聽第一樂段，請你們跟著音樂畫旋律線生：畫旋律線演唱主題旋律第二樂段：教師提問： 第二樂段與第一樂段有什么不同？音樂是更快還是更舒展？生回答再次聆聽第二樂段并跟著譜子唱主題旋律第三樂段：教師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相似？生回答三、完整聆聽再次完整聆聽樂曲教師：請你們跟著音樂做一做動作生跟音樂律動找?guī)讉€表演好的同學帶著其他同學一起表演四、分組表演跟音樂表演孩子們玩游戲捉迷藏的場景《魯冰花》教學目標：情感態(tài)度價值觀：感受樂曲表達的對母親的思念之情過程與方法：在聆聽過程中，通過模唱主題旋律感受樂曲情緒知識與技能：能知道樂曲演唱形式及樂曲選自電影《魯冰花》教學重難點：感受樂曲的情緒了解樂曲的演唱形式和樂曲的創(chuàng)作背景教學過程：一、練聲：音階二、導(dǎo)入師：我們每個人都有家，老師的家里有爸爸媽媽，爺爺奶奶，他們都很愛我，我很幸福。你們的家又是怎樣的呢？來，現(xiàn)在老師請幾位同學說一說。生回答師：我們有家很幸福 但是這個世界上還有很多小朋友沒有家，有一部電影，它講述了一個故事，故事是這樣的：在一個水城鄉(xiāng)里，有一個叫阿明的小男孩，他對色彩和周圍事物有極敏銳的感覺和想像力，但是，他的家境貧窮，在他很小的時候，媽媽就因操勞過度早早的去世了，父親靠租種鄉(xiāng)長的地艱難地維持一家的生活。他學校的美術(shù)老師受校長之托，主持美術(shù)選手訓練班，準備選出優(yōu)秀者代表學校外出比賽。老師極力地培養(yǎng)阿明，阿明也是表現(xiàn)最杰出的選手。但其他老師卻認為鄉(xiāng)長的兒子才是最有資格的代表，他們抵制美術(shù)老師的做法。經(jīng)過投票，阿明落選了。老師也被迫悄然離開水城鄉(xiāng)，走時，帶走了阿明畫的一幅畫。阿明因老師的離去而傷心，后來因長期營養(yǎng)不良，感染上肝病而死了。他下葬后不久，傳來美術(shù)老師帶出去的阿明的畫獲得了世界兒童畫的金牌首獎的消息。記者紛紛來到水城鄉(xiāng)采訪，大家都說阿明是天才早逝?？烧l還記得，在阿明生前，只有他的美術(shù)老師說他是天才，現(xiàn)在大家才說他是天才也沒用了，因為