【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詞，對(duì)。什么叫關(guān)鍵詞？哪種類型的詞？生：就是最能夠體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，最能抒發(fā)我們感情的詞句。師：看來(lái)同學(xué)們很善于學(xué)習(xí)，我們要讀好詩(shī)歌，要在理解的基礎(chǔ)上讀，要投入自己的感情，全身心的投入，還要讀好關(guān)鍵詞，這樣才能把詩(shī)篇，讀出感情，讀出韻味。師：那我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我們平時(shí)在朗誦詩(shī)的時(shí)候，為了增強(qiáng)我們的朗誦效果，除了我們剛才說(shuō)的方法，要關(guān)鍵詞，要理解，要投入等等外，我們還可以采用哪些手段，增強(qiáng)我們的朗誦效果？生：（紛紛發(fā)言）可以放置背景；可以配上音樂(lè)，音樂(lè)可以讓我們的朗誦更有氣氛；可以分角色，把詩(shī)歌的韻味讀出來(lái)；可以加以動(dòng)作、表情，增加手勢(shì)??，師：同學(xué)們方法挺多的，我們來(lái)試一下，看同學(xué)們能不能把剛才學(xué)到的方法用上。咱們來(lái)在全班交流試試，你們是怎么組合的？（分角色）小組合作，探究朗讀（三個(gè)“?。↑S河!”的內(nèi)容）全班齊讀（配樂(lè)朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，增強(qiáng)氣氛）師：不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們都有合作的經(jīng)驗(yàn)，那這樣我們?nèi)鄟?lái)一次大合作，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀前面表現(xiàn)黃河英雄氣魄的那一段，女同學(xué)一齊讀第一節(jié)“啊黃河”，男同學(xué)讀第二節(jié)“啊黃河”，全班讀第三個(gè)“啊黃河”。注意！讀好關(guān)鍵詞，讀出情感。（生讀）四、課外延伸（設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪是關(guān)鍵。但在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一方面盡量放心大膽地把課堂交給學(xué)生，使課堂成為孩子們自由活動(dòng)的樂(lè)園，讓他們充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解。另一方面，要充分拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，打通學(xué)科的界限，實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)。）師：這節(jié)課我們領(lǐng)略了黃河雄偉壯觀的風(fēng)采，感受了詩(shī)人筆下民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，但我們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，下面請(qǐng)同學(xué)們從以下幾個(gè)活動(dòng)中選擇自己感興趣的一個(gè)進(jìn)行研究，也可以幾個(gè)人合作，必要時(shí)可請(qǐng)老師幫助指導(dǎo)。為什么說(shuō)黃河“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)？”你能否具體地說(shuō)出黃河是從哪兒發(fā)源，流到哪里的？黃河有多長(zhǎng)，流經(jīng)哪幾個(gè)省區(qū)？欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)習(xí)《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。以“我心中的黃河”為題，寫(xiě)一篇作文，抒發(fā)你對(duì)黃河的感情。五、結(jié)語(yǔ)（全班再齊聲朗讀一遍）師：同學(xué)們讀得很好，今后我們?cè)诶收b詩(shī)歌的時(shí)候，希望同學(xué)們用到今天學(xué)習(xí)的讀詩(shī)的方法。這篇黃河頌，它只是黃河大合唱的第二章，同學(xué)們想更多的了解黃河大合唱的內(nèi)容，課后還可找來(lái)讀。我希望同學(xué)們能夠開(kāi)展廣泛的課外閱讀，來(lái)了解黃河大合唱，去真正的感受黃河的氣魄。第三篇：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河頌》教案設(shè)計(jì)大楊樹(shù)四中——高秋紅教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的基調(diào)，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。過(guò)程和方法：自主、合作、探究。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、感悟課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)（光未然、冼星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。二、誦讀感悟《黃河頌》的錄音。，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。，學(xué)生品評(píng)：請(qǐng)學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng)，要求說(shuō)出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀，為什么。（互動(dòng)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生更好的把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感），要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。找3～4名同學(xué)讀，學(xué)生互相品評(píng)、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。并作重音、停頓指導(dǎo)。，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩(shī)歌。把握詩(shī)歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。，齊讀本詩(shī)。三、研討詩(shī)歌內(nèi)容：本文題目是《黃河頌》，哪個(gè)字最關(guān)鍵？（抓住“頌”字）：全詩(shī)可分為幾個(gè)部分？分別寫(xiě)了什么？（學(xué)生討論交流，更好的把握詩(shī)歌的內(nèi)容），主要是“頌黃河，這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生分組交流，得出答案），撒熱血，為我們換來(lái)了今天的和平幸福生活，我們作為炎黃子孫，滿懷著對(duì)先人的無(wú)比崇敬和對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)上熱愛(ài)。再來(lái)頌讀詩(shī)歌。四、拓展延伸《黃河大合唱》，交流你所獲得的感悟，并寫(xiě)下來(lái)。、文章、詩(shī)詞、樂(lè)曲，欣賞交流。第四篇：黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)黃河頌禹州鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué) 劉婷婷教學(xué)目標(biāo): 1． 知識(shí)與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解；2． 過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1． 培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 2． 培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)發(fā)散思維能力。教學(xué)方法： 讀、悟、賞 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，