高三數學第二輪復習計劃(編輯修改稿)
2025-10-28 16:14 本頁面
【文章內容簡介】 資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強．5．克服集體力量不夠．備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”．不研究高考，復習方向出現了偏差．6．克服高原現象．第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯．四、在第二輪復習過程中，我們安排如下：。每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點。每周一次研究課2．安排好復習內容。3．精選試題，命題審核。4．測試評講，滾動訓練。5．精講精練：以中等題為主第三篇：高三數學第二輪復習計劃高三數學第二輪復習計劃一、指導思想：強化高中數學主干知識的復習，形成良好的知識網絡。整理知識體系，總結解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。二、繼續(xù)加強基礎知識的鞏固和提高課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。有相當多的高考題是對課本中基本題目稍作變形得來的，其用意就是引導學生重視基礎，切實抓好“三基”。最基礎的知識是最有用的知識，最基本的方法是最有用的方法。在二輪復習過程中，要注意回歸課本，濃縮所學的知識，進一步夯實基礎，熟練掌握解題的通性通法，提高解題速度，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果。三、突出主干知識，加強薄弱環(huán)節(jié)在二輪復習中，對高中數學的重點內容：函數、不等式、數列、幾何體中的線面關系、直線與圓錐曲線及新增加內容中的向量、概率統(tǒng)計、導數進行強化復習。其中，函數是高中數學的核心內容，又是學習高等數學的基礎，貫穿于高中數學的始終，運用函數的觀點，可以從較高的角度去處理方程、不等式、數列、曲線和方程等問題。打破知識之間的界限，加強各章節(jié)知識之間的橫向聯系。在第二輪復習時，要求學生一是要認真分析自己一輪復習的感受及作業(yè)、試卷情況，針對第一輪的薄弱環(huán)節(jié)，加強研究。二是要針對性地選擇一些課本的典型習題、近年的高考題、模擬題，甚至是第一輪中做過的題，集中強化訓練，提高一個檔次。四、提高思維能力解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑。要求學生重視審題和解體后的總結、反思，不斷積累正、反兩方面的經驗。五、提高計算能力數學高考歷來重視運算能力，80％以上的分數都要通過運算而來。部分運算能力差的學生至今仍然沒有對此有足夠重視，而是將運算能力差完全歸結于粗心，認為平時運算是浪費時間。我們必須清楚地認識到運算是一種能力和技能，必須從每一道題做起，堅持長期訓練，要能夠根據題設條件，合理運用概念、公式、法則、定理，提高運算的準確性。六、強化數學思想方法高考復習的主要任務不是學知識（當熱要查漏補缺），二是增強數學素質，優(yōu)化思維結構，突出數學思想方法，提高能力。數學思想方法是數學的精髓，對于數學思想和方法的考查必然要與數學知識考查結合進行。只有運用數學思想方法，才能把數學的知識與技能轉化為分析問題和解決問題的能力。因此，要結合具體問題不失時機地運用、滲透數學思想方法，對其進行多次再現、不斷深化，逐步轉化為自己能力的組成部分，實現“知識型”向“能力型”的轉化。主要教學內容專題一、集合、函數與導數專題二、數列、極限、數學歸納法 專題三、三角函數專題四、平面向量專題五、不等式專題六、直線、圓及圓錐曲線 專題七、直線、平面、簡單幾何體 專題八、排列、組合與概率 專題九、概率與統(tǒng)計、復數第四篇：2014年高三數學第二輪復習計劃2014年高三數學第二輪復習計劃高三（1）部樊永文二輪復習承上啟下，是促進知識系統(tǒng)化、條理化及
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