【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)?這個(gè)問題改變?cè)O(shè)問角度，還會(huì)變成什么樣的題目?另外，可以對(duì)一道典型習(xí)題反思,可以對(duì)一套試卷反思，也可以對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過反思，提高學(xué)習(xí)效率；通過反思,把問題的前因后果想清楚，從而對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。，減少無謂的失分縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是學(xué)生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析,有相當(dāng)數(shù)量的考生因?yàn)椤暗图?jí)錯(cuò)誤”而失分，主要表現(xiàn)在化學(xué)基本用語不規(guī)范、語言表達(dá)能力差等。這都是由于平時(shí)學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實(shí)不到位所造成的。強(qiáng)化審題：一是強(qiáng)化審題的態(tài)度,看完題再做題；二是強(qiáng)化審題的方法，抓重點(diǎn)詞、標(biāo)重點(diǎn)字、理解題意后再做題。三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點(diǎn)信息、關(guān)鍵信息。因此備考要從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高運(yùn)用化學(xué)用語的準(zhǔn)確性,克服答非所問的現(xiàn)象，盡可能減少因答題不規(guī)范造成的失分。總之，高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到的問題很多，絕非三言兩語能夠說清楚。第二輪復(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)，有承上啟下的作用，只要我們根據(jù)自己的實(shí)際情況，緊扣考綱，從高考命題角度思考教材，按高考審題方式去理解教材，按高考答題要求去記憶教材，講究策略，注重效率，扎扎實(shí)實(shí)的搞好最后階段的復(fù)習(xí)，就一定能在高考中取得成功。第三篇：2013高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃2013年高三化學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃寧鄉(xiāng)十一中譚建偉高三化學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)按照原計(jì)劃，將要在三月初結(jié)束，從三月中旬開始的第二輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、總結(jié)規(guī)律、優(yōu)化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，復(fù)習(xí)效果如保將直接影響高考成績(jī)的好壞。為了使第二輪復(fù)習(xí)能 扎實(shí)有效地順利進(jìn)行，確保今年高考取得優(yōu)異成績(jī)，我經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，特制訂如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃與工作安排。一、學(xué)情分析我們學(xué)校的學(xué)生化學(xué)的基本功不扎實(shí)，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識(shí)和基本能力方面有所提高，但學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)比較分散，且每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)也不集中。通過第一學(xué)期幾次考試的得失分情況分析，學(xué)生的失分原因大致有四種：①會(huì)做但粗心，看題不清，比如明明讓他寫離子方程式，卻寫成化學(xué)方程式；讓他寫元素名稱，他卻寫元素符號(hào)；②會(huì)做沒時(shí)間，很多同學(xué)平時(shí)做作業(yè)時(shí)拖拖拉拉時(shí)間不控制好，考試時(shí)的做題方案又不對(duì)，導(dǎo)致考試時(shí)間很緊，會(huì)做的題目沒有時(shí)間做；③不會(huì)因基礎(chǔ)，題目不難，考基本功，就是不能得滿分，當(dāng)然這個(gè)原因主要是優(yōu)等的學(xué)生有點(diǎn)浮燥；④不會(huì)因能力，在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要注重能力上的培養(yǎng)，如讀題、審題、正確規(guī)范答題和將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解題能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題特別薄弱，每次考試全年級(jí)得分率最低的就是實(shí)驗(yàn)題，所以在后段的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)題上我們化學(xué)組也要大下功夫。二、吃透教材，落實(shí)教綱我認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試大綱》，按《考試大綱》要求復(fù)習(xí)備考，把握要求、明確方向；其次，要把《考試大綱》與高考試題、教材、練習(xí)相結(jié)合，重在發(fā)現(xiàn)高考內(nèi)容的必考點(diǎn)和熱點(diǎn)，把握領(lǐng)會(huì)高考試題特點(diǎn)及其變化規(guī)律，在吃透《考試大綱》的基礎(chǔ)上，還要把握命題趨向，增強(qiáng)備考的目的性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)的真正融合和學(xué)科間的交融。三、確立好專題高三第一輪復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)已進(jìn)行了充分的回憶和加工建立了高中化學(xué)知識(shí)體系，因此在第二輪復(fù)習(xí)中要注意主干知識(shí)的重新梳理，將對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，要做到概念準(zhǔn)、規(guī)律清，準(zhǔn)確理解化字概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點(diǎn)，切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本。第二輪復(fù)習(xí)我們將化學(xué)分為五大塊：化學(xué)實(shí)驗(yàn)，基本概念，基本理論，元素及化合物，化學(xué)與技術(shù)。體安排如下：第二輪復(fù)習(xí)分五大部分 十六個(gè)專題 時(shí)間從3月10日至5月6日。實(shí)驗(yàn)部分：專題一：基本儀器，基本操作、實(shí)驗(yàn)安全預(yù)防和處理時(shí)間：3月10日~12日專題二：物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純時(shí)間：3月13日~14日。專題三：物質(zhì)的性質(zhì)與制備實(shí)驗(yàn)時(shí)間：3月15日~16日。專題四：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題型應(yīng)對(duì)策略時(shí)間：3月17日~20日。基本概念部分：專題五：物質(zhì)的組成分類及化學(xué)用語表達(dá)式的書寫時(shí)間：3月21日~22日。專題六：無機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型、反應(yīng)熱時(shí)間：3月23日~25日?；纠碚摬糠郑簩ｎ}七：物質(zhì)的量、守恒思想時(shí)間：3月26日~28日。專題八：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡時(shí)間：3月29日~31日。專題九：電解質(zhì)溶液、膠體時(shí)間：4月1日~5日。專題十：電化學(xué)時(shí)間：4月6日~8日。專題十一：物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律時(shí)間：4月9日~11日。元素及化合物：專題十二：元素化合物時(shí)間：4月12日~4月16日。專題十三：無機(jī)推斷題型應(yīng)對(duì)策略時(shí)間：4月17日~4月24日。有機(jī)部分專題十四：有機(jī)物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)時(shí)間：4月25日—4月27日 專題十五：生活中兩種重要的有機(jī)物時(shí)間：4月28日—4月30日化學(xué)與技術(shù)時(shí)間：4月30日—5月7日專題確立后，組織本專題知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復(fù)一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識(shí)的整合，把握主干知識(shí)要做到兩點(diǎn)：一是要抓住每一專題中的最基本原理及方法論，二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時(shí)，會(huì)很自然地用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、明確教師在第二輪復(fù)習(xí)中的角色第二輪復(fù)習(xí)不同于第一輪復(fù)習(xí)，因此教師在第二輪復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。教師在第二輪復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者，即要指導(dǎo)學(xué)生干什么，怎么干，知識(shí)要精講，課堂上要少講、多引導(dǎo)、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。所謂策劃者，即要教師要精選試題，每一次訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)都要在時(shí)間上、難度上，內(nèi)容上做周密的計(jì)劃與安排，爭(zhēng)取使每次訓(xùn)練，達(dá)到好的效果，使學(xué)生有效地從題海中解脫出來，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)于復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)中比較常用的教學(xué)設(shè)計(jì)有：(1)以題目帶知識(shí)，考點(diǎn)知識(shí)化，知識(shí)問題化，即先練后講。(2)以結(jié)構(gòu)帶知識(shí)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)入手復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生自己去構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。(3)問題導(dǎo)學(xué)式，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)