【文章內容簡介】 自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最佳早餐計劃。動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時）動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。第十五課 《我長高了》活動目標：通過比較，了解自己身高的變化。能用響亮的聲音表達自己的想法，感受長高的快樂。能畫出長高的我 活動準備：搜集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現(xiàn)在身高的小卡片、各種用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子??）皮尺、調查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條，畫筆 活動過程：一、說一說：自己現(xiàn)在的身高和出生時的身高。師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高？請學生介紹自己的身高。師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。師幼一起觀看身高記錄表。找一找班級里誰最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法）師：這是你們現(xiàn)在的身高，可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎？二、比一比：分別選擇學生熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。（出示皮尺）展示學生出生時的高度。請學生選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？交流學生比較的結果。學生和出生時高度進行比較。交流結果。（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身體哪里？小結：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。三、想一想你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那么高有什么用？小結：只要我們注意營養(yǎng)，多運動，我們每個學生都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好??！四、畫一畫我長高的樣子。第十六課 《手拉手好朋友》教學目標學習連續(xù)紋樣的基本知識。通過研究探索，啟發(fā)學生運用對稱的原理，設計、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學習正確折疊紙張，運用簡便方法設計紋樣，以及運用正確的制作方法。通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學生感受友情的溫暖，進一步激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重點重點：學習連續(xù)紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。教學難點難點：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。課前準備教師：課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等學生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成46人的小組并選好組長各種 教 學 過 程一、激 趣 導 入唱兒歌——《馬蘭花》師：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請你馬上就開花？師：小朋友們歡迎你們來到“圈圈”國?！叭θΑ眹兴膫€國家組成，由花兒國、樹兒國、鳥兒國和草兒國。謝謝你們的加入成為各國的一員。那請每個國選個小隊長。學兒歌——引題師：小朋友們圈圈國的小主人要考考你們，看哪個國的小朋友最棒，學的最快？（課件出示兒歌內容）問：看了自己國的兒歌，你想怎樣表現(xiàn)呢？師小結：嗯！表現(xiàn)的真不錯，剛才老師看到每組的小朋友都手拉著手在表演，今天呀我們就來學習“手拉手好朋友”。讓我們手拉手，為自己組加油！學生手拉手進教室，聽老師唱兒歌在位置上開花位好。（圓形座位）學成分成四個組，并選好小隊長 學生看兒歌內容并和小組的小朋友一起邊唱邊表演 學生舉手握緊拳頭說“加油”師帶生唱著熟悉的兒歌進入教室，與學生達成一種默契，融入到課中，激發(fā)興趣。學兒歌活躍氣氛，激發(fā)學生興趣，加強他們學習的欲望與信心。并且進行了思想教育。二、感受 探究 嘗試 欣賞感受（出示課件欣賞作品——連續(xù)紋樣的拉手紙人）師：圈圈國的主人要帶小朋友們去欣賞一番。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師小結：用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復而成的，具有連續(xù)性的特點的我們叫它連續(xù)紋樣。探究探究一：如何用簡單的方法剪出手拉手的紙人 師：這么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出來的嗎？讓圈圈國的小主人幫你們解決：（課件出示圖示）小組想想討論一下哪種方法最簡便的做出手拉手小人？ 小結：小朋友們真聰明，讓你們來考考小主人，你們說我來做好不好？ 師示范（先對折再畫然后剪，注意相連的地方等）探究二：如何使紙人能夠立起來哇！一組手拉手的出來了，怎樣使小紙人立起來呢？每小國的桌紙上都有拉手的小紙人，讓你們動手試試怎樣使他們立起來？欣賞（課件出示同齡人的作品）師：小朋友們真是棒棒棒！這里有前來圈圈國玩的小客人們留下的作品，我們去瞧他們是怎么做的？（小組成品合作制作的過程和一些作品）討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？ 生：小組討論回答 生：交流反饋大小一樣，都相連 生：表示贊同。生：不知道 學生小組研究、討論問題（對折，相連的地方不剪等）師生互動共同解決困難 生小組合作動手嘗試使它立起來，再展示自己組的想法 生邊欣賞邊討論自己組的想法 利用課件通過讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，加強他們對連續(xù)紋樣的認識，為做手拉手紙人打下良好的基礎。此環(huán)節(jié)為學生提供自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，體現(xiàn)學生合作、探究的理念，把獲取知識的主動權交還給學生。讓學生自己的動手探究嘗試從中獲得新知，培養(yǎng)他們的探究的意識。欣賞同齡人的小組合作的過程及作品讓他們形成一種小組合作的意識，欣賞作品在視覺上給學生一種沖擊力，讓學生組織語言表達自己的感受、想法，提高語言的表達能力和對美的感受能力。同時增加感性認識，開闊視野。三、實踐 體驗師：小朋友們看了這么多，想不想自己來體驗一下呢？來小組討論分工好，可以動手啦！創(chuàng)作要求：用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。學生創(chuàng)作，教師巡回指導。生：討論分工、合作完成 培養(yǎng)團結、協(xié)作的群體精神五、展示評價作品展示師：今天，我太高興了，我們各國的小客人做的作品太豐富了?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下。哪組愿意最先上臺介紹一下你們合作的成果。（實物投影）（可從作品的色彩、造型、連接等方面去評）師適當?shù)男〗Y設獎評選選出“創(chuàng)意小國”“精美小國”“巧手小國”等獎 每組派一位講解員介紹自己作品。各組互相補充評價。對自己或他人作品的賞析，是對學生作業(yè)的又一次充實和完善，在看與說的同時，提高學生對美的鑒賞力。六、課 堂 延 伸回顧知識師：這節(jié)課小朋友們來到“圈圈”國來做客學到了什么知識，有什么收獲？延伸作業(yè)師：小朋友們，“圈圈”國的主人為了答謝你們，特意送了幾幅作品作為禮物送給你們，瞧?。ㄕn件出示民間的作品）聽音樂走出教室馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請你馬上就合花？拉著好朋友的手，讓我們一起走出教室。生：交流收獲。生欣賞并評價 生整隊走出教室通過交流，表揚肯定成績。課外延伸作業(yè)，進一步拓寬了教學內容。結束非常重要，頭尾呼應，給課堂有一種圓滿的結局。第十七課《簡筆畫人》第一課時教具準備： 鉛筆 素描紙知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態(tài)的產(chǎn)生過程，關節(jié)之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。教學難點： 掌握人物動態(tài)的特點并應用與繪畫中。教學過程：一、在繪畫中同學們是不是經(jīng)常碰到這樣的問題，在作畫畫到有人物的時候，怎么畫都覺得動作非常呆板，于是反復修改，最后還是不滿意，干脆就不畫人物了，導致整個畫面的失敗。那么從今天起同學們就不用再為畫人物動作苦惱了，老師這節(jié)課會幫大家解決這個問題。二、說到人物動態(tài)真的是千變萬化，可是萬變不離其宗，就是關節(jié)和關節(jié)的連接，那么從上到下的動作都由關節(jié)完成，那么老師一一來給同學們介紹：人體基本分為三大部分，頭、軀干和四肢。那么便于同學們記憶老師請一個同學上來演示，老師在黑板上做個圖例，同時請同學們認真觀察。頭部的動態(tài)是靠頸椎連接，我們也叫脖子或者頸部，它的運動方向基本為左右回旋、前俯后仰，這是第一個動點。第十七課 《簡筆畫人》第二課時知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態(tài)的產(chǎn)生過程，關節(jié)之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。教學難點： 掌握人物動態(tài)的特點并應用與繪畫中。教學過程：一、繼續(xù)講解軀干的主要動態(tài)來源于脊椎中的腰椎，腰椎控制著上身的轉動，基本也為左右回旋、前俯后仰。四肢就是我們說的胳臂和腿，它的關節(jié)是最多的。而且變化非常多。胳膊從上到下分為三大點肩點、肘關節(jié)和手腕關節(jié)。腿部從上到下分為股骨大轉子、膝關節(jié)和腳踝。二、我們通過圖例很清楚的看到了人體動態(tài)所用的關節(jié)，下面我再請個同學上來坐在凳子上，請同學們先觀察坐著的同學，并且思考各個關節(jié)是怎樣變化的，運用本節(jié)課所學的知識進行繪畫，老師也在黑板上進行繪畫。三、小結：本節(jié)課我們學習了人物動態(tài)的畫法老師也做了分析，希望大家課后能好好理解本堂所學的知識，并且多觀察，多練習，希望大家能運用知識畫出更好的作品。四、課后作業(yè)：觀察人物動態(tài)并且創(chuàng)作不少于兩幅的人物動態(tài)簡筆畫，要求造型準確，動作明顯，比例協(xié)調。第十八課《畫畫火柴人》知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態(tài)的產(chǎn)生過程，關節(jié)之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。用火柴拼出人物動態(tài)，并動手畫出來。教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。教學難點： 掌握人物動態(tài)的特點并應用與繪畫中。教學過程：一、教師引導：一根小小的火柴棍，是我們多年前的必備品。在如今的孩子眼中卻是最令他們開心的玩具，孩子可以用小小的火柴棍拼貼成漂亮的小人，有的在踢球，有的在跳繩，還有的在唱歌等等。二、學生交流，動手擺一擺三、根據(jù)擺好的動態(tài)，加上頭，衣服等裝飾。四、繪畫評比五、小結第十九課《螞蟻搬家》第一課時教學目標：認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創(chuàng)作。情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。教學重難點：重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業(yè)設計：用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。教學準備：教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：一、創(chuàng)設情境（目的：根據(jù)教材內容和螞蟻的生活環(huán)境特點創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。）播放兒歌《小螞蟻》導入：聽，歌曲唱的是誰？今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。師邀請一名學生上臺表演。二、畫螞蟻（目的：認識螞蟻的外型特征，學習抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)的方法。）課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的？ ——根據(jù)學生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。老師還鼓勵大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的？——師參與學生的交流活動，了解學生課前預習的情況。并請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。動畫展示繪畫過程：（1）引導觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個部分？（2）歸納畫螞蟻的基本方法。CAI 課件展示螞蟻的動態(tài)。（1）“黑豆豆”作自我介紹。（2）引導觀察：學一學“我”（黑豆豆）的樣子，說說我在干什么？小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種？為什么？請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。看一看，評一評：（1）、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么？（2）、如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑；如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭；如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。第十九課 《螞蟻搬家》第二課時 教學目標：認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。能力目標：能憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創(chuàng)作。情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。教學重難點：重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。難點：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。作業(yè)設計：用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。教學準備：教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。教學過程設計：一、螞蟻搬家（目的：創(chuàng)設螞蟻搬家的情境，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣和靈感。運用小組合作的學習方式，讓學生自主合作，共同完成任務，培養(yǎng)與人合作交流的能力。樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造美好生活的觀念。）螞蟻是一種很討人喜愛的小昆蟲，如果你仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)許多很有趣的現(xiàn)象： ——動畫演示情境，引導觀察：（1）聽，什么聲音？天氣怎樣？（2）小螞蟻們在干什么？動畫演示螞蟻搬家的情景，引導觀察：小螞蟻在搬什么？怎樣搬？師：可以站起來在自己的座位旁學一學螞蟻的動作，或和小伙伴邊看邊輕聲地討論討論，注意不能影響別人學習。出示食物道具，模擬表演螞蟻搬家的場景?！獛熤笇нM行分工、合作，共同完成。議一議：看了這兩個小組的表演，請說說你得到什么啟發(fā)，或提出什么問題？啟發(fā)聯(lián)想：除了用手抬，你還能想出更好、更快的辦法搬家嗎？——