【文章內(nèi)容簡介】 循美術(shù)學(xué)科的規(guī)律及一年級學(xué)生好奇、好動、模仿力強的認知特點，在教學(xué)中分別采用了創(chuàng)設(shè)情境法、合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、扶放結(jié)合起法。在教學(xué)中扶在重點、關(guān)鍵處，放在合作探究中，使學(xué)生在寬松、融洽的氛圍中積極主動的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)法 遵循以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的“兩為主”的原則，鼓勵學(xué)生采用“聽、看、說、做、玩、畫”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下，自然的展開想象進入到美術(shù)創(chuàng)作的境界。本堂課中我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；②欣賞感知，觀察體驗；③大膽設(shè)計，合作展現(xiàn)；④交流展示，欣賞評價；⑤課后拓展，開拓思維；⑥課堂總結(jié)，滲透德育。五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：上課剛開始，為集中學(xué)生注意力，組織課堂教學(xué)，我首先利用教材開頭的兒歌謎語來進行開場白，“同學(xué)們，今天老師帶來一條謎語，來請大家猜一猜，”兒歌謎語一說，學(xué)生很快可以猜出是“蝴蝶”。于是我創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境：“春天到了，小蝴蝶也來到美麗的花叢中來玩耍，但是只有它一個人，太孤單了，我們一起來幫它找朋友，好不好？”隨即在黑板上貼出已做好的一只蝴蝶和剪好的一片草叢，使學(xué)生很快進入創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛中。自然導(dǎo)出課題——“蝶兒飛飛”，讓我們一起動手做一只漂亮可愛的蝴蝶。（板書課題）（通過學(xué)生親耳聽，親眼看，學(xué)生自然而然就對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣。）（二）欣賞感知，觀察體驗探索階段：蝴蝶外形，了解對稱。A 小蝴蝶們都長什么樣呀？請你來畫一畫。（先畫記憶中的蝴蝶，喚起記憶，增強學(xué)習(xí)信心）B 你是分幾部來畫的？（通過親自動手做畫，引導(dǎo)學(xué)生分析了解蝴蝶結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生年齡特點，簡化為觸角、身體、翅膀三部分）C 蝴蝶外形有哪些形狀？（為設(shè)計造型鋪墊）D 蝴蝶最美的地方是翅膀，我們一起來觀察一下，它的外形還有什么特點？它的花紋、顏色又有什么特點？（自然界蝴蝶圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察了解對稱知識，同時通過色彩豐富的畫面，使學(xué)生受到美的熏陶，完成情感態(tài)度價值觀的教學(xué)目標(biāo)）探究階段：直觀演示，學(xué)習(xí)方法。漂亮的蝴蝶怎樣制作呢？通過學(xué)生的各抒已見后，老師小結(jié)出技法，并當(dāng)堂示范：A、折折——對折勾畫半只蝴蝶外形輪廓B、剪剪（或撕撕）——依輪廓剪或撕下來外形C、畫畫（或貼）——添加蝴蝶美麗花紋，強調(diào)大膽表現(xiàn)D、飛飛——粘上細鐵絲或利用各種材料使蝴蝶飛一飛（學(xué)生畢竟年齡有限，在一些方法技巧上，會遇到一些難度，這時就需要老師的“扶”，老師恰當(dāng)?shù)亍胺觥?，也能幫學(xué)生克服畏難情緒，突破教學(xué)難點。）（三）大膽設(shè)計，合作展現(xiàn)在親眼看一看下，學(xué)生總會迫不及待地親手試一試。在引導(dǎo)下，先總結(jié)出制作方法：折一折、剪一剪、畫一畫、飛一飛。然后提出作業(yè)要求，由于時間等原因，可以小組合作完成。（學(xué)會合作正符合新教學(xué)理念中提倡的學(xué)習(xí)方式）在學(xué)生制作中，巡視指導(dǎo)，及時解決在制作中出現(xiàn)的問題。創(chuàng)作過程中配以悠揚的音樂和蝴蝶圖片，讓學(xué)生在輕松、融洽的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造。（四）交流展示，欣賞評價學(xué)生們完成任務(wù)后，肯定躍躍欲試，想把自己的作品展示給同學(xué)們，這時利用自己創(chuàng)設(shè)好的“草叢”黑板，設(shè)計“找到朋友”與開頭導(dǎo)課相呼應(yīng)。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在請小蝴蝶的朋友們也一起來草叢上翩翩起舞吧！”“蝴蝶們”紛紛飛舞著展示在“草叢”上，把課堂氣氛推向高潮。在欣賞中評價，使每個學(xué)生都獲得成功感。（五）課后拓展，開拓思維看一看，找一找，生活中還有哪些對稱的現(xiàn)象，目的是使學(xué)生所學(xué)知識得以鞏固應(yīng)用。（六）課堂總結(jié)，滲透德育“小蝴蝶”再次評價學(xué)生表現(xiàn)，告訴學(xué)生“正是因為有了這些多姿多彩的小精靈，才使我們的大自然如此美妙，所以我們一定要熱愛大自然，做這些美化大自然的精靈的小衛(wèi)士”。并提醒“蝴蝶喜歡干凈整齊的環(huán)境”，督促注意收拾、整理，做好保潔工作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂中充分滲透了德育目標(biāo)。教案《蝶兒飛飛》（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；猜兒歌、謎語創(chuàng)設(shè)“找朋友”情境，引入課題（二）欣賞感知，觀察體驗；探索階段：A、畫記憶中的蝴蝶B、分幾步畫，了解結(jié)構(gòu)C、外形形狀，設(shè)計造型D、圖片欣賞，了解對稱探究階段：如何制作？技法點擊：折——剪（撕）——畫（貼）——飛（三）大膽設(shè)計，合作展現(xiàn)；小結(jié)制作方法提出要求，學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)（四）交流展示，欣賞評價；由“找到朋友”展示作品，欣賞點評（五）課后拓展，開拓思維；看一看，找一找，生活中的對稱現(xiàn)象（六）課堂總結(jié)，滲透德育；培養(yǎng)好習(xí)慣，注意保潔。板書設(shè)計蝶兒飛飛折折——剪剪（撕撕）——畫畫（貼貼）——飛飛（展示作品：略）一年級美術(shù)說課稿3說教材和學(xué)生：這是一份自選教材，教學(xué)內(nèi)容是每個學(xué)生先根據(jù)紙張的質(zhì)地運用不同的方法做出一些比較復(fù)雜的剪貼圖案，然后通過小組合作剪貼出一幅有情節(jié)的圖畫。教學(xué)的重點是利用各種各樣的紙剪貼出一幅美麗的圖畫。三年級同學(xué)對畫畫比較感興趣，在美術(shù)課中他們學(xué)過徒手撕一些小花、小動物，他們也會用紙折一些簡單的花草、動物，會按照圖樣剪出一些物體的基本輪廓來。課堂上教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而使學(xué)生又快又好地剪貼出圖畫來。說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)細化和“以促進學(xué)生發(fā)展”為原則，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：：A知道生活中有各種各樣的紙，能說出34種不同紙的名稱，并能區(qū)分紙張的不同特點。B能根據(jù)紙張的顏色和質(zhì)地合理選擇紙張，通過撕、折、剪等方法剪貼出一些圖案。：A知道同學(xué)合作可以比較快地剪貼出一幅圖畫，從而選用合作學(xué)習(xí)的方法。B在學(xué)習(xí)過程中能根據(jù)個人的喜好或圖片內(nèi)容的需要，組建學(xué)習(xí)小組。C在學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)會分工、合作。：A知道勞動可以創(chuàng)造美的生活，會用自己的剪貼畫來美化教室、房間等。B在對學(xué)習(xí)過程及作品的自評和他評中體驗到成功的愉悅。B課后能運用不同的材料制作出更具有創(chuàng)造性的作品。說教學(xué)過程及設(shè)計思路：根據(jù)師生互動和教學(xué)相長的原則，我把教學(xué)過程分為課前活動、課堂活動、課后活動三大塊。課前我要求學(xué)生收集生活中各種各樣的紙，并了解一些紙張的名稱、特點等，我還要求學(xué)生收集一些自己比較喜歡的圖片。這些工作學(xué)生可以通過逛文化用品市場、請教家長、上網(wǎng)找資料等多種方法完成。課堂上，我把教學(xué)分為3個環(huán)節(jié)，即：激發(fā)興趣→互動學(xué)習(xí)→展示評價。我先出示剪貼畫《海底世界》向讓學(xué)生看，請學(xué)生說說看了這幅剪貼畫后的想法。目的是通過對作品的欣賞調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時可以根據(jù)學(xué)生的反饋適時調(diào)整自己的教學(xué)指導(dǎo)點和教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生看了剪貼畫后很喜歡這種制作方法，他們希望自己也能做一做。于是我先請學(xué)生看看、摸摸、玩玩自己帶來的紙，然后請同學(xué)們介紹一下自己對紙張的了解，如紙張的名稱、顏色、特點等。我還請學(xué)生說說你最喜歡哪張紙，說說你為什么喜歡這張紙？想一想你會用什么方法用這張紙做出一樣漂亮的圖案來？并試著做一做。等學(xué)生完成后，我請同學(xué)介紹一下自己是怎么做出這個漂亮的圖案來的，同學(xué)間可以自由地選擇，相互學(xué)一學(xué)。當(dāng)學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)了一些自己想學(xué)的圖案后我給了學(xué)生一個學(xué)習(xí)任務(wù)：“你們能否用最快的速度做出一幅最漂亮的剪貼畫來？”同學(xué)們躍躍欲試，馬上想到合作是最好的辦法。于是我不失時機的進行合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何組成學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)如何分工合作。我建議同學(xué)們可以和自己最要好的朋友組成一個學(xué)習(xí)小組，也可以因為選擇了相似的圖片而組成一個學(xué)習(xí)小組。為體現(xiàn)小組合作的有效性，我請學(xué)生思考了3個問題：？給他取個好聽的名字。2. 畫中會出現(xiàn)哪些物體？你們準(zhǔn)備怎么布置？說說你們設(shè)計的理由。，每個人該干些什么？說說你們準(zhǔn)備怎么分工。同學(xué)們在小組內(nèi)討論后推薦一個同學(xué)向全班作匯報。教師既要肯定同學(xué)們的合作精神和合作方法，同時也要提出同學(xué)們安排不夠合理的地方，如有的小組分工時按畫、剪、貼的工序分工，可能會出現(xiàn)一開始的時候剪、貼的同學(xué)會沒活干。這時教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，要讓學(xué)生想一想在空隙時間里我可以干些什么？要讓學(xué)生知道時間是寶貴的，要善于抓住時間、利用時間。當(dāng)學(xué)生明白自己該干什么時，就可以合作完成作品了。當(dāng)然為了使作品做得更漂亮些，我又不忘提醒同學(xué)把以前學(xué)到的美術(shù)知識運用起來，如在進行圖片組合的時候要注意主次分明、色彩鮮艷等。當(dāng)學(xué)生們通過合作完成了一幅漂亮的剪貼畫后，他們很希望把自己的勞動成果展示給別人看。這時教師就應(yīng)該滿足學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生把自己小組的作品在老師和同學(xué)面前展示。當(dāng)然光展示是不夠的，我還期望同學(xué)能通過對作品的評價提高自己的剪貼技能。于是我請同學(xué)夸夸最漂亮的作品或作品中最精致的地方。同學(xué)們可以評自己組的作品，也可以評他人的作品。除了評價作品以外，我還希望同學(xué)們能表揚一下自己的同伴，發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點、長處，讓同學(xué)在被肯定中得到愉悅和滿足，也希望同學(xué)的長處能在班中發(fā)揚光大。當(dāng)然除了表揚同學(xué)外，我也希望有同學(xué)會表揚自己，因為畢竟同學(xué)們在課前準(zhǔn)備、課間合作等方面付出了很多的努力，人有了自信心也就成功了一半。在評價這一環(huán)節(jié)中，我希望同學(xué)們通過互評、自評，評作品、評合作，能在知識上、情感上得到一些升華。學(xué)生們展示、評價完作品后，我還希望學(xué)生在課后能夠繼續(xù)主動地學(xué)習(xí)，取得更大的進步。于是我啟發(fā)學(xué)生：“剪貼畫還可以用什么材料做？”根據(jù)學(xué)生的回答，我給他們看了一些用毛線、樹葉、花布、瓜子殼制作的剪貼畫，希望同學(xué)們在材料的選擇上有所創(chuàng)新、有所突破。同學(xué)們看了范作、圖片后，他們用生活中的廢舊材料制作出了更美麗的剪貼畫。當(dāng)他們把漂亮的剪貼畫拿來讓我評分，當(dāng)他們用自己做的漂亮的、富有創(chuàng)意的剪貼畫布置房間、教室等，我們的教學(xué)成功了，我們達到了“學(xué)習(xí)是為了更好的生活”的教學(xué)目標(biāo)。一年級美術(shù)說課稿4一．教材分析教材：一年級第二學(xué)期《高高的樓房》 課時：1課時本課屬于“形狀造型”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)了圓形組合造型的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用方形組合的方法表現(xiàn)生活中的方形物。本課和前幾課的聯(lián)系非常緊密，都是學(xué)習(xí)方形與日常生活事物之間的聯(lián)系。所以講授時順帶著復(fù)習(xí)之前的課程，讓學(xué)生能夠溫故而知新。高樓基本全部是用方形可以表現(xiàn)的，在授課的過程中主要突出方形疊加的效果，像搭積木一樣把樓房建造起來。只是單調(diào)的方形不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以要在方形的基礎(chǔ)上加入其他基本形的拓展，讓學(xué)生對建造樓房感興趣。二．學(xué)情分析本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的階段，但同時也是自律性比較差，容易分神的階段。要在整節(jié)課中不斷的有驚喜，才能夠吸引住學(xué)生的眼球。三．教學(xué)教法由于學(xué)生所在環(huán)境的限制，沒有跟多機會能夠見到高樓大廈，所以在做時就要加入大量的高樓圖片，讓學(xué)生先在視覺上有一個直觀的認識。用去郊游的假設(shè)場景，激起學(xué)生的好奇心。在眾多的圖片和歡快的音樂中，學(xué)生能夠領(lǐng)略到如郊游一般的愉快心情。在放松的心境中去學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更快的進入狀態(tài)。一年級的學(xué)生年齡較小，在教學(xué)中加入“搭高樓”游戲的環(huán)節(jié)能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠訓(xùn)練每個學(xué)生的動手能力和審美能力，以小組為單位也能培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和組員之間的配合，只有團結(jié)一致才能取得最后的勝利。畫高樓時，在方形的基礎(chǔ)上可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生用其他的基本形。教師利用游戲環(huán)節(jié)的高樓做講解，學(xué)生能夠理解如何用不同的形狀改變高樓內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。繪畫水平較好的學(xué)生，教師在黑板上做示范講解，添加動物或者植物外形的變換，開闊學(xué)生的思維，讓他們?nèi)我獍l(fā)揮，把高樓變得更奇特。最后把所有完成的作品貼到背景畫中，組合成一幅集體作品。請一名學(xué)生講述自己的高樓并互相點評。結(jié)束時加入兩綱教育中的民族教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的意識。一年級美術(shù)說課稿5大家好!今天我說課的內(nèi)容是湘版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》一年級下冊第十一課《彩球滾滾》。一、教學(xué)理念：樂學(xué)有路趣為徑興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂教學(xué)中應(yīng)營造一個“樂學(xué)”的活動氛圍，使學(xué)生沉浸其中，活躍思維，想象豐富，記憶增強，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的欲望。主體歸位是創(chuàng)新學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這已成共識?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是把關(guān)注學(xué)生的主體地位擺在了重要地位。因此教學(xué)中，應(yīng)把主動權(quán)還給學(xué)生，努力為每個學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺，盡可能多給學(xué)生提供參與，成功的機會，以使每個學(xué)生的智慧得以發(fā)掘。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會成員最重要的心理品質(zhì)之一，在教學(xué)活動中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于嘗試。二、教材分析與研究：本課是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動課，是利用身邊的舊報紙、彩紙制作成彩球后進行拋投、拼擺、堆積等有趣的游戲。學(xué)習(xí)活動的展開首先以個體制作彩球為基礎(chǔ)，在通過集體游戲體驗立體造型和組合造型的樂趣與愉悅。第一課時已經(jīng)團搓制作好一個接近圓形的報紙球。第二課時我將重點放在裝飾美化第一節(jié)課制作的報紙球上，鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。為了能讓學(xué)生在輕松愉快的活動中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)，我將活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程，這對學(xué)生的興趣、情感、技能的培養(yǎng)很有益，會深受學(xué)生的喜愛。因此，我的擬定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：運用撕貼或繪畫方法，將報紙球美化制作成彩球。以“彩球”為媒介，進行拋投、拼擺、堆疊等游戲活動，以體驗相互協(xié)作的樂趣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會審美和體現(xiàn)美。本節(jié)課的教學(xué)重點難點是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂等）教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）范品（用各種材料制作的彩球）教室中間放一塊斜板。紙和盒做的籃框、小鼓。三、教法特色用活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程本節(jié)課我設(shè)置了10個活動環(huán)節(jié)，將這些活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)。將評價貫穿在活動中?；顒有院軓姷拿佬g(shù)課很難組織評價，教師往往會弱化、忽略評價，如果評價運用得不當(dāng)，也不會有好的效果。我安排了一個自由活動的過程，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中自由交流，可以拿自己的球找同伴一起在布置的活動場地玩一玩。在這個交流過程中學(xué)生們在不知不覺中提高了審美水平,能使自