【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 博、吸毒、暴力、偷竊、色情等丑惡的社會(huì)行為的發(fā)生，能夠引導(dǎo)人們通過(guò)合理方式來(lái)緩沖對(duì)社會(huì)的不滿情緒。通過(guò)休閑體育活動(dòng)，可消生理和心理疲勞，提高神經(jīng)系統(tǒng)工作能力，增強(qiáng)心血管功能通過(guò)體育休閑緩解工作、學(xué)習(xí)積累的緊張、焦慮、抑郁等不良心理，體驗(yàn)輕松愉快及 自由的情感。通過(guò)戶外的體育休閑活動(dòng)，使人投入大自然懷抱，返樸歸真，也使人獲得更多的交往機(jī)會(huì)，體驗(yàn)親情與友情。二、國(guó)內(nèi)外體育休閑教育現(xiàn)狀分析（一）國(guó)外體育休閑教育現(xiàn)狀發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)證明，休閑活動(dòng)是人類社會(huì)十分重要的社會(huì)活動(dòng)，它是人的社會(huì)生活必然的構(gòu)成部分。生活中個(gè)人的消費(fèi)活動(dòng)大都在休閑時(shí)間中進(jìn)行，就休閑活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)講，體育休閑占有十分重要的特殊地位。據(jù)日本有關(guān)研究統(tǒng)計(jì)，在所有的休閑活動(dòng)中，與體育有關(guān)的活動(dòng)占 70%左右，充分說(shuō)明了體育休閑已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)社會(huì)中休閑發(fā)展的主流。眾多情況各異的發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)，如巴西、臺(tái)灣、南非和韓國(guó)都對(duì)體育專業(yè)人員所提供的休閑服務(wù)表現(xiàn)出了不斷增長(zhǎng)的興趣??有關(guān)人員在實(shí)行這一步驟時(shí)要接受休閑及休閑服務(wù)的教育培訓(xùn),而不僅僅是體育教育。為休閑服務(wù)人員開設(shè)的教程已從單純的體育轉(zhuǎn)向更為多樣化的學(xué)科配置。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，休閑娛樂(lè)已進(jìn)入專業(yè)教育地，各大體育、衛(wèi)生、健康、娛樂(lè)是密切聯(lián)系的，幾十年前就有上百所大學(xué)設(shè)有“體育、健康、娛樂(lè)”學(xué)院或體育系、健康系和娛樂(lè)系。在德國(guó)，出現(xiàn)了“休閑教育系”，許多大學(xué)和學(xué)院將休閑問(wèn)題列為研究課題，受到政府的積極支持。體育休閑娛樂(lè)需要經(jīng)過(guò)學(xué)校這個(gè)中介，才能走向規(guī)范化、科學(xué)化、普及化的道路。在美國(guó)，目前開設(shè)休閑專業(yè)的大學(xué)約有 400 所，開設(shè)休閑專業(yè)的大學(xué)，注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)休閑知識(shí)，掌握技能，并強(qiáng)調(diào)經(jīng)營(yíng)管理與組織，其目的是使學(xué)生清楚地了解休閑的內(nèi)涵及休閑這一特殊的社會(huì)現(xiàn)象。如創(chuàng)建于1876 年的北依阿華大學(xué)，在開設(shè)建立健康體育與休閑服務(wù)專業(yè)時(shí)，主要強(qiáng)調(diào)的是身體訓(xùn)練，1896 年學(xué)校創(chuàng)立了體育系，又于 1978 年建立了健康、體育與休閑服務(wù)學(xué)院。英國(guó)也有許多學(xué)校開設(shè)了休閑娛樂(lè)專業(yè)，如德弗蒙特大學(xué)，體育休閑娛樂(lè)碩士專業(yè)開設(shè)的課程有人力資源管理、組織原理、市場(chǎng)營(yíng)銷等，其目標(biāo)是要求畢業(yè)生對(duì)體育休閑娛樂(lè)管理的原理與實(shí)踐有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力及估計(jì)價(jià)值質(zhì)量、有效交流、實(shí)際應(yīng)用、證明觀賞的能力。（二）我國(guó)青少年體育休閑娛樂(lè)教育的現(xiàn)狀長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校體育由于受 “體質(zhì)教育觀”或“競(jìng)技體育觀”的教育思想觀念的影響，排斥諸如娛樂(lè)、健康、休閑、游戲等統(tǒng)統(tǒng)于體育領(lǐng)域，因而導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降、心理素質(zhì)下降。過(guò)去由于條件限制，談不上青少年的休閑娛樂(lè)，隨著社會(huì)發(fā)展，青少年閑暇時(shí)間增加了，休閑環(huán)境和條件改善了，休閑教育顯得十分必要和迫切了。尤其是實(shí)行新的工時(shí)制后，青少年每周有兩天休息時(shí)間，在校學(xué)習(xí)時(shí)間縮短，閑暇時(shí)間大幅度增加，再加上寒暑假，每年有約一半時(shí)間在校外度過(guò)。因此，青少年會(huì)不會(huì)合理利用閑暇時(shí)間，把休閑生活過(guò)得充實(shí)、愉快和富有意義，使個(gè)性得到充分發(fā)展，這是當(dāng)前社會(huì)十分關(guān)注的問(wèn)題。目前，青少年成年后放棄體育活動(dòng)的現(xiàn)象非常 普遍，青少年體育變得越來(lái)越嚴(yán)肅，從而減少了娛樂(lè)性，兒童不能像從前那樣廣泛涉獵各種體育項(xiàng)目，青少年中體育倫理問(wèn)題廣泛存在。青少年體育教育也存在問(wèn)題，技術(shù)技能傳授忽視特長(zhǎng)興趣愛好。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn) 10 多名國(guó)內(nèi)著名的社會(huì)體育學(xué)專家，查閱 10 多所開辦了體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)的體育院系文獻(xiàn)資料，如北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、蘇州大學(xué)體育學(xué)院、華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院等都辦有社會(huì)體育專業(yè)，目前真正涉及體育休閑娛樂(lè)教育方面的，屈指可數(shù)。華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院開設(shè)了運(yùn)動(dòng)與休閑學(xué)系，已經(jīng)招收了相關(guān)的本科生和碩士生，廣州體育學(xué)院開辦的社會(huì)體育系，2005 年后更名為休閑體育與管理系，現(xiàn)正在招生，學(xué)生人數(shù)在不斷增加。我國(guó)休閑體育教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距非常明顯，嚴(yán)重影響了我國(guó)青少年體育休閑娛樂(lè)活動(dòng)的開展。究其原因是多方面的：1）觀念陳舊，習(xí)慣思維根深蒂固。從體育主管部門到體育工作者，相當(dāng)部分人員都還未轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，停留在原來(lái)的體育專業(yè)教育或?qū)I(yè)訓(xùn)練領(lǐng)域，因而重視和開發(fā)體育休閑娛樂(lè)活動(dòng)不夠；2）認(rèn)識(shí)不足，參與人口不多。由于參與規(guī)律性的體育休閑意識(shí)不夠，對(duì)體育休閑的認(rèn)知大部分停留在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)上，還不能深入了解體育休閑的價(jià)值，選擇適當(dāng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，來(lái)調(diào)整身心狀況，難以養(yǎng)成有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；3）教學(xué)模式落后，專業(yè)設(shè)置過(guò)窄，局限于原有的體育教學(xué)、訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育等，課程體系不完善，缺乏現(xiàn)代社會(huì)體育生活、休閑娛樂(lè)方面的內(nèi)容；4）缺乏體育休閑專業(yè)指導(dǎo)人員。體育休閑娛樂(lè)項(xiàng)目具有技術(shù)性，必須有專門指導(dǎo)人員進(jìn)行指導(dǎo)，專業(yè)知識(shí)不足很難長(zhǎng)期堅(jiān)持，成為推廣體育休閑活動(dòng)的障礙；5）體育休閑娛樂(lè)活動(dòng)組織不力，宣傳引導(dǎo)不夠。由于對(duì)體育休閑活動(dòng)不了解或以前沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)專業(yè)教育培訓(xùn)，加之組織、宣傳教育沒(méi)有到位，因此開展或參與此類活動(dòng)時(shí)，處于應(yīng)付性或隨意性，達(dá)不到預(yù)期效果。三、改進(jìn)我國(guó)體育休閑娛樂(lè)教育現(xiàn)狀的對(duì)策中共中央國(guó)務(wù)院[2007]7 號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中指出：“認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會(huì)珍視健康、重視體育的濃厚氛圍”。這標(biāo)志著我國(guó)已將青少年的健康問(wèn)題放在非常重要的位置上，全社會(huì)應(yīng)關(guān)注此項(xiàng)工作，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校開展體育休閑娛樂(lè)教育，是校園文化建設(shè)的需要，是培養(yǎng)合格人才和保證社會(huì)和諧發(fā)展的需要，它是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的新領(lǐng)域，廣大教育工作者都應(yīng)引起高度重視。青少年的體育休閑教育指的是在教育過(guò)程中，提供個(gè)人課外活動(dòng)或休閑活動(dòng)中能夠進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，并在休閑活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育休閑娛樂(lè)的認(rèn)知與技能，即培養(yǎng)正確的休閑價(jià)值觀和有效利用體育休閑娛樂(lè)的能力。青少年的體育休閑娛樂(lè)教育，除要在體育課程中增加有關(guān)休閑的知識(shí)外，提高學(xué)生主動(dòng)參加休閑活動(dòng)的積極性，在社會(huì)交往中表達(dá)友誼和協(xié)作，獲得野外生存生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)健康生活的身體娛樂(lè)，培養(yǎng)通過(guò)運(yùn)動(dòng)平衡身心的方法也是重要的內(nèi)容。體育休閑娛樂(lè)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，提供有意義的身體活動(dòng)方式，成為保持健康的終生手段，同時(shí)也是快樂(lè)和放松的最佳方法。也能幫助學(xué)生遠(yuǎn)離消極、頹廢的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的品德。（一）更新觀念提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年進(jìn)行體育休閑娛樂(lè)教育青少年時(shí)期是人格形成和培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性的 關(guān)鍵時(shí)期，在此階段他們辨別是非的能力和自制能力均很薄弱，且易受周圍環(huán)境的影響，需要加以正確的引導(dǎo)教育。學(xué)生渴望休閑活動(dòng)，但往往以為休閑即是吃、喝、玩、樂(lè)，以為只要有閑暇和金錢，即能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)生快樂(lè)感受的休閑活動(dòng)，一些學(xué)生太閑散，擇友不良，參與不正當(dāng)活動(dòng)或涉足不良場(chǎng)所，甚至因此走向犯罪道路。因此，教育主管部門、學(xué)校體育部門必須開展體育休閑教育，以利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的安定。（二）將體育休閑娛樂(lè)教育作為終身教育實(shí)施健康的體育休閑娛樂(lè)教育活動(dòng)，培養(yǎng)健康的體育閑意識(shí)，養(yǎng)成體育休閑娛樂(lè)習(xí)慣，提高生活質(zhì)量，享受生活、享受快樂(lè)，從而提高身心素質(zhì)、提高健康水平。（三）將體育休閑娛樂(lè)教育作為教學(xué)內(nèi)容之一改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，拓寬專業(yè)口徑，更新課程體系和教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)體育休閑娛樂(lè)教育專業(yè)和體育休閑方面的課程、教材。培養(yǎng)體育休閑娛樂(lè)教育方面的專業(yè)人才，為社會(huì)體育、社會(huì)生活服務(wù)。（四）創(chuàng)造必要的條件為體育休閑娛樂(lè)教育服務(wù)學(xué)校要爭(zhēng)取各方面支持，改善休閑條件，籌集資金創(chuàng)設(shè)有文化氣息的健康休閑場(chǎng)所。如創(chuàng)建游樂(lè)場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、球場(chǎng)、游泳池、舞廳、滑冰場(chǎng)等，既為學(xué)生提供放松身心的渠道，又可使學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)不良場(chǎng)所。（五）開展豐富多彩的體育活動(dòng)開展組織戶外運(yùn)動(dòng)，節(jié)假日體育活動(dòng)（如體育夏令營(yíng)）等，將青少年引入健康的休閑體育活動(dòng)，度過(guò)有意義的閑暇時(shí)間。（六）充分挖掘體育設(shè)施資源，推行全民健身活動(dòng)體育場(chǎng)地應(yīng)該向廣大青少年開放，各個(gè)居民生活區(qū)應(yīng)有體育設(shè)施，提供更多嘗試參與各種體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，并且為每一種項(xiàng)目的活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。第四篇：高校信息教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策中國(guó)高校信息教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策蔡 曉 麗（常州工學(xué)院計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院，江蘇，常州，213000）摘 要：本文從中小學(xué)信息教育與高校信息教育銜接的新視角出發(fā)，通過(guò)對(duì)目前中國(guó)高校信息教育中存在的若干突出的問(wèn)題及對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生特點(diǎn)的分析，給出了問(wèn)題的解決對(duì)策與建議。關(guān)鍵字：高校信息教育；創(chuàng)新能力；課程改革；信息素養(yǎng)20世紀(jì)60年代開始，世界進(jìn)入了“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，面對(duì)無(wú)限豐富的信息，人們?cè)僖矡o(wú)法按照傳統(tǒng)的處理信息的方式去記憶它們，而要學(xué)會(huì)如何有效地收集信息、處理信息、交流信息和運(yùn)用信息，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為未來(lái)社會(huì)中每個(gè)公民必備的素養(yǎng)。體現(xiàn)在人才培養(yǎng)策略上，就是要從傳統(tǒng)的培養(yǎng)知識(shí)積累型人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，教育觀念也應(yīng)從傳統(tǒng)的“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)能力”的軌道上來(lái)。目前世界各發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視信息教育，而發(fā)展中國(guó)家更要迎頭趕上，否則在信息通信技術(shù)發(fā)展中產(chǎn)生的“數(shù)字鴻溝”將更進(jìn)一步加劇世界發(fā)展的不平衡。我國(guó)也充分意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性，在高校乃至中小學(xué)紛紛開設(shè)了信息技術(shù)課程。根據(jù)教育部的規(guī)劃，2001年底前，全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)和大中城市的初級(jí)中學(xué)都要開設(shè)信息技術(shù)必修課；2003年底前，經(jīng)濟(jì)比較