【文章內(nèi)容簡介】 ，對學(xué)生在體育教學(xué)中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作如下闡述。一、體育教學(xué)中創(chuàng)新教育首先要注重智力的開發(fā)人的智力發(fā)展主要依靠智育來完成，但人體智力器官的機能發(fā)育卻有賴于體育活動。在教學(xué)中可利用圖解觀察，練習(xí)中因勢利導(dǎo)，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解如何跑得快、跳得高，應(yīng)懂得人體運動的規(guī)律和形體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生選擇跑、跳的最合理姿勢和用力方法。教師在講解示范時，亦可注意啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生積極開動腦筋，從而獲得學(xué)習(xí)上由體育到智育的遷移。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，除了依靠注意力、記憶力等智力因素外，還受到興趣、情感、動機、意志和性格等非智力因素的影響，因此，在教學(xué)中非智力因素的開發(fā)同樣重要。二、創(chuàng)新教育要多樣化強調(diào)多種教學(xué)方法有機結(jié)合、靈活運用，實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化。體育教學(xué)有集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊形以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式，教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性。新課改中，體育教學(xué)內(nèi)容從“以運動技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動機、體育經(jīng)驗為中心”轉(zhuǎn)移，這并不意味著對運動技術(shù)教學(xué)的否定。具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會體育的發(fā)展、學(xué)生個體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件進(jìn)行調(diào)整，內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。我們在課堂上就要注意授課內(nèi)容的可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學(xué)生主動地投入課堂，發(fā)展創(chuàng)新思維。三、創(chuàng)新教育要加強自主性教學(xué)體育教學(xué)的要素有教師、學(xué)生、教材、教法組織、學(xué)生生理和心理的發(fā)展以及場地器材等。這些要素之間，既相對獨立，又互相聯(lián)系，每一種要素的變化都影響著其他要素的變化。因此，要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體觀點出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，收到事半功倍的效果。學(xué)生主體與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系。以學(xué)生為主體強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的意識，使學(xué)生成為課堂的主人。在教學(xué)實踐中，一些教師喜歡學(xué)生順從一點，學(xué)生越順從、越聽話越好。實際上，順從和不順從是矛盾的又是統(tǒng)一的。一個有創(chuàng)造性的人，在創(chuàng)造性領(lǐng)域里往往具有一種不順從和不隨俗的特點。我們應(yīng)辯證地去看待和培養(yǎng)學(xué)生的個性、獨立性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。發(fā)揮學(xué)生的主體作用要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)使學(xué)生獲取知識，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)就是看是否善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，能否使學(xué)生做到生動活潑主動地發(fā)展，是否有利于保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力，并以身體練習(xí)為主要形式來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。建立新型的師生關(guān)系。“一日為師，終身為父”的陳腐論調(diào)至今仍有著很大的市場，新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。教師不再是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，是學(xué)生人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系的創(chuàng)立能時時處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。處理好知識與身體活動的關(guān)系。體育教學(xué)的基本特性是身體活動，這是體育教學(xué)的特殊性。首先，體育教學(xué)以身體活動為主，活動量和生理負(fù)荷是顯而易見的，但身體活動同時還兼有傳授知識、發(fā)展技能、體驗情感等作用。因此，創(chuàng)新教育應(yīng)以運動負(fù)荷量、知識的信息量、活動中獲得情感體驗的量的合理性進(jìn)行評價。其次，學(xué)生的進(jìn)步還表現(xiàn)在所學(xué)技術(shù)難度的不斷提高及感受——理解——創(chuàng)造的思維前進(jìn)上。再者，身高、體重、肌肉類型及神經(jīng)類型的不同對于運動技能掌握的影響很明顯，體育課中的個體差異大于文化課中的個體差異。因此，創(chuàng)新教育在內(nèi)容、難度、量和學(xué)習(xí)方法等方面要給學(xué)生選擇的權(quán)利。總之，創(chuàng)新教育需在實施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，重點培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。體育教學(xué)同樣能利用自身的獨特性為這一宏偉目標(biāo)添磚加瓦。參考文獻(xiàn)《培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑》.北京教育，2000，05?！恫扇《喾N途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神》.北京教育，2000，08?！杜囵B(yǎng)創(chuàng)新精神——素質(zhì)教育的核心》.山東教育科研，2000，064?！秳?chuàng)新教育與教師觀念更新》.探索與求是，2000，04。第四篇：改變教學(xué)理念 培養(yǎng)創(chuàng)新能力改變教學(xué)理念 培養(yǎng)創(chuàng)新能力提要：課堂教學(xué)的改革，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作為教師，要改變教育理念，提高創(chuàng)新意識，就要明確創(chuàng)新教育的目標(biāo)，采用課前導(dǎo)入，激趣激疑，課上設(shè)疑誘思，開放學(xué)生思維，課下訓(xùn)練反饋，拓展創(chuàng)新思維等多種教學(xué)形式，來加強創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。關(guān)鍵詞：改變理念、激趣激疑、創(chuàng)新思維、提高能力、在知識經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)、新經(jīng)濟(jì)越來越貼近人們生活的時代背景下，改革語文課程，改革課堂教學(xué)模式，已成為當(dāng)今義務(wù)教育的主旋律。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓他們盡快獲取更多的知識，這是我們每個教育工作者都要面對的新任務(wù)和新課題。那么，在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力？本文試從幾個方面來談?wù)?。，提高?chuàng)新教育的認(rèn)識。在中共中央和國務(wù)院頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，一再強調(diào)了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，對我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要意義。要完成這一目標(biāo)，就必須要讓每一位教師在思想上提高教學(xué)課程改革、特別是提高課堂教學(xué)改革的認(rèn)識，改變教育理念，改變過去陳舊的、不適應(yīng)新時代需要的教學(xué)觀點。我們都知道，＂21世紀(jì)是創(chuàng)新教育世紀(jì)＂，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的人才是本世紀(jì)教育的最高目的，明確這一點是非常重要的。它對于如何開展創(chuàng)新教育，如何改變課堂教育模式有一定的指導(dǎo)意義。教學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的過程，語文創(chuàng)造性思維教學(xué)更是無時不處在動態(tài)發(fā)展