胡楊贊教案5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 15:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中奉獻(xiàn)人的歌頌。三、課前準(zhǔn)備：新疆音樂和胡楊的圖片教學(xué)過程:一、詞語引入，回顧內(nèi)容作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，才寫下這贊美的文字——胡楊贊。二、交流體會，精讀感悟1．過渡：在讀通課文的基礎(chǔ)上，思考“不知為什么，我卻獨鐘情于胡楊”？讓我們再一次走進(jìn)課文，去探尋這些詞句背后的意思。2．匯報交流，朗讀感悟(1)無人關(guān)照的胡楊(第3段)。抓住“眼淚”一詞，引導(dǎo)“胡楊的眼淚是什么”“它為何要流淚”，體會胡楊受了傷就流出“淚”來為自己包扎傷口，是為了繼續(xù)生長，表現(xiàn)出很強的生命力。(2)弓腰駝背的胡楊(第4段)?？蓮摹皯K不忍睹”一詞入手，引導(dǎo)說說“什么叫慘不忍睹”“胡楊長相為何如此慘不忍睹”，體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，它有著較強的適應(yīng)能力和極強的生命力。(3)粗茶淡飯的胡楊(第5段)。①抓住“粗茶淡飯”一詞，“粗茶淡飯在生活中是用來形容什么的？這里呢？”(生長條件極其惡劣)“胡楊粗茶淡飯的生長環(huán)境是怎樣的？”②“它是在夏季酷熱……只有粗茶淡飯”，引導(dǎo)：讀這個句子，你想說什么？(板演：頑強的生命力)③能把這種頑強的生命力讀出來嗎？(指名讀，齊讀，比讀)④反問句“這樣的胡楊，怎不叫人心動”可以轉(zhuǎn)變?yōu)殛愂鼍?。（學(xué)生對比讀這兩個句子，體會語氣，進(jìn)而結(jié)合上文讀懂作者鐘情的三個原因。）(4)默默奉獻(xiàn)的胡楊(第7段)。①“它的樹干木質(zhì)堅硬……從來沒有索取?！币龑?dǎo)：你讀懂了什么？②“徹底”說明什么？(體會胡楊對人類的奉獻(xiàn)是毫無保留的。)③讓我們把胡楊毫無保留的奉獻(xiàn)精神讀出來。(齊讀)3．小結(jié)：無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，這些詞都在給我們傳遞一個信息：它的生命是那樣的(頑強)，所以，它才會千年不死，死了千年不倒，倒下千年不腐！(板演：千年……千年……千年)這樣的胡楊，怎不叫人動心，不叫人愛呢？4．問：作者為了表達(dá)自己的愛，幾次用到了“千年……千年……千年”？這樣寫有怎樣的好處？（更能突出胡楊頑強的適應(yīng)能力和旺盛的生命力。同時也更加深刻的表現(xiàn)作者對胡楊的贊美。）朗讀課文，體會作者喜愛、敬佩之情。三、深化情感，課堂小結(jié)有感情讀課文，完成填空：我（）與胡楊，是因為（），是因為（），更是因為（）。胡楊讓人贊頌，它有千年不死的（），千年不倒的（），千年不腐的（）。作者想贊頌的是生命，千年（），千年（）千年（）.作者更想贊頌的是具有這種品格的（）。多么頑強的生命力，它感動了作者，作者又用雋永的文字感動著我們。作者只是在贊美胡楊嗎？其實在我們身邊，就生活著許許多多具有胡楊精神的人（出示課件。一些英雄的圖片）此時此刻，你一定有許多話要說，可以是一句話，一首詩，一段歌曲……表達(dá)出你內(nèi)心對具有這種精神的人贊美。出示背景音樂，出示英雄圖片指生贊美。四作業(yè)。、植物，寫一段話。：長相——慘不忍睹千年不死的生命胡楊贊｛環(huán)境——極為惡劣｝生命贊｛千年不倒的毅力精神——無私奉獻(xiàn)前年不腐的意志第三篇：胡楊贊教案胡楊贊唐河縣第十六小學(xué) 蔡廷旺教材簡析：本文作者運用象征的手法，贊揚胡楊不畏艱險、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，更贊美具有這種品性的人。無論寫茫茫戈壁還是寫胡楊，都能抓住特點，運用形象貼切的詞語來描繪。作者還運用多種修辭手法。如：擬人、反問、設(shè)問、排比的手法，更是激情洋溢地表達(dá)了對胡楊的贊頌之情。教學(xué)目標(biāo):自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會作者贊美胡楊不畏艱險、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。3．能用簡短的語言寫出四、五、七段的意思，背誦喜歡的段落。體會作者反復(fù)運用“千年??千年??千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會作者獨鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。教學(xué)難點：體會作者的感情，感悟作者對像胡楊一樣在惡劣環(huán)境中奉獻(xiàn)著的人的歌頌。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：選取胡楊的圖片。學(xué)生：搜集有關(guān)胡楊的資料。教學(xué)方法：四步教學(xué)法課時安排：2課時。a．生讀標(biāo)畫的句子： 有人傷害了它，他就從傷口流出“眼淚”；有人要把它鋸斷,它就從被鋸斷的地方噴射出一米多高的黃水，據(jù)說這黃水同樣是“眼淚”。b．交流：你看到了一個（）的胡楊。是啊，胡楊受了傷就流出“淚”來為自己包扎傷口，它是多么堅強。（指名讀）c．正因為胡楊在受到傷害時會流淚保護自己，所以，千百年來無人關(guān)照的它才能有千年不死的生命。這樣一個無人關(guān)照的胡楊，怎不叫人動心？弓腰駝背的胡楊。a.．生讀標(biāo)畫的句子，(出示：它雖然有??它沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！)，你們知道嗎，長著這么一副丑樣子的胡楊，卻被維吾爾族人稱為 “托乎拉克”，意思是“美麗的樹”。為什么呢？這要從它長成這種樣子的原因說起？：胡楊的脊梁始終是彎曲的是為了（）胡楊的葉色常常是晦暗的灰色，邊緣常呈現(xiàn)鋸齒狀是為（）,總之,胡楊長相“慘不忍睹”都是為了（）。粗茶淡飯的胡楊。“它是在夏季酷熱??只有粗茶淡飯?！保ㄖ该x）：你看到了一個（）的胡楊。？(指名讀，齊讀)師：作者對胡楊情有獨鐘還有一個重要的原因．請用你喜歡的方式自己讀一讀第七自然段，你看到了一個（）的胡楊。a.“徹底”說明什么？。（齊讀）：徹底地貢獻(xiàn)出自己的一切的胡楊，怎不叫人動心？所以，作者由衷
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