【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中尋找、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)胡楊精神。】（五）總結(jié)創(chuàng)新，課外延伸多么頑強(qiáng)的生命力，它感動(dòng)了作者，作者又用雋永的文字感動(dòng)著我們。你對(duì)哪段文字感觸最深，請(qǐng)你盡情讀一讀，背一背。我們感動(dòng)于胡楊，感動(dòng)于它頑強(qiáng)的生命，感動(dòng)于它毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神。此時(shí)此刻，你心中一定也有話想說(shuō)，想贊一贊這西域的美麗風(fēng)景——胡楊吧?。ㄔO(shè)計(jì)寫話練習(xí)）學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)：（教師語(yǔ)言描述）胡楊生生死死上千年，它用不朽的精神譜寫了生命的贊歌，它用不屈的品質(zhì)詮釋了生命的意義，它用徹底的貢獻(xiàn)闡述了生命的價(jià)值，愿胡楊精神充盈我們思想的荒漠，長(zhǎng)出生命的綠洲。生活中如同胡楊般頑強(qiáng)默默奉獻(xiàn)的人不計(jì)其數(shù)：（課件展示，教師語(yǔ)言描述）：唐山孤兒張祥青，把一切苦難看成老天對(duì)自己的眷顧，在貧困和苦難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，創(chuàng)造財(cái)富回報(bào)社會(huì)，為汶川捐款1個(gè)億；（身殘志堅(jiān)）殘缺的身體，卻為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要 4語(yǔ)言，她們?cè)谖覀冄壑凶蠲?，她們演繹了生命的奇跡；那地震中震垮了的鋼筋水泥，那只手，顯示的是生命的欲望，頑強(qiáng)的生命力，他們從死神的手中逃回來(lái)仍堅(jiān)強(qiáng)地活下去。讓我們?cè)俅紊钋榈乩首x這三個(gè)句子吧：（課件展示胡楊三千年的三個(gè)句子）【這篇課文表達(dá)了對(duì)胡楊頑強(qiáng)生命力默默奉獻(xiàn)的贊美，因此我用課件展示了一些感人的畫面，從而激發(fā)起學(xué)生情感，并再次讓學(xué)生齊讀這三個(gè)句子，深化對(duì)文本內(nèi)涵的理解，突出“生命性”這一教學(xué)理念】。十、小結(jié)：以上，就是我對(duì)這一課的基本設(shè)想，值得注意的是，這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以問(wèn)題為引線的，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，去尋找答案。在回答問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)注重學(xué)生多元的感受，意義的生成，以及新的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)依托文本，又不局限于文本，注意課外的拓展，資料的補(bǔ)充。課堂教學(xué)注重體現(xiàn)自主性、開放性、生成性。重視學(xué)生的自我感受，以及情感的教育。課外作業(yè)設(shè)計(jì)：用你在課文中領(lǐng)悟到的一些表達(dá)方法來(lái)練習(xí)寫一寫小草、蠟燭、梅花或者橄欖枝?！具@一設(shè)計(jì)，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，還讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的東西延伸到課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展觀?！堪鍟O(shè)計(jì)：鐘情——無(wú)人關(guān)照胡楊贊 動(dòng)心——弓腰駝背 默默奉獻(xiàn)贊美——粗茶淡飯第四篇：胡楊贊教學(xué)設(shè)計(jì)胡楊贊教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)精讀課文，了解作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。用自己的話贊美胡楊，激發(fā)學(xué)生對(duì)胡楊的崇敬之情。體會(huì)象征的手法，反復(fù)運(yùn)用“千年??千年??千年”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。教學(xué)流程一、由課題入手（有了第一課時(shí)的字詞教學(xué)和學(xué)生的聲情并茂地讀，自然進(jìn)入第二課時(shí)。）回頭再讀課題《胡楊贊》，由“贊”你想到哪些詞？二、直奔重點(diǎn)，深入體會(huì)，積累語(yǔ)言（為什么鐘情于胡楊？）是??！一個(gè)“贊”讓我們聯(lián)想到許多褒義詞，讓我們走近課文，看看作者是怎樣贊美胡楊樹的？文中哪一個(gè)自然段在集中贊美胡楊樹？（6自然段）課件出示第6自然段。（一個(gè)無(wú)人關(guān)照的胡楊，一個(gè)弓腰駝背的胡楊，一個(gè)“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動(dòng)心？）（1）這句話中講了怎樣的胡楊讓作者動(dòng)心？（相機(jī)板書：無(wú)人關(guān)照彎腰駝背粗茶淡飯）（2）文中哪些自然段在講胡楊的這些特點(diǎn)？（板書：345）自讀勾畫你印象最深的部分，批注真切的感受。（1）自讀課文3－5自然段，勾畫介紹胡楊特點(diǎn)的句子，寫感受體會(huì)。（2）同桌交流體會(huì)。（3）集體交流。第3自然段（無(wú)人關(guān)照的胡楊）（1）抓住“眼淚”一詞，引導(dǎo)“胡楊的眼淚是什么？它為何要流淚？”（2）讀到這些文字看到這樣的畫面你想說(shuō)什么？表現(xiàn)出很強(qiáng)的生命力。（3）讀出你的感受。第4自然段（彎腰駝背的胡楊）（1）引導(dǎo)理解“慘不忍睹”，胡楊長(zhǎng)相為何如此慘不忍睹？（2）理解“嶙峋”形容人瘦弱但有精神，嶙峋的老人是什么樣子？想想嶙峋的胡楊樹長(zhǎng)什么樣？（3）葉子的變化，因?yàn)樗亲永锍錆M對(duì)水的渴望，為了適應(yīng)干旱環(huán)境做了許多改變，以減少水分的蒸發(fā)。善于讀書的同學(xué)是否了發(fā)現(xiàn)了24課《到山下去看樹》也有一段描寫胡楊葉子的句子，找出來(lái)讀讀。質(zhì)疑：同是胡楊的葉子，為什么葉子光澤卻不一樣呢？從而體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。（課件出示句子）：①它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個(gè)淡綠色，沒(méi)有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅?、谀菢淙~密密的、寬闊的胡楊樹啊，隨同它光亮的綠色，它沖天的氣勢(shì)，還有它無(wú)聲洶涌的血汗以及脈絡(luò)的絲絲縷縷，從此就印在我們青春歲月有深處！第5自然段（粗茶淡飯的胡楊）（1）干旱的荒漠、鹽堿地帶（2）“粗茶淡飯”在生活中是用來(lái)形容什么的？這里呢？胡楊粗茶淡飯的生長(zhǎng)環(huán)境是這樣的？（生長(zhǎng)條件極其惡劣）（3）能把這種頑強(qiáng)的生命力讀出來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）過(guò)渡：就是這樣的胡楊！引讀“一個(gè)無(wú)人關(guān)照的胡楊，一個(gè)弓腰駝背的胡楊，一個(gè)“粗茶淡飯”的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這樣的胡楊，怎不叫人動(dòng)心？”作者鐘情于胡楊還有另一個(gè)原因：第7自然段（默默奉獻(xiàn)）（1）默讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（2）“徹底”說(shuō)明什么？（體會(huì)胡楊對(duì)人類的奉獻(xiàn)是毫無(wú)保留的。）從樹干、樹葉、到它流出的眼淚，它把自己所有的一切都徹底的貢獻(xiàn)給了人類，多么無(wú)私?。?）讓我們把胡楊毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神讀出來(lái)。（齊讀）過(guò)渡：這樣的胡楊，怎不叫人動(dòng)心，呢？再讀，出示第6自然段，（多媒體）三、領(lǐng)悟表達(dá)方法，落實(shí)單元重點(diǎn)作者僅僅是在贊美胡楊樹嗎？你從文中哪里看出來(lái)的？（學(xué)習(xí)象征的表達(dá)方法。）（1）理解第八自然段（2）你想到了哪些具有胡楊品格的人？（3）齊讀最后一句話，這句話在文中出現(xiàn)了幾次？體會(huì)這樣寫的好處。課件出示句子：胡楊三千年：長(zhǎng)著千年不死，死后千年不倒，倒后千年不腐。這樣的胡楊，卻有著千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命四、升華情感，書寫敬意。文中作者用激情洋溢的文字表達(dá)了對(duì)胡楊的贊美，而詩(shī)人用優(yōu)美的詩(shī)歌表達(dá)對(duì)胡楊的贊美，請(qǐng)把你的贊美之情送進(jìn)去，讀（課件出示詩(shī)歌《胡楊贊》）。胡楊贊（文 中夫）生命是一種頑強(qiáng)倒了不腐一千年不朽生命是一種悲壯彎了不卑一千年陽(yáng)剛。生命里沒(méi)有淪落一千年堅(jiān)守生命里沒(méi)有荒涼一千年信仰一片胡楊一千年寒暑一片輝煌一千年不僵一片胡楊你讓我懂得什么是忍耐，一片向往你讓我懂得什么是滄桑金色的樹你讓我懂得什么是精神金色的渴望你讓我懂得什么是高尚金色的樹悠悠歲月金色的飛揚(yáng)輝輝胡楊活著不死一千年不屈是生得精彩死了不倒一千年颯爽活得陽(yáng)光音樂(lè)家，歌唱家卻用動(dòng)人的旋律、甜美的歌聲贊美胡楊，帶著你崇高的敬意欣賞（出示孟根演唱的歌曲《胡楊贊》）過(guò)渡：我們感動(dòng)于胡楊，感動(dòng)于它頑強(qiáng)的生命，感動(dòng)于它毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)精神。此時(shí)此刻，你心中一定有許多話想要說(shuō)，一句話，幾句話或者試著寫這樣一首小詩(shī)抒發(fā)你對(duì)胡楊的贊美之情吧！學(xué)生創(chuàng)作。分享成果?？偨Y(jié)全文。板書略第五篇：胡楊贊教學(xué)設(shè)計(jì)《胡楊贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 永城市第四小學(xué) 陳 靜教材簡(jiǎn)析：《胡楊贊》一文是西師大版小學(xué)語(yǔ)文教科書五年級(jí)下冊(cè)第六單元一篇講讀課文，本文從胡楊的眼淚、胡楊獨(dú)特的長(zhǎng)相、胡楊獨(dú)特的生存環(huán)境，以及胡楊對(duì)人的貢獻(xiàn)四個(gè)方面講述了“我”鐘情于胡楊、心動(dòng)于胡楊的原因。課文贊揚(yáng)了胡楊有著千年不死的生命、千年不倒的毅力、千年不腐的意志，讓人