【正文】 板書設(shè)計(jì)：胡楊贊生命贊 千年不死的生命 千年不倒的毅力 千年不腐的意志?！弊x與寫是緊密聯(lián)系在一起的，讀的最終目的是為了寫，在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以讀盈寫，讀寫結(jié)合，教學(xué)到這一步，學(xué)生心中已燃起崇敬的火花，而我要設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們那點(diǎn)點(diǎn)火花燃成熊熊大火，噴薄而出，從而真正體現(xiàn)閱讀教學(xué)“讀”具一格，“讀”占鰲頭，“讀”領(lǐng)風(fēng)騷。B、出示背景音樂，胡楊組圖，指名讀出學(xué)生的贊美。【師】作者為了表達(dá)自己的愛，幾次用到了“千年??千年??千年”？這樣寫有怎樣的好處？（作者由贊胡楊，到贊胡楊的品格，再到贊具有這種品格的人，表示強(qiáng)調(diào)和層層遞進(jìn)）情動辭發(fā)，書寫敬意【師】：我們感動于胡楊，感動于它頑強(qiáng)的生命，感動于它毫無保留的奉獻(xiàn)精神。（板書：生命贊）其實(shí)，在我們身邊就生活許許多多像胡楊一樣的人。作者僅僅是在贊美胡楊樹嗎？你從文中哪里看出來的？A、出示（這就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。)③從樹干、樹葉、到它流出的眼淚，它把自己所有的一切都徹底的貢獻(xiàn)給了人類，多么無私！讓我們把胡楊毫無保留的奉獻(xiàn)精神淋漓盡致的讀出來嗎？（指導(dǎo)讀）五、朗讀拓展，深悟中心借物喻人，感知象征手法。①“它的樹干木質(zhì)堅(jiān)硬??從來沒有索取。出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：默讀第7自然段，說說你讀懂了什么？（3分鐘后，比一比誰說的最精彩！）學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。加深印象、指導(dǎo)背誦(1)出示胡楊組圖，欣賞圖片(2)指名背誦【師】徜徉在作者贊美的文字中，你可以借作者的話來試著贊美胡楊嗎？ [設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在與文本充分對話的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對自己感興趣的段落背誦，可謂“水到渠成”。這樣的胡楊，怎不叫人動心？（板書：千年不腐的意志）【設(shè)計(jì)理念】：本環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生感知胡楊的生存環(huán)境，適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊曰脽羝男问浇o學(xué)生呈現(xiàn)胡楊生存環(huán)境，幫助學(xué)生理解胡楊“不畏艱難”的品質(zhì)，同時(shí)又增加了學(xué)生的感性認(rèn)識。(b)出示句子（它是在夏季酷熱??只有“粗茶淡飯”。預(yù)設(shè)：我們小組在一起品讀了第5自然段，知道了作者鐘情于胡楊的獨(dú)特的生存環(huán)境。然后再以回讀第6自然段的形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，加深讀書感悟。這樣的胡楊，怎不叫人動心？（板書：千年不到的毅力）[設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)聚焦于有著豐富意象的詞語“慘不忍睹”進(jìn)行品讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟胡楊“弓腰駝背”的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：是什么原因讓它的葉子有這樣的變化？（因?yàn)樗亲永锍錆M對水的渴望，為了適應(yīng)干旱環(huán)境做了許多改變，以減少水分的蒸發(fā)?！編煛浚哼@是怎樣的胡楊？預(yù)設(shè)：不屈服于風(fēng)沙的胡楊?！編煛浚耗隳苷f說“慘不忍睹”在段中的意思嗎？指名讀出相關(guān)語句。（2）品讀第4自然段（弓腰駝背的胡楊）【師】：哪個(gè)小組還有不同的收獲呢? 預(yù)設(shè)：我們小組在讀第4段時(shí)知道了作者鐘情于胡楊的獨(dú)特長相。這樣的胡楊，怎不叫人動心？【設(shè)計(jì)理念】：本環(huán)節(jié)對胡楊“無人關(guān)照”特點(diǎn)的感悟，是通過引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“眼淚”進(jìn)行品讀。胡楊真?zhèn)ゴ?胡楊真了不起?。╞）讀出自己的感受。（1）多媒體展示第3自然段（a）聯(lián)系上下文想一想“胡楊的眼淚是什么？它在哪些情況下胡楊會流淚？” 預(yù)設(shè)：在受傷時(shí)、在枝干折斷時(shí)......【師】：我們?nèi)绻鳒I了，別人會說“哎呀，她在哭鼻子了，沒出息！”但胡楊是這樣嗎？預(yù)設(shè):因?yàn)楹鷹钋О倌陙頍o人關(guān)照，當(dāng)他受了傷他只有自己流出眼淚來包扎傷口。預(yù)設(shè)：我們小組剛才一起讀了第3自然段，從這段中我們知道了作者鐘情于胡楊的眼淚。全班交流展示，指導(dǎo)品讀 A、一贊胡楊，品讀形象。（7分鐘后，比一比哪個(gè)小組收獲最大。（2）品讀你所勾畫的句子，體會作者為什么鐘情于胡楊。問題預(yù)設(shè)：（1）這段話中講了什么樣的胡楊讓作者動心？（2）文中哪些自然段講了胡楊的這些特點(diǎn)？（5自然段）[設(shè)計(jì)意圖:迅速奔入重點(diǎn)，讓學(xué)生抓住文本的主干，層層深入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。]三、直奔重點(diǎn)，深入體會，積累語言出示自學(xué)指導(dǎo)一：快速瀏覽課文，看看文中哪一個(gè)自然段是作者在集中贊美胡楊樹？贊美了什么樣的胡楊？（2分鐘后，看誰最棒?。W(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法便于把新舊知識銜接起來，檢查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，鞏固強(qiáng)化已學(xué)知識。（3）體會作者反復(fù)運(yùn)用“千年??千年??千年??”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。(板書課題、齊讀課題)二、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）有感情地朗讀課文。（幻燈片出示所寫詞語，同桌互檢）2．【師】：作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，才寫下這贊美的文字——胡楊贊。3．體會作者反復(fù)運(yùn)用“千年??千年??千年??”的排比句式在文章中表情達(dá)意的作用。板書設(shè)計(jì)： 23 胡楊贊無人關(guān)照弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻(xiàn)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，體會作者鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神。）五、布置作業(yè)：抄寫本課生字新詞。[設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的個(gè)性化朗讀，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，完善人格，塑造人文精神，讓語文課堂百花齊放，是本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖所在。(3)粗茶淡飯的胡楊(第5段)。重點(diǎn)點(diǎn)撥：（1）無人關(guān)照的胡楊(第3段)。（這一環(huán)節(jié)要尊重孩子的獨(dú)特感受，教師要認(rèn)真傾聽，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)。]四、自主品讀，披文入情1．【師】作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊，弓腰駝背的胡楊，粗茶淡飯的胡楊，默默奉獻(xiàn)的胡楊，讀了課文，你對怎樣的胡楊動情了，請看自學(xué)指導(dǎo)（三）：（幻燈片5）品讀課文，想一想：你對怎樣的胡楊動了情？找到相關(guān)的段落讀一讀，把你動情的原因?qū)懴聛恚賱忧榈刈x一讀。），展示讀書收獲【師】：作者鐘情于胡楊的哪些地方？(師相機(jī)板演：無人關(guān)照 弓腰駝背 粗茶淡飯 默默奉獻(xiàn))問題預(yù)設(shè)：學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來回答，教師要及時(shí)引導(dǎo)使答案減略化、具體化。]三、自主默讀，體會感情出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：（幻燈片4）默讀課文，思考：作者鐘情于胡楊的哪些地方？小組內(nèi)交流你的看法。（幻燈片3）新疆 維吾爾族 不腐 慘不忍睹 弓腰駝背 嶙峋 晦暗 鹽堿 惡劣 肥皂 積蓄(2)指名分段朗讀，糾正字音，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話說出7段的意思。）展示初讀情況。（2）同桌合作讀(分段讀)，糾正字音，交流不理解詞語的意思，說說每段寫的什么。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后要求他們默記，這樣孩子們學(xué)起來不會走彎路。（3）用簡短的話概括7自然段的意思。]二、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。[設(shè)計(jì)意圖：通過謎語設(shè)疑引出“胡楊贊”的話題展開對話，既點(diǎn)題扣住文眼，又抓住了文本的主旨。”（幻燈片1）引讀激趣： 【師】細(xì)心的學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這則謎語的謎面本身就是一首小詩，它的題目是：《胡楊贊》，請同學(xué)們和老師一起朗讀。謎語設(shè)疑：【師】今天，老師帶來了一則謎語，請同學(xué)們猜猜。2．用簡短的話概括7自然段的意思。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教法：1．朗讀品悟法； ； 。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件（胡楊組圖、新疆民樂）。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會作者獨(dú)鐘情于胡楊的原因，感受胡楊頑強(qiáng)的生命力和默默奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情。3．能用簡短的語言寫出四、五、七段的意思，背誦喜歡的段落。教學(xué)目標(biāo): 1． 自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整地書寫。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的