百分數(shù)應(yīng)用四——利息教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 15:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 年到期后老師回取得多少利息呢？銀行是按什么標(biāo)準(zhǔn)支付利息的呢？國家按照一定的利率支付利息，什么是利率？（利率是指利息占本金的百分率，也就是利率=，利息是按照國家規(guī)定執(zhí)行的。）出示2008年利率表從上面的利率表中你得到那些信息？（學(xué)生自由談）師小結(jié)：利率與我們存款的類型、存款時間的長短有關(guān)，根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展變化，存款利率還會做以調(diào)整。既然利率表示利息占本金的百分率，那么利息到底怎么計算呢？（利息=本金利率，因為利率表中都為年利率，也就是這段時間中一年的利率，所以在求利息時還要乘以時間，即：板書：（利息=本金利率時間）那么請你幫老師算一算，整存整取兩年后老師能得到多少利息。2000%2（計算時怎么計算就方便了？）學(xué)生實踐同學(xué)想不想把自己的錢也存入銀行？那好吧，現(xiàn)在你的面前就有一張空白的存款單，請你先填寫存款單吧。從2008年10月9日，國家取消了利息稅，我們現(xiàn)在存錢就是免息的。在選擇存款類型的時候你是怎么想的？（生說說選擇存款類型的依據(jù)）好吧，存款單填好了，請你根據(jù)自己的本金和時間，并查閱利率表，算一算到期你能得到多少利息。四、全課總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲？作業(yè)設(shè)計：小明把2008年春節(jié)的900元壓歲錢存入銀行，準(zhǔn)備整存整取3年后用這筆錢為自己購買一部價值1300元的電子詞典，請你幫他算算夠不夠。小強的父親買房子急需60000元，于是向銀行貸款，期限一年，%，到期他應(yīng)向銀行歸還多少元？第四篇：關(guān)于百分數(shù)的應(yīng)用(四)(利息)的教學(xué)反思關(guān)于百分數(shù)的應(yīng)用 利息 的教學(xué)反思 遷安市太平莊鄉(xiāng)七家?guī)X小學(xué) 李明【思考】過幾天，又要教學(xué)有關(guān)“用百分數(shù)解決實際問題（利息）”的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)以往執(zhí)教人教版這一內(nèi)容的經(jīng)驗，教學(xué)過程大都按以下步驟進行：一、課前布置學(xué)生了解、記錄：（1）家里一般怎么處理暫時不用的錢；（2）把錢存入銀行的好處；（3）家人或自己某一次儲蓄的情況。二、上課時提問：通過課前調(diào)查你對儲蓄有什么認識？還想了解什么問題？結(jié)合學(xué)生的認識補充說明，人們把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是支援國家建設(shè)，二是對個人也有好處。結(jié)合學(xué)生了解到的實際例子，說明什么是本金、利息及利率。接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本金、利息和利率的含義列出三者之間的關(guān)系。說明根據(jù)這個公式可以計算利息，并讓學(xué)生實際計算教材中提出的問題。在上述教學(xué)過程中，學(xué)生被老師牽著一步一步向前走，學(xué)生只是一個懂得計算的工具，一個計算器而已！這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生解決實際問題的能力能提高嗎？新課程倡導(dǎo)的三維目標(biāo)又如何能落實呢？最近又要教學(xué)“百分數(shù)的應(yīng)用（四）（利息）”一課，我在仔細研讀了北師大版關(guān)于這一內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)后發(fā)現(xiàn)，教材關(guān)于知識技能目標(biāo)定位是：能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。價值目標(biāo)的定位是：結(jié)合儲蓄等活動，學(xué)習(xí)合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。在具體的教學(xué)中如何才能提高學(xué)生解決實際問題的能力？如何引導(dǎo)學(xué)生合理理財呢？我們能不能換一個角度來試一試：先不鋪墊，而讓學(xué)生直面問題，會是什么結(jié)果？課也許不會象以往那么順暢，也許會遇到難以想象的困難??可是，直面問題時的自主思考、困難中尋找到的解題方法、碰壁后的柳暗花明、真正獨立解決一個實際問題時的興奮??這一切，不是更有意義嗎？【整合】基于以上的思考，我以北師大版教材為依托，借鑒以往對這一內(nèi)容的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合新課程理念的學(xué)習(xí)，對這一教學(xué)內(nèi)容進行了整合，并在教學(xué)實踐中進行了如下的嘗試：首先，談話直接拋出第一個問題“老師有5000元錢暫時沒有其他用途，放在家里又不太安全，怎么辦呢？”問題一拋出，學(xué)生的點子可真多！有建議去炒股、有建議去買保險、有建議去買基金，更多的同學(xué)建議把錢存入銀行。由此可見，學(xué)生關(guān)于理財?shù)纳罱?jīng)驗還是相當(dāng)豐富的。一番討論之后，大家認為把錢存入銀行既安全又方便，還能支援國家建設(shè)，對個人而言還能多得一些利息（可見“利息”一詞學(xué)生并不陌生）。于是，我采用了大家的建議——把錢存入銀行。應(yīng)該說第一個問題的提出還是比較成功的，既喚醒了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又引導(dǎo)學(xué)生自覺地交流了有關(guān)儲蓄的意義。緊接著我又拋出第二個問題“我要把5000元錢存入銀行，怎樣才能獲得更多的利息？”相比第一個問題，第二個問題更具思考性。這是一個比較大的問題，需要很多的信息量，于是，我決定采用小組合作的方式，讓學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查的情
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