【文章內(nèi)容簡介】 程改革的新理念。二、實(shí)施中的小主題的產(chǎn)生這個(gè)主題我是分為四個(gè)階段來完成的，分別是導(dǎo)入激趣、調(diào)查整理、匯報(bào)展示、擴(kuò)展延伸。作為教師都知道導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對所要研究的問題產(chǎn)生興趣，綜合實(shí)踐課更是要通過本環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的研究熱情。所以我的導(dǎo)入課是選擇在學(xué)校的電腦室來完成，首先我先為學(xué)生提供了中國十大名花的圖片，（出示幻燈片）從視覺上來調(diào)動學(xué)生，果然讓他們發(fā)出了美的驚嘆，接著通過學(xué)生的調(diào)查，驀然發(fā)現(xiàn)原來生活中平常的花并不平常，自己對花的了解很少，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的探究熱情，最后再讓他們自己利用網(wǎng)絡(luò)搜索和花有關(guān)的內(nèi)容，為確定小的研究主題埋下伏筆，學(xué)生從網(wǎng)上和身邊生活中來進(jìn)行搜索尋找自己感興趣的研究內(nèi)容，他們基本上是從花的種類、花的作用、花的特點(diǎn)、觀賞之外的作用、甚至是頌花等幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)的，這也與我提前的預(yù)想基本一致，分組工作較順利地完成，但是通過這種形式我也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力不強(qiáng)，必須在老師或少數(shù)同學(xué)的幫助下才能完成搜索任務(wù)，這一點(diǎn)也是今后讓學(xué)生鍛煉加強(qiáng)的地方。上過綜合實(shí)踐課的老師都知道調(diào)查整理這一階段的實(shí)施是決定了是否會產(chǎn)生有效的研究成果的重要環(huán)節(jié)，但他也是最難開展的環(huán)節(jié)，學(xué)生的39。研究方向過散，也不太會整理搜集來的資料，作為老師大多身兼其他學(xué)科，也沒有很多的精力進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)它，我只能利用課上時(shí)間一個(gè)一個(gè)小組來指導(dǎo)，沒有指導(dǎo)的同學(xué)可以在本組獨(dú)立研究或先寫其他學(xué)科的作業(yè)。通過這樣的作法學(xué)生的研究方向性更明確，資料更符合本組的匯報(bào)主題，老師也能及時(shí)的了解每個(gè)組的情況，給予知識上、技術(shù)上、資料交流共享上、以及匯報(bào)形式上最適當(dāng)?shù)膸椭?。另外，在指?dǎo)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在為匯報(bào)做準(zhǔn)備時(shí)采用的方式多是口頭讀資料，所以我在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)匯報(bào)的形式是要把你的資料生動的表現(xiàn)出來，讓同學(xué)們感興趣樂于接受才行。在匯報(bào)的過程中，通過學(xué)生欣賞各種花卉的圖片，講講花的名字和有關(guān)花的故事來增加學(xué)生對花的感性認(rèn)識，引發(fā)了學(xué)生愛花之情和對花的了解。通過大量的搜集調(diào)查，讓學(xué)生掌握了有關(guān)花的知識，從而也為學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)了一定的情境，使學(xué)生融入了花的海洋、花的世界給人以視覺美感，使學(xué)生得到了美的熏陶和感染。三、在教學(xué)過程中也存在這樣的問題：上課的過程還比較蒙朧，現(xiàn)在在探索階段，所以上課的尺度不能很好把握，不知道這個(gè)主題的學(xué)習(xí)需要幾課時(shí)，雖說自己可以放寬，但總不能看到學(xué)生沒全部學(xué)好，又多一課時(shí)，這樣下來，其他的主題就不能進(jìn)行教學(xué)，緊張的三周下來就不能把所有主題學(xué)完。怎樣分配這個(gè)尺度，一個(gè)學(xué)期制定幾個(gè)主題比較合適？還得繼續(xù)嘗試。在學(xué)生調(diào)查研究整理材料的過程中有些吃力，需要教師給與很大的幫助。雖然問題還存在，但我們已經(jīng)看到可喜的一面，通過整合，學(xué)生的觀點(diǎn)已經(jīng)慢慢在改變，而且學(xué)生確實(shí)學(xué)到很多東西，知識點(diǎn)非常豐富，用“開心快樂”一詞來形容學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)有趣的主題的心情，已經(jīng)理所當(dāng)然了。主題學(xué)習(xí)的千變?nèi)f化，確實(shí)能抓住兒童的好奇心。在綜合實(shí)踐活動中，大主題的確定能決定課程開展的順利與否，這固然很重要，但作為教師要成為一個(gè)有心人，要站在學(xué)生的角度去想問題、運(yùn)用教師的智慧來設(shè)計(jì)解決問題則更是課程實(shí)施過程中最根本、最寶貴的靈魂，是生命線，因?yàn)檫@是在活動過程本身中所迸發(fā)出的自然本質(zhì)，在這一片廣闊的沃土中，等待著我們?nèi)ラ_墾。我深信，只要以開放的先進(jìn)的教育思想來進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，定會取得豐碩的成果綜合實(shí)踐活動課說課稿7活動目標(biāo)：了解春天來了，植物發(fā)生了什么變化。通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感?；顒訙?zhǔn)備：硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干活動過程：一、通過提問，引出話題。師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？師：春天來了，你知道植物發(fā)生了什么變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫“春天的植物”二、引導(dǎo)小學(xué)生到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。師：冬天到了，？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。教師引導(dǎo)小學(xué)生有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助小學(xué)生進(jìn)一步感知植物的變化，①觀察大樹：請小朋友仔細(xì)觀察春天的樹是什么樣子？想一想，它們發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。）②師：請小朋友觀察樹皮？猜一猜，樹皮有什么作用？③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎么樣了？小草是什么顏色的？師：請小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。三、回活動室后組織交流。師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看春天來了，植物們發(fā)生了哪些變化？綜合實(shí)踐活動課說課稿8尊敬的各位評委、老師們，很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》主題背景：我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動。除了課堂教學(xué)以外，課間活動就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動?；顒幽繕?biāo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動，了解同學(xué)們課間活動的現(xiàn)狀。通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊，樹立正確的課間活動認(rèn)識。不斷增強(qiáng)合作交流的意識和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的能力。學(xué)情分析小學(xué)高年級的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。活動總體安排：根據(jù)本次活動的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動為載體，問題為主線的組織活動方法。第一階段：確定主題、制定方案課時(shí)安排：確定主題（1）談話導(dǎo)入。A、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運(yùn)動或游戲？B、這些運(yùn)動或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？C、校園最近比較流行什么游戲？D、你對大家開展這些活動有什么看法？設(shè)計(jì)意圖：通過談話，假發(fā)學(xué)生興趣？(2）提煉主題。根據(jù)談話進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動的主題。按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。指導(dǎo)編寫活動方案。在這一環(huán)節(jié)教師對活動時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、活動準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)第二階段：課間觀察、信息收集課時(shí)安排：第一部分 課間活動觀察研究課前活動：發(fā)放課間活動觀察記錄表。(見課件)教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。小組匯總梳理。（1）每個(gè)人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。（2）寫出初步的觀察記錄報(bào)告。 （見課件）教師提出問題這些活動安全嗎？在什么時(shí)間開展什么活動合適？這些活動對我們有什么好處和壞處？是不是所有的活動都適合不同年級的學(xué)生？學(xué)生根據(jù)最近的`觀察作答。第二部分 問卷和采訪（1）學(xué)校的同學(xué)們對課間活動有什么看法？（2）可以通過什么方法了解呢？設(shè)計(jì)意圖： 教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。A 問卷調(diào)查活動(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計(jì)不同的題目。(2)編制題目。(3)按照分工到各班進(jìn)行問卷調(diào)查，并收回所有問卷調(diào)查表。(4)對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報(bào)告的文本格式：（見課件）B采訪活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫出采訪計(jì)劃。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計(jì)不同的采訪題目。編制采訪話題。按照分工到各班進(jìn)行采訪活動，并把采訪結(jié)果記錄下來。對采訪結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。教師指導(dǎo)寫出采訪報(bào)告文本格式（見課件）第三階段：實(shí)踐探究、信息處理課