【文章內容簡介】 程改革的新理念。二、實施中的小主題的產生這個主題我是分為四個階段來完成的，分別是導入激趣、調查整理、匯報展示、擴展延伸。作為教師都知道導入環(huán)節(jié)設計是為了讓學生對所要研究的問題產生興趣，綜合實踐課更是要通過本環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的研究熱情。所以我的導入課是選擇在學校的電腦室來完成，首先我先為學生提供了中國十大名花的圖片，（出示幻燈片）從視覺上來調動學生，果然讓他們發(fā)出了美的驚嘆，接著通過學生的調查，驀然發(fā)現原來生活中平常的花并不平常，自己對花的了解很少，從而進一步激發(fā)學生的學習的探究熱情，最后再讓他們自己利用網絡搜索和花有關的內容，為確定小的研究主題埋下伏筆，學生從網上和身邊生活中來進行搜索尋找自己感興趣的研究內容，他們基本上是從花的種類、花的作用、花的特點、觀賞之外的作用、甚至是頌花等幾個方面進行匯報的，這也與我提前的預想基本一致，分組工作較順利地完成，但是通過這種形式我也發(fā)現大多數學生的網絡應用能力不強，必須在老師或少數同學的幫助下才能完成搜索任務，這一點也是今后讓學生鍛煉加強的地方。上過綜合實踐課的老師都知道調查整理這一階段的實施是決定了是否會產生有效的研究成果的重要環(huán)節(jié)，但他也是最難開展的環(huán)節(jié)，學生的39。研究方向過散，也不太會整理搜集來的資料，作為老師大多身兼其他學科，也沒有很多的精力進行細致指導它，我只能利用課上時間一個一個小組來指導，沒有指導的同學可以在本組獨立研究或先寫其他學科的作業(yè)。通過這樣的作法學生的研究方向性更明確，資料更符合本組的匯報主題，老師也能及時的了解每個組的情況，給予知識上、技術上、資料交流共享上、以及匯報形式上最適當的幫助。另外，在指導中我發(fā)現學生在為匯報做準備時采用的方式多是口頭讀資料，所以我在課上反復強調匯報的形式是要把你的資料生動的表現出來，讓同學們感興趣樂于接受才行。在匯報的過程中，通過學生欣賞各種花卉的圖片，講講花的名字和有關花的故事來增加學生對花的感性認識，引發(fā)了學生愛花之情和對花的了解。通過大量的搜集調查，讓學生掌握了有關花的知識，從而也為學生的學習氛圍創(chuàng)設了一定的情境，使學生融入了花的海洋、花的世界給人以視覺美感，使學生得到了美的熏陶和感染。三、在教學過程中也存在這樣的問題：上課的過程還比較蒙朧，現在在探索階段，所以上課的尺度不能很好把握，不知道這個主題的學習需要幾課時，雖說自己可以放寬，但總不能看到學生沒全部學好，又多一課時，這樣下來，其他的主題就不能進行教學，緊張的三周下來就不能把所有主題學完。怎樣分配這個尺度，一個學期制定幾個主題比較合適？還得繼續(xù)嘗試。在學生調查研究整理材料的過程中有些吃力，需要教師給與很大的幫助。雖然問題還存在，但我們已經看到可喜的一面，通過整合，學生的觀點已經慢慢在改變，而且學生確實學到很多東西，知識點非常豐富，用“開心快樂”一詞來形容學生學習一個個有趣的主題的心情，已經理所當然了。主題學習的千變萬化，確實能抓住兒童的好奇心。在綜合實踐活動中，大主題的確定能決定課程開展的順利與否，這固然很重要，但作為教師要成為一個有心人，要站在學生的角度去想問題、運用教師的智慧來設計解決問題則更是課程實施過程中最根本、最寶貴的靈魂，是生命線，因為這是在活動過程本身中所迸發(fā)出的自然本質，在這一片廣闊的沃土中，等待著我們去開墾。我深信，只要以開放的先進的教育思想來進行課程改革實驗，定會取得豐碩的成果綜合實踐活動課說課稿7活動目標：了解春天來了，植物發(fā)生了什么變化。通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感?；顒訙蕚洌河舶寮埳嫌幸粡埌准?，彩色筆若干活動過程：一、通過提問，引出話題。師：小朋友，你知道現在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？師：春天來了，你知道植物發(fā)生了什么變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫“春天的植物”二、引導小學生到戶外觀察植物，并記錄植物現象。師：冬天到了，？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？師：請小朋友在指定范圍內自主觀察，并講述自己的發(fā)現和自己的疑問。教師引導小學生有重點地觀察個別植物，幫助小學生進一步感知植物的變化，①觀察大樹：請小朋友仔細觀察春天的樹是什么樣子？想一想，它們發(fā)生了什么變化？（引導小學生發(fā)現芽苞、果實、種子等。）②師：請小朋友觀察樹皮？猜一猜，樹皮有什么作用？③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎么樣了？小草是什么顏色的？師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。三、回活動室后組織交流。師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現，看看春天來了，植物們發(fā)生了哪些變化？綜合實踐活動課說課稿8尊敬的各位評委、老師們，很高興今天能和大家在一起交流綜合實踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》主題背景：我校共有學生836名，每周5天都在進行著各種各樣的教育教學活動。除了課堂教學以外，課間活動就是學生在校期間最重要的生活內容。學生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動往往讓人十分擔憂。為了讓學生充分了解全校學生課間生活狀態(tài)，引導學生科學合理安排課間活動，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動，因此我組織學生進行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實踐研究活動。活動目標學生經歷觀察、調查、采訪等活動，了解同學們課間活動的現狀。通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊，樹立正確的課間活動認識。不斷增強合作交流的意識和愿望，提升學生進行實踐活動的能力。學情分析小學高年級的學生，已經具有較高的組織協(xié)調能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。活動總體安排：根據本次活動的特點，我設計了“主題提出、制定方案——信息收集——實踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學生觀察，自主探究”為主，教師引導、參與為輔，以活動為載體，問題為主線的組織活動方法。第一階段：確定主題、制定方案課時安排：確定主題（1）談話導入。A、除了學習以外，你最喜歡哪些運動或游戲？B、這些運動或游戲主要在什么時候進行？C、校園最近比較流行什么游戲？D、你對大家開展這些活動有什么看法？設計意圖：通過談話，假發(fā)學生興趣？(2）提煉主題。根據談話進程提出若干個主題，經過全班討論確定本次活動的主題。按照現有學習小組適當合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據小組成員的意愿自由命名。指導編寫活動方案。在這一環(huán)節(jié)教師對活動時間安排、地點選擇、活動準備、研究方法等方面加以一定的指導。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎上著手編擬方案。(課件出示)第二階段：課間觀察、信息收集課時安排：第一部分 課間活動觀察研究課前活動：發(fā)放課間活動觀察記錄表。(見課件)教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點的課間活動情況。學生可以獨立或結伴進行。小組匯總梳理。（1）每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進行分類統(tǒng)計。（2）寫出初步的觀察記錄報告。 （見課件）教師提出問題這些活動安全嗎？在什么時間開展什么活動合適？這些活動對我們有什么好處和壞處？是不是所有的活動都適合不同年級的學生？學生根據最近的`觀察作答。第二部分 問卷和采訪（1）學校的同學們對課間活動有什么看法？（2）可以通過什么方法了解呢？設計意圖： 教師組織學生進行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。A 問卷調查活動(1)引導學生根據低、中、高年級設計不同的題目。(2)編制題目。(3)按照分工到各班進行問卷調查，并收回所有問卷調查表。(4)對調查結果進行匯總，撰寫報告。教師指導學生進行匯總報告的文本格式：（見課件）B采訪活動引導學生進行小組討論，寫出采訪計劃。引導學生根據低、中、高年級設計不同的采訪題目。編制采訪話題。按照分工到各班進行采訪活動，并把采訪結果記錄下來。對采訪結果進行匯總，撰寫報告。教師指導寫出采訪報告文本格式（見課件）第三階段：實踐探究、信息處理課