綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案(編輯修改稿)
2025-07-07 02:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幸燙了手 快沖冷水降降溫再用醬油、牙膏涂 有效！嗓子不巧被魚刺兒扎 不要硬用飯塊壓合上一口加水的醋 慢咽！觀看電視學(xué)問大 預(yù)防輻射2米8少吃零食防肥胖 鍛煉我是家中小主人 管好鑰匙鎖好門陌生人兒要想進(jìn) 沒門！遇到壞人別害怕 冷靜思考動(dòng)腦筋呼救報(bào)警打電話 制服他！咱是社會(huì)小主人 應(yīng)急電話記心中火警119匪警110急救請(qǐng)撥120健康成長(zhǎng)靠大家 自由渙散紀(jì)律差團(tuán)結(jié)合作力量大 真理！大家同來學(xué)自護(hù) 幸福生活屬于你永遠(yuǎn)屬于我 屬于大家！親愛的少先隊(duì)員們：生活中什么最重要？安全。童年中什么最重要？安全。只有保證我們生命和生活的安全，一切才有意義。為了我們?nèi)w少先隊(duì)員的人身安全，讓每個(gè)家庭都幸福，讓我們的校內(nèi)校外都平安。我們向?qū)W校全校少先隊(duì)員發(fā)出倡議，希望隊(duì)員們能做到：(1)校內(nèi)課間不亂跑，不擁擠；上下樓道輕聲慢步，靠右行；(2)不攀爬陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)及危險(xiǎn)建筑物。(3)放學(xué)按時(shí)離校，未經(jīng)老師允許不能隨意在校園內(nèi)逗留。(4)不到小攤小販處購(gòu)買食物，不吃不潔食物，喝水要講究衛(wèi)生，注意身體健康。(5)保證用電安全檢查，不亂動(dòng)電源插座，信息課上要按規(guī)定程序操作機(jī)器。(6)入校后不得隨便出校門。上體育課、晨練及課外活動(dòng)時(shí)要注意與他人的合作，防止機(jī)械傷人，保證安全。(7)上學(xué)、放學(xué)途中要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。走人行橫道。有立交橋處一定要從立交橋上過，不亂穿公路。(8)放學(xué)后按時(shí)回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不接受陌生人饋贈(zèng)。(9)要懂得一些防火、防病、煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況疏散知識(shí)，遇到險(xiǎn)情時(shí)，能避險(xiǎn)，能進(jìn)行自救自護(hù)。(10)不玩耍和攜帶管制刀具、尖銳利器及有危險(xiǎn)性的玩具到校。 (11)不私自下河、塘、堰游泳、洗澡。(12)排隊(duì)集合自然行走，不跑鬧、打跳。不快速?zèng)_撞。(13)知道常用的急救電話。五、從小學(xué)理財(cái)教學(xué)內(nèi)容：從小學(xué)會(huì)理財(cái)教學(xué)目標(biāo)：，哪些東西是可買可不買的，讓學(xué)生初步形成正確的消費(fèi)觀，并學(xué)會(huì)“一分為二”全面地看待問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查家庭成員的所需。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)：零用錢怎樣來一、引出話題1學(xué)生相互介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。：看來，在我們的日常生活中，人們會(huì)有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？二、了解我想要的、我需要的與我能要的。：在小組中交流，家庭中誰(shuí)的需求得到了滿足，誰(shuí)的需求沒得到滿足？為什么？師適時(shí)追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？師適時(shí)補(bǔ)充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書：需要：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因?yàn)槲覀冃枰?，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對(duì)于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）生根據(jù)圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。師根據(jù)生說的適當(dāng)補(bǔ)充。：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時(shí)才可以花錢去買。三、在情景中體驗(yàn)錢該怎樣花。（每個(gè)情景選兩組）教師在學(xué)生表演后，適時(shí)追問其他同學(xué)：為什么表演中有的家長(zhǎng)給亮亮買了運(yùn)動(dòng)服而有的沒有買呢？為什么這位家長(zhǎng)沒有給他買他想要的糖果呢？小結(jié)：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實(shí)需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。四、在實(shí)踐中制定花錢計(jì)劃過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時(shí)候該花，什么時(shí)候不該花，下面給大家一次實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，看誰(shuí)能用學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)花錢方案，作個(gè)聰明的消費(fèi)者。：小強(qiáng)的學(xué)校要組織去秋游，車費(fèi)、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購(gòu)物計(jì)劃，價(jià)錢可根據(jù)你平時(shí)買東西時(shí)的價(jià)錢來定，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案最合理。教師適時(shí)引導(dǎo)和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學(xué)，你們覺得他們?cè)O(shè)計(jì)的花錢方案怎么樣？好在哪？：我們要買的東西都是秋游時(shí)需要的，買的品種比較豐富，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設(shè)計(jì)的花錢方案都比較合理。過渡：是不是所有的人都和你們一樣會(huì)花錢呢？誰(shuí)來說說他們的錢該花嗎？五、運(yùn)用所學(xué)，找一找現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)花錢的人。冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場(chǎng)買便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）坐公交車還是打車去醫(yī)院看病……師適時(shí)說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點(diǎn)錢，但能省去路上等車的時(shí)間，能快速到達(dá)醫(yī)院看病。：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？：當(dāng)涉及到人的生命時(shí)，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因?yàn)槿说纳亲顚氋F的，該花的錢不能省。著名的愛國(guó)華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀：該花的錢，千萬(wàn)百萬(wàn)也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費(fèi)。六、結(jié)語(yǔ)：該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費(fèi)。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會(huì)花錢的消費(fèi)者。第二課時(shí)：零用錢怎樣花一、提出問題，引起爭(zhēng)論，激發(fā)情感師：“同學(xué)們，改革開放以來，我們的生活條件越來越好了，手中有好多零花錢，我們來看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢的。誰(shuí)用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像《春游》，邊思考，聽后自找伙伴展開討論。）師：請(qǐng)各小組派代表進(jìn)行評(píng)判。生1：“我認(rèn)為**花錢不夠合理，去春游時(shí)，不必要花那么多的錢。只要買一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。**不亂買食品，花錢合理?！鄙?：“我認(rèn)為**除了買得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費(fèi)?！鄙?：“**花錢不合理，他春游回來，把剩下的錢全去玩抽獎(jiǎng)游戲，這就更不應(yīng)該了。**把多下來的錢存入儲(chǔ)蓄罐。這樣做得好，我們要向她學(xué)習(xí)?！睅煟骸皩?duì)！同學(xué)們都說得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢的呢？”二、聯(lián)系實(shí)際，樹立榜樣，深化明理。師：“我們班上誰(shuí)是合理使用零用錢的好孩子？”生1：“**同學(xué)平時(shí)合理花錢，用零用錢買課外書和學(xué)習(xí)用品?！鄙?：“**同學(xué)把省下的錢捐給貧困生，上次學(xué)校捐款他最多?！睅煟骸芭?，這些小朋友真行！能合理使用零花錢，真實(shí)我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。”三、自我評(píng)價(jià) 師：那通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?你想對(duì)老師、同學(xué)或自己說些什么？也請(qǐng)沒有發(fā)言的同學(xué)課后把你心里想說的話寫出來教給老師，好嗎？ 最后師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多新知識(shí)，而且很多同學(xué)在課堂上也能主動(dòng)發(fā)言了,老師很高興。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，做生活中的有心人。 另外老師還留了兩個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，每位同學(xué)根據(jù)自己的能力任選一題練習(xí)，下次上課時(shí)我們?cè)賮斫涣鳌?（因?yàn)槲艺J(rèn)為叫學(xué)生發(fā)言畢竟是少數(shù)，有些內(nèi)心靦腆的學(xué)生不能大膽的表露心聲所以讓學(xué)生以書面的形式寫出來，通過同學(xué)
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