燕子教案教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-28 14:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會１、明確自學(xué)要求。（１）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。３、檢查自學(xué)效果。（１）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。（２）理解詞語的意思。４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。１、學(xué)生自由讀。２、利用動畫資源《燕子:情境動畫》中外形一節(jié)進行范讀指導(dǎo)。３、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？具體指導(dǎo)長句子的朗讀與理解。問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？句子中用烏黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、探疑解謎，深入體會誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下？另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。再結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中外形一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都能成誦。五、布置作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固１、齊背第一段。２、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段１、結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中飛行一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過、唧）３、師：一個斜字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜斜字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，掠過這個詞字典里怎么解釋的？４、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。５、我們從唧這個字也可以看出什么？６、還有哪些地方看出燕子飛得輕快？７、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）８、師：那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：小圓暈是什么？想過嗎？（教師板畫）師：作者為什么不說小圓圈而說小圓暈暈是什么意思？想過嗎？師：暈就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中停歇一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。２、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）３、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。４、這多么像一首正待演奏的曲譜?。∵@指的是什么？看書上的插圖。５、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？６、這一節(jié)還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。這里的痕字用得好，為什么不用條？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）大家細細讀讀這一節(jié)，再自己細細體會。四、朗讀并力求背誦三、四自然段第三課時一、復(fù)習(xí)鞏固１、指名讀１、３、４自然段。２、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段結(jié)合媒體資源《燕子:情境動畫》中從哪里來一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。１、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機）２、學(xué)習(xí)第二句。３、學(xué)習(xí)第三句。（１）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。（２）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。（３）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（４）什么叫趕集？師：去買的，還有賣的，都叫趕集請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：紅杏枝頭春意鬧，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。（５）齊讀第三句。４、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。（１）誰能簡單地說說這句話的意思。（２）增添是什么意思，生機是什么意思？（３）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文教后記錄教學(xué)總結(jié)第三篇：《燕子》教學(xué)片斷設(shè)計教學(xué)教案——引一引峰回路轉(zhuǎn)放一放海闊天空教師：我們知道了第一自然段寫出了燕子的俊俏外形，我們一起來讀一讀。（學(xué)生有
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