獅子和鹿說課稿(編輯修改稿)
2024-10-28 14:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。體會(huì)故事中的寓意：尺有所長(zhǎng)，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值四、說教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)我對(duì)教材的理解，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)為理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，難點(diǎn)為能夠結(jié)合自己生活當(dāng)中的實(shí)際來理解故事所蘊(yùn)含的道理。五、說教法學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要 的理念，為了體現(xiàn)這一理念我運(yùn)用了“情景教學(xué)法”“合作法”“朗讀點(diǎn)撥法”來展開我的教學(xué)，構(gòu)建開放而富有活動(dòng)的語文課堂。教學(xué)新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以我運(yùn)用了朗讀感悟法，合作學(xué)習(xí)法來使學(xué)生披文，入境，入情構(gòu)建新知，做到聽、想、講、讀的有機(jī)結(jié)合。六、說教學(xué)流程綜上所述，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑引入。首先創(chuàng)設(shè)情境，展示獅子與鹿的圖片，然后提出問題：它們之前發(fā)生了什么故事呢？激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引出課題：《獅子與鹿》，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：初讀全文，感知大意。在這里我讓學(xué)生學(xué)生自由朗讀課文，把課文讀通讀順，再此基礎(chǔ)上學(xué)生再次默讀課文填空，概括文章大意。環(huán)節(jié)三：在前面初步了解課文的基礎(chǔ)上，我通過抓住精美別致，細(xì)，美麗，難看等重點(diǎn)詞 語，細(xì)讀品文，引導(dǎo)學(xué)生感受鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度，閱讀6自然段，說說是什么事情讓鹿對(duì)角和腿改觀了，然后學(xué)生角色扮演鹿和獅，感受態(tài)度轉(zhuǎn)變，讓人物形象鮮活地展現(xiàn)在孩子眼前，真實(shí)感受態(tài)度轉(zhuǎn)變，從而領(lǐng)會(huì)寓意，最后讓學(xué)生說說這個(gè)故事其中的道理。環(huán)節(jié)四，拓展延伸，深化寓意 學(xué)生閱讀能力的提高，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展必須超越課堂和文本，所以我在拓展延伸，深化寓意的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說說生活中哪些地方體現(xiàn)了尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，最后布置課堂作業(yè)。七、說板書設(shè)計(jì)我的板書這樣的板書雖然簡(jiǎn)單，但本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)卻一目了然。28．獅子和鹿鹿角 鹿腿美麗 難看差點(diǎn)送命 逃生尺有所短，寸有所長(zhǎng)第四篇：獅子和鹿說課稿及教案獅子和鹿》說課稿一、教材簡(jiǎn)說人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材從三年級(jí)開始安排略讀課文，并提出了對(duì)這類課文教學(xué)的要求：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)；二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。由此可見，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書方法。這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫?yīng){子撲來，細(xì)長(zhǎng)的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。根據(jù)新課標(biāo)提出的，“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力，過程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)?！庇谑牵抑贫艘韵陆虒W(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。三、課文重點(diǎn)及難點(diǎn)理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會(huì)故事所講述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。四、教學(xué)過程教學(xué)這篇略讀課文，首先我引導(dǎo)學(xué)生通過觀看課件了解故事的主要內(nèi)容，然后自由讀課文，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解之后，再交流：課文講了一個(gè)什么故事，自己受到什么啟發(fā)？ 這篇課文可以通過朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。指導(dǎo)朗讀的方式可以多種多樣，如，鹿對(duì)自己的角和腿的不同評(píng)價(jià)，要讀出截然不同的語氣。對(duì)角
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