【文章內(nèi)容簡介】 樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去?！保　≡谶@個生死攸關(guān)的時刻，你能把這個句子讀好嗎？　　是呀，危急時刻，小鹿就是靠他有力、靈活、快速的腿躲過了這一個劫難，此時此刻，你覺得小鹿的腿怎么樣？還是不是只是難看??？　　同學(xué)們都有了新的認(rèn)識，小鹿也對自己的角和腿有了新的認(rèn)識，它跑到小溪邊，停下腳步，嘆了口氣，說——　?。ǔ鍪揪渥樱骸皟芍幻利惖慕遣铧c兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）　　四、點明寓意，理解故事所要告訴我們的道理　　同學(xué)們，小鹿姐姐的故事講完了，其實小鹿姐姐今天來我們的課堂可不單單是來看看我們，它還特別希望同學(xué)們能從它的這個故事中有所收獲，那你知道，小鹿姐姐是想通過這個故事告訴我們什么嗎？　　是呀，同學(xué)們，就像你們剛才所說的，任何事物都有它存在的價值。老師很高興，小鹿姐姐也非常高興，同學(xué)們能從這個寓言故事里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物都不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。　　五、巧換題目　　六、布置作業(yè)　　同學(xué)們，今天學(xué)的這個有趣的故事，來自《伊索寓言》，這本書里還有很多生動有趣的故事呢，比如《狼和小羊》、《狐貍和蟬》、《狼來了》等等，請你在課后讀一讀這本書，老師相信，讀完它你一定會變得更聰明的　　《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目的：　　讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，懂得故事中蘊(yùn)含的道理；　　通過自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀能力?！　〗虒W(xué)重、難點：　　理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度；　　體會故事所講述的道理?！　〗虒W(xué)設(shè)計：　　一、導(dǎo)入：　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、說出美麗的鹿，學(xué)生暢所欲言；　　導(dǎo)入：課文中的這只鹿它欣賞自己的身段和鹿角，卻抱怨自己的腿長得不好看?？梢恢华{子的出現(xiàn)卻讓它徹底地改變了它原先的看法，板書課題：獅子和鹿?！　《?、初讀課文，掃清字詞　　讀字詞，正音?！　∽杂勺x文，要求把字音讀準(zhǔn)?！　hngs　　找多音字：掙、撒　　zh…ngs　　三、獨立閱讀，相機(jī)指導(dǎo)，理解課文　　鼓勵學(xué)生讀自己喜歡的段落，注意語氣的不同?！　〗涣骼首x體會：　　結(jié)合具體語段談出自己的朗讀體會，說完后，讓他完整地示范讀，鼓勵學(xué)生加上動作，其它學(xué)生評議，老師指導(dǎo)后集體朗讀該句，相機(jī)板書?！　∷?、結(jié)合課文與實際生活，談體會　　從鹿的經(jīng)歷中你受到什么啟發(fā)？（鼓勵學(xué)生暢所欲言）　　a、物有所長，有所短　　b、東西各有優(yōu)缺點，優(yōu)點可能變成缺點，缺點也可能發(fā)揮優(yōu)點　　c、不要光講美麗的外表，更要講實用　　d、美麗和實用對我們都有用　　……　　可以舉生活中的事例來說明自己的觀點?！　∥?、作業(yè)：　　朗讀課文?！　　丢{子和鹿》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利有感情地朗讀課文?！　∽x懂課文內(nèi)容，體會故事講述的道理?！　∨囵B(yǎng)獨立閱讀能力?！　〗虒W(xué)重點：　　理解鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度?！　〗虒W(xué)難點：　　讀懂課文，體會故事所講述的道理。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)時間：　　一課時　　教學(xué)過程：　　一、由詞進(jìn)入，談話導(dǎo)入。　　老師想請一位同學(xué)上臺來聽寫兩個詞語，誰來試試？（美麗難看）　　“美麗和難看”，你喜歡哪一個詞語呢？為什么？　　過渡：有一只小鹿，它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢？讓我們打開課本，走進(jìn)《獅子和鹿》的故事?！　《⒊踝x感知，自學(xué)生詞?！　≌埻瑢W(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文正確、流利的讀下來?！　】梢粤藛?？故事中新的詞語朋友可真不少，讓我們輕輕的開啟詞語王國的每扇大門，去認(rèn)識每一位新的朋友。（課件出示詞語，指名讀）。　　過渡：同學(xué)們在詞語王國中盡情暢游的時候，小鹿氣喘吁吁地跑來了（出示：一只小鹿），它迫不及待的想見見大家，給大家講講它的故事?！　∪?、從句入手，自主探究。　　從句入手，朗讀感悟?！　」适碌脧摹懊利惖慕恰焙汀半y看的腿”說起……（板書：角腿）小鹿對于自己“美麗的角”和“難看的腿”有什么看法，請同學(xué)們從課文中找句了讀給大家聽聽！誰來？（學(xué)生讀句子，老師隨機(jī)課件出示）　　“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”　?、僭鯓拥纳矶尾欧Q得上“勻稱”？你還知道哪些動物的身材很勻稱。　?、谛÷沟纳聿氖嵌嗝磩蚍Q呀！它還有一對像珊瑚的角?！　】匆娺^珊瑚嗎？老師把它們也帶來了。（播放珊瑚圖）　?、酆５椎纳汉鹘o你怎樣的感覺？　?、芎５椎纳汉鞫嗝腊?！小鹿用漂亮的珊瑚來比喻自己的角，可見他心里——很喜歡自己的角。你能帶著喜愛的心情再讀讀這句話嗎？（指名讀）（學(xué)生互評）　　“哎！這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”　　①說這句話時小鹿的表情怎樣？（小鹿不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）。你覺得這時鹿的心情會怎樣？咱們就撅起嘴，皺起眉讀的這句話。帶著這樣的心情來讀這句話。（指名讀）　　“兩只美麗的角差點送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”　?、偈鞘裁词伦屝÷垢淖兞藢ψ约耗_和腿的看法？（板書：差點送命獅口逃生）　?、谠谔用摢{子的追趕時，小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)？你來讀讀。（指名讀驚險的感覺）　?、劢?jīng)歷了了獅口逃生小鹿深有感觸地說——生接讀“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。　?。ㄖ笇?dǎo)讀：小鹿此時的心情怎樣？應(yīng)怎樣讀？）　　積極討論，引導(dǎo)探究：　?、龠^渡：這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，同學(xué)們討論一下，小鹿該不該這樣做呢？（前后四位同學(xué)討論）　　②好了嗎？說說你們的意見。（指名談，引導(dǎo)學(xué)生說出寓言寓意）　　故事總結(jié)，感悟道理。　　讀了《獅子和鹿》的故事，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的；因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言。（板書：寓言）　　四、交流理解，拓展延伸?！　±蠋熃裉煲矌砹艘黄⒀怨适?，我們一起來讀讀。　　朋友與熊　　兩個平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰?，躲了起來，而另一個眼見逃生無望，便靈機(jī)一動馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行。”　　我們來交流一下，你通過讀故事，懂得了什么？　　結(jié)束語：在這個腳步匆匆的世界里，寓言是一種別致的快餐，能讓我們在讀后獲得智慧，希望大家能和寓言交上朋友，享受寓言帶給我們的快樂。　　《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　掌握文中新詞，理解：“勻稱、抱怨、沒精打采、猶豫、灰心喪氣、掙脫”等詞語的意思?！　≌_、流利有感情地朗讀課文?！　∽x懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處?！　〗虒W(xué)重點：　　讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來了什么？　　教學(xué)難點：　　引導(dǎo)學(xué)生體會不能過于注重事物外表，得看它有沒有用處?！　≌n時劃分：　　一課時?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件。　　教學(xué)過程：　　一、引　　課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)《獅子和鹿》這篇預(yù)言故事了，讀過三遍課文的同學(xué)請舉手？（真是自覺的孩子。）　　已經(jīng)超過三遍的同學(xué)舉手示意一下？（你們都是勤奮好學(xué)的孩子?。　《?、讀　　這篇課文是略讀課文，課后沒有生字表，但課文中的生字、生詞很多，比如屏幕上的這些詞語，你們不一定會讀?！　』脽舫鍪荆骸　蚍Q珊瑚噘沒精打采抱怨逼近猶豫灰心喪氣　　兇猛撒開腿掙脫甩在后面使勁一扯　　這些詞語，老師不教，你們能不能讀正確？（如果有學(xué)生讀錯，可以請其他同學(xué)讀，讓讀錯的同學(xué)認(rèn)真聽，看能不能自己發(fā)現(xiàn)?？梢怨膭睿簩W(xué)會傾聽是一種方法，一種美德?。　∧阏媪瞬黄?！介紹一下，怎么會讀的？　　生字、生詞不僅要會讀，如果能夠理解意思才更為了不起！說說看。（可以相機(jī)鼓勵：“你很會學(xué)習(xí)?！被颉傲瞬黄?！你預(yù)習(xí)得真好?！保　」湃苏f：“書讀百遍，其意自見”，意思說，多讀幾遍課文，文中的意思不用老師講，就明白了。所以，雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文，我建議大家還要用心把課文讀一讀，特別是文中小鹿說的話，好嗎？（生自由讀文，師巡視，個別輔導(dǎo)。）　　三、品　　剛才同學(xué)們讀得都很專心，老師很感動！有這樣認(rèn)真讀書的精神，你們一定能學(xué)好語文。大家請看屏幕上的句子，試著讀一讀，老師相信你們肯定能夠讀得流暢、正確、有感情。　　幻燈出示：　?。幔骸斑?，這是我嗎？”（要讀出驚奇的語氣，因為鹿忽然間從倒影中發(fā)現(xiàn)自己很美麗。）　?。猓核麖膩頉]有注意到自己是這么漂亮?。ㄒx出感嘆的口氣，“從來”、“這么”要重音朗讀。）　?。悖骸卑?！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！保ㄒ觅澝赖恼Z氣朗讀，“多么”要強(qiáng)調(diào)重音。）　?。洌骸鞍Γ@四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”（要噘起嘴，不高興地讀，讀出埋怨的語氣。）　　ｅ：“眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來?！保ㄒx得急，“使勁一扯”、“才”要強(qiáng)調(diào)重音?！　。妫骸皟芍幻利惖慕遣铧c兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”（前半句有驚無險，讀出緊張的口氣，后半句用慶幸的語氣讀出高興的樣子，“差點兒”、“獅口逃生”可以強(qiáng)調(diào)重音。）　　現(xiàn)在，請你選擇屏幕上自己喜歡的句子讀給大家聽，看誰讀得好！讀得有感情，讀得傳神。（指名讀的過程中可以穿插：“你對自己的朗讀滿意嗎？想再試一次嗎？”“聽了你的朗讀真是一種享受！”或：“老師也想讀，你們聽得出我的心情嗎？”）　　讀得真好！能說說為什么喜歡讀這一句嗎？　　四、悟　　一句話一顆心，一件事一片情。我們就這樣去讀課文，就能讀出課文中豐富的情感，就會發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西，讀了上面幾句話之后，你能體會到寫什么呢？　　課文中你還有什么讀不明白的地方么？善于動腦、積極發(fā)現(xiàn)問題的孩子是最聰明的孩子。（生提問，教師相機(jī)點撥或請同學(xué)幫助解決。）　　同學(xué)們，老師讀完課文之后也在思考，是怎么思考的呢？這里有四個答