獅子和鹿教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 講給自己的爸爸媽媽聽?！ ∽屑毨首x課文，用自己的話說說這寓言講了一個什么道理?！ ∽灾鳌⒑献?、探究： 一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題 ?、俜纸巧首x《陶罐和鐵罐》。 ?、趯W(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料?！ 、蹘熒餐匚对⒁猓骸 、芙處煱鍟n題：獅子和鹿，請學(xué)生讀題?！ 、輰W(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？ 二、開展讀書闖關(guān)活動 ?、龠M行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準備。 ?、趯W(xué)生自主讀書，做闖關(guān)的準備?！ 、弁瑢W(xué)開始闖關(guān)。一次沒有過關(guān)，可以練習(xí)后再次闖關(guān)。 ?、軈R報、交流，展示闖關(guān)情況。鼓勵學(xué)生積極參與；參與第一關(guān)展示的可加1顆星，參與第二關(guān)展示的可加2顆星，參與第三關(guān)展示的可加3顆星?！ 、愿意參與第一關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，開火車分段朗讀課文。其他同學(xué)做守關(guān)員，看他們是否能通過?！ 、愿意參與第二關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，有感情地朗讀課文，師生互相評議，看哪些地方讀得有感情，也可請讀書同學(xué)自己介紹一下，為什么這樣讀?！ 、愿意參與第三關(guān)展示的同學(xué)自己主動站起來，說說自己領(lǐng)悟到的寓意?？凑l能聯(lián)系已學(xué)課文和生活實際說得有理有據(jù)?！ ∥艺J為： ⑤增設(shè)一項特別獎項——“智慧星”：鼓勵學(xué)生比較《獅子和鹿》與《陶罐和鐵罐》的相同之處?！ ∠嗤c： 我來闖關(guān)： A、這課文主要講了： 的事。這課文告訴我們的道理。 學(xué)習(xí)收獲： 知識延伸： 請同學(xué)們回家認真讀讀《伊索寓言》這本書的其他故事。 獅子和鹿教案篇4一、教學(xué)目標： 正確、流利有感情的朗讀課文。 讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處?！ ∨囵B(yǎng)獨立閱讀能力?！ 《?、教學(xué)重點： 理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度?！ ∪?、教學(xué)難點： 讀懂課文，體會故事所講述的道理。 四、教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理？讀提示語?！ ≡诿艿膮擦种校≈S多動物，有獅子，有鹿?！ 】吹竭@兩種動物，聯(lián)想到什么？獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理了?！ 《⒆詫W(xué)課文，體會內(nèi)容： 大聲讀課文，找出兩個多音字?！ ∷娜诵〗M思考課文主要寫了一件什么事情？ 交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命?！ ∪?、了解課文內(nèi)容： 一開始，鹿覺得自己的角怎么樣？從哪里看出來？（欣賞、多么） 填上合適的詞語：（）的身段（）的角 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋?！ ÷沟耐饶兀浚y堪）從哪里看出來？（抱怨） 抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有語言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。 讀出抱怨的神態(tài)和語氣。 后來呢？繼續(xù)讀課文?！ W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第六，七段課文 全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談?！ ∷?、延伸拓展 .學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文。 獅子和鹿教案篇5教學(xué)目標： 能又感情地朗讀課文?！ ±斫饴箤ψ约旱慕呛屯鹊那昂蟛煌瑧B(tài)度。（重點） 體會故事中所講述的道理。（難點） 教學(xué)過程： 一、直接導(dǎo)入： 師：今天天我們來學(xué)習(xí)一篇略讀課文《獅子和鹿》，（師板書課題）誰來說說略讀課文我們要怎么學(xué)？ 師：那么看到這樣的題目你想提哪些問題？ 那就去讀讀課文，把你心中的“？”變成“?！?，甚至是“！” 二、初讀感知 自由讀 思考：說說課文到底說了一個怎樣的故事。 讀后交流 根據(jù)學(xué)生回答，理請文章脈絡(luò)，相機板書 這個故事你們有意思嗎？你們喜歡嗎？再去讀讀這個故事?！ ∷伎迹哼@是一只怎樣的鹿?！ ‖F(xiàn)在你又讀懂了什么？ 那你是從什么地方體會到的？ 三、自主研讀 [出示：
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