【文章內(nèi)容簡介】 ，請學(xué)生讀題。，師：看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到了什么呢？學(xué)生回答。師：獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個(gè)新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理了。二、初讀全文，了解大意：請大家自由朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出生字詞。學(xué)生讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的讀書姿勢。，教學(xué)字詞。，糾正發(fā)音。，注意生字詞的讀音，想一想課文講了一件什么事？指名回答。提示：這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。三、深讀課文，領(lǐng)悟道理，讓學(xué)生體會(huì)到鹿的思想在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變（1）師：這則寓言的開頭和結(jié)尾分別寫出了鹿對自己的“角和腿”不同的看法，我們先看看鹿是怎么贊美自己的角的？請同學(xué)們找出相關(guān)的句子，自己練習(xí)有感情的讀一讀。①學(xué)生朗讀，師出示句子，齊讀。“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”②師：它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？指名答。③師：當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會(huì)有什么樣的心情？提示：鹿對角是喜愛、贊美：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情；“?。　薄岸嗝础薄岸嗝础崩L讀，抒情一些。④師：同學(xué)們，想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿，來到池邊喝水，突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子，來，誰快來夸夸自己。學(xué)生把面前的課桌當(dāng)作那池清水，對著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”⑤用“多么……多么……”來說一句話。我們的教室多么明亮，多么______！我們的祖國多么______，多么______！____________多么______，多么______?。?）師：小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。①學(xué)生朗讀句子，齊讀。②師：誰能讀好這一句，應(yīng)該帶著怎樣的語氣？提示：鹿對腿，則是不滿和抱怨；“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”要讀出嘆息、抱怨的情緒，“唉”“太細(xì)了”語調(diào)低，語速慢，“怎么”感嘆強(qiáng)烈，要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。（3）教師出示句子：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我死里逃生！”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生找出句子中的反義詞。：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事？請同學(xué)們自由讀第五、六自然段。學(xué)生自由朗讀。師：同學(xué)們，看過“動(dòng)物世界”嗎，看到過猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場面嗎？對于弱者來說，那將是一場生與死的考驗(yàn)，那樣吧，現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗(yàn)一下。閉上眼睛：清清的池水邊，一頭公鹿正在悠然地喝水，突然它發(fā)現(xiàn)了自己映在水里的影子，身材是那樣勻稱，皮毛是那樣光滑，特別是兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚，一陣風(fēng)吹來，他忘情地欣賞著，殊不知遠(yuǎn)處的樹叢中，兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它，一場厄運(yùn)就這樣降臨了，鹿猛一回頭……，（驚叫）哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑?！@次，獅子再也沒有追上。學(xué)生聽老師講述，想象當(dāng)時(shí)的情景。師：好了，聽老師講了鹿的遇險(xiǎn)經(jīng)過，你好像看到了什么？例：(1）當(dāng)看見鹿角被樹枝掛住的時(shí)候，我想鹿心里一定暗暗在罵這該死的鹿角偏偏這時(shí)候掛住樹杈，這不是想害我嗎？（2）趁我不備，獅子猛撲上去的時(shí)候，鹿心里很緊張，??！多虧了這四條有力的腿呀！師小結(jié)：這叫有驚無險(xiǎn)。大家體會(huì)得很好，不過，我還想提個(gè)建議，當(dāng)大家讀到，“哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時(shí)，就在后面寫上三個(gè)字“好險(xiǎn)??！”；讀到“鹿使勁一扯，才把鹿角從樹枝中掙脫出來”的時(shí)候，也寫上三個(gè)字“好險(xiǎn)啊！”咱們再把這兩段連起來讀一讀，體會(huì)體會(huì)。師生齊讀，那驚險(xiǎn)的一幕幕，仿佛剛剛發(fā)生過。師：咱們一次比一次體會(huì)得好。下面我們再讀的時(shí)候，要求提高了。“好險(xiǎn)?。　边@三個(gè)字，讓它們悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好險(xiǎn)??！師再次引讀，師生合作整讀課文五六自然段。師總結(jié)：我想這回大家完全可以給“動(dòng)物世界”配音了。：同學(xué)們，通過這件事，你有什么樣的感受？鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。例：物各有所長、所短；不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處；不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。：尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。四、拓展延伸，推薦閱讀師：很高興同學(xué)們能從這則寓言中悟到很多東西。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》，它語言凝練，寓意深刻，大多用擬人的手法，用一個(gè)簡短的動(dòng)物故事來說明一個(gè)道理，請同學(xué)們課后抽時(shí)間閱讀。在這個(gè)腳步匆匆的世界里，寓言是一種別致的快餐，能讓我們在讀后獲得智慧的啟迪和精神的滿足，希望同學(xué)們能和寓言交上朋友。獅子和鹿教案 篇8【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，了解故事所蘊(yùn)含的道理。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！驹O(shè)計(jì)思路】讀中感悟，讀中積累。抓住課文的語言文字引導(dǎo)學(xué)生朗讀說話、感悟體驗(yàn)，從字里行間體會(huì)鹿前后認(rèn)識(shí)的變化和課文的深刻內(nèi)涵。聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文，更深入地理解故事所蘊(yùn)涵的道理，從中受到啟發(fā)。【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題今天老師想請兩位朋友來到我們的教室，大家認(rèn)識(shí)它們嗎？獅子被人們稱為森林大王，你能說說它有哪些本領(lǐng)嗎？鹿又有什么本領(lǐng)呢？課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？下面就看誰會(huì)讀書。二、合作讀書，初步感悟?qū)W生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞。同桌互聽，互教：互相抽讀課文，注意檢查生字是否讀準(zhǔn)音。同桌一起想辦法理解本課的生詞。（如理解別致、猶豫，聯(lián)系人的樣子理解勻稱，用換詞法理解抱怨等。）開展朗讀接力賽：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。三、感情練讀，加深理解練習(xí)朗讀，比一比誰能有感情地把課文讀出來。把你讀得最好的一段讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他哪些地方讀得好？指名讀。引導(dǎo)評價(jià)。抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀，出示句子：??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵，不錯(cuò)，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。他嘆了口氣，說：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！指名讀，評一評：第一句是對角是喜愛、贊美，要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。第二句是對腿的不滿和抱怨，要讀出嘆息、抱怨的語氣。第三句寫出了情節(jié)的緊張、變化的快，忽然聽到猛一回頭哎呀正在逼近朗讀時(shí)要語速加快，讀出形勢的危急。第四句要讀出嘆息、誠懇的語氣。說一說鹿對自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同？為什么？讀了這個(gè)故事，你想到了什么？四、聯(lián)系比較，拓寬視野回憶《陶罐和鐵罐》一課說明了什么道理？《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方？（兩篇課文都告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問題，正確地對待自己和別人。在表達(dá)方法上都是通過具體的事例來說明道理。）五、語言積累抄寫課文中的好詞好句?！丢{子和鹿》選自伊索寓言，課外再去找?guī)灼x一讀。第三篇：《獅子和鹿》教案《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)一一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情的朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理？讀提示語。在茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物，有獅子，有鹿?？吹竭@兩種動(dòng)物，聯(lián)想到什么？獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個(gè)新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理了。二、自學(xué)課文，體會(huì)內(nèi)容：大聲讀課文，找出兩個(gè)多音字。四人小組思考課文主要寫了一件什么事情？交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當(dāng)獅子撲來時(shí)，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險(xiǎn)些喪了命。三、了解課文內(nèi)容：一開始，鹿覺得自己的角怎么樣？從哪里看出來？（欣賞、多么）填上合適的詞語：（）的身段（）的角有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。鹿的腿呢？（難堪）從哪里看出來？（抱怨）抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有語言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。讀出抱怨的神態(tài)和語氣。后來呢？繼續(xù)讀課文。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第六，七段課文全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會(huì)？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。四、延伸拓展學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情朗讀課文?！丢{子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)二這篇課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：１、抓重點(diǎn)詞語復(fù)述課文的主要內(nèi)容。２、通過朗讀、品悟語言，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。３、懂得看待事物不應(yīng)該只注重美麗的外表，還要看實(shí)際的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟鹿對自己的角和腳前后不同的態(tài)度，并有感情地朗讀。難點(diǎn)：通過朗讀，懂得看待事物不應(yīng)該只注重美麗的外表，還要看實(shí)際的價(jià)值。教學(xué)方法與手段：教法分析：重在引導(dǎo)，憤啟悱發(fā)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、點(diǎn)撥者的角色，在學(xué)生學(xué)習(xí)碰到困難的時(shí)候再適時(shí)加以引領(lǐng)。學(xué)法分析：獨(dú)立閱讀，自主感悟。本課學(xué)習(xí)，重在讓學(xué)生通過自己的朗讀，理解，了解課文的主要內(nèi)容，懂得文章給我們的啟示。教具準(zhǔn)備：powerpoint軟件教學(xué)過程：課前談話：看圖猜故事——像這樣蘊(yùn)含深刻道理的小故事，我們叫它“寓言”。一、揭題：根據(jù)詞語展開想象1．屏幕出示“獅子”，讀準(zhǔn)讀音，看到這個(gè)詞語，你聯(lián)想到什么？ 2．屏幕出示“鹿”，讀準(zhǔn)讀音，看到這個(gè)詞語，你聯(lián)想到什么？ 3．鹿認(rèn)為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說起。板書課題：2獅子和鹿（并齊讀）二、初讀：了解內(nèi)容，讀通課文學(xué)生自由朗讀全文：（1）讀準(zhǔn)生字。想一想生字新詞的意思（2）想一想課文講了一件什么事？交流初讀成果。（出示課文插圖）師：這里有一幅圖，請你用課文中的詞語說一說。要點(diǎn)：這是一片——叢林，這只美麗的鹿在池塘邊——欣賞（在詞語理解上該側(cè)重哪個(gè)字？）自己的身材，它的身段多么——?jiǎng)蚍Q（聯(lián)系生活：大多數(shù)同學(xué)的身材也很勻稱），它的角多么——精美別致，像珊瑚。水中的是它的倒影（區(qū)分“倒影”和“倒映”）。鹿的腿很——細(xì)，鹿一看到就開始——抱怨（在詞語理解上該側(cè)重哪個(gè)字？）[師隨機(jī)出示詞語：欣賞 抱怨 勻稱 精美別致 細(xì)等]貼在黑板上3．你能讀準(zhǔn)這些詞嗎？并用上其中的幾個(gè)說說課文講了一個(gè)什么故事？師根據(jù)板書口頭引導(dǎo)：小鹿站在池塘邊欣賞，然后又為 而抱怨，忽然，猛撲過來。因?yàn)?它差點(diǎn)兒送命，卻因?yàn)?而從獅口逃生后它嘆了口氣。