【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、教學(xué)重點：理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。三、教學(xué)難點：讀懂課文，體會故事所寄寓的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物圖片五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：在茂密的叢林中，住著許多動物，今天老師請來了獅子和鹿。（貼圖）提問：看到這兩種動物，聯(lián)想到什么？（獅子的兇猛，鹿的美麗）鹿也認(rèn)為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說起。板書課題：2獅子和鹿并齊讀二、初讀課文，了解課文大意。學(xué)生自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字。出示生字詞拼讀。出示含有生字的句子測讀。默讀課文，想想課文講了一個什么故事？三、品讀課文，體會探究學(xué)生匯報交流。這是小鹿剛才說的話，出示句子（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）找出其中兩組反義詞。（美麗—難看、送命—逃生）小鹿是怎樣贊美自己的鹿角呢？用“—”畫出來。指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。）A、他把鹿角比作什么？還像什么？B、理解（勻稱、珊瑚）C、小鹿知道自己這樣美麗心情會怎樣？指導(dǎo)朗讀，誰能讀出小鹿的美麗，就給他戴上精美別致的鹿角。D、鹿對自己的角除了贊美、喜愛之外還有什么？（驚訝）E、從哪里可以看出他對自己的美充滿了驚訝？F、指導(dǎo)學(xué)生讀1—3自然段。小鹿為什么認(rèn)為自己的腿很難看呢？用“—”畫出來。A指名回答，并出示句子（唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。〣、當(dāng)他知道自己的腿是這樣難看，會有什么樣的心情？（抱怨）C、從哪些詞句可以體會？（撅起了嘴、皺起了眉、抱怨）D、理解（撅嘴、抱怨）。E、讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。指導(dǎo)朗讀。（出示第四自然段和第五自然段第一句）當(dāng)小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時，危機已經(jīng)悄然逼近。同學(xué)們自由地讀6自然段。A、讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。）B、同學(xué)們，你們看過動物世界嗎？看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？那對于弱者來說是一場生于死的考驗。讓我們閉上眼睛，一起走進(jìn)森林深處去體驗。（老師范讀五、六自然段）C、聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險）D、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。E、放音樂配讀。F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險的鹿，你想說什么？G、小鹿也明白了，改變了原來的看法出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）H、剛才逃過大難，差點死在獅口的鹿說（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）引導(dǎo)再讀。四、領(lǐng)悟寓意，升華主題。讀了課文，你明白了什么道理？你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來幫助理解）學(xué)生交流匯報。師：通過今天的學(xué)習(xí)你們明白了深刻的道理，如果同學(xué)們想看到更多好看的故事，我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事，讀后相信你們會得到更多的啟發(fā)。課前老師就從里面選了一個《公雞和母雞》故事你們拿出來讀一讀，思考你從中明白了什么？五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》，希望同學(xué)們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。六、板書鹿角美麗（掛在樹枝上）險些喪命鹿腿難看（有力）逃出獅口28* 獅子和鹿教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度，了解故事所蘊含的道理。3．培養(yǎng)獨立自主的閱讀能力。教學(xué)重點、難點1．理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后的不同的態(tài)度。2．體會故事所講述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2．每人課前閱讀一個童話故事。3．課件。課時安排1課時教學(xué)流程一、出示圖片，形象揭題1． 課件展示圖片：在茂密的大森林里，住著許多小動物，有鹿、有獅子?？吹竭@兩種動物，你想到了什么呢？鼓勵學(xué)生暢所欲言。、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理。二、出示學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前的導(dǎo)入語，學(xué)生歸納閱讀要求。2．課件展示學(xué)習(xí)要求：（1）了解這篇課文講了一個什么故事。（2）聯(lián)系實際說說自己受到什么啟發(fā)？有什么體會？（3）把本文和《陶罐和鐵罐》一文作比較，說說它們有哪些相同的地方。三、初讀課文，整體感知、讀一讀：學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意兩個多音字。2． 想一想：聯(lián)系上下文想一想生字詞的意思。3． 說一說：小組內(nèi)互相提醒容易讀錯的字詞，交流對本課生字新詞的理解和理解方法，然后全班匯報。教師及時點撥小結(jié)，如鼓勵大家用看圖、換詞的方法理解“勻稱”，用聯(lián)系上下文和找近義詞的方法理解“抱怨”。、議一議：課文主要寫了一件什么事？四、再讀課文，加深理解、學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在自己喜歡的句子或感受深刻的地方做上記號，多讀幾遍。、指名請幾位同學(xué)朗讀展示自己喜歡的句子或感受深刻的句子。、一起來評一評讀得怎么樣。教師相機做朗讀指導(dǎo)。教師相機提取幾個重點的句子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：（1）課件出示：“啊，我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”指導(dǎo)讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。填一填比喻句：鹿的角好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。誰能用“多么??多么??”練習(xí)說話？（2）課件出示：“哎，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”指導(dǎo)讀出對腿的不滿和抱怨。比較：這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！這