比例的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教案(編輯修改稿)
2025-10-28 13:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音樂(lè)，你知道他們?cè)诟墒裁矗?生：升國(guó)旗。師：同學(xué)們，每周一的早上我們學(xué)校都要舉行升國(guó)旗儀式，那么，你們知道在哪些地方可以看到國(guó)旗呢？（生自由回答）師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師收集幾張出現(xiàn)在不同地方的國(guó)旗。媒體出示國(guó)旗畫面，學(xué)生觀察，激發(fā)愛國(guó)情操，并分別說(shuō)出是什么地方。a)天安門升國(guó)旗儀式b）校園升旗儀式c)教室場(chǎng)景d)簽約儀式 師：四幅不同場(chǎng)景，都有共同的標(biāo)志——國(guó)旗，國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征；這些國(guó)旗有大有小，你想不想知道這些國(guó)旗的長(zhǎng) 和寬是多少嗎？媒體出示國(guó)旗的長(zhǎng)和寬，并提出問(wèn)題。天安門升國(guó)旗儀式：長(zhǎng)5米，寬10/3米。校園升旗儀式：。教室場(chǎng)景：長(zhǎng)60厘米，寬40厘米。簽約儀式：長(zhǎng)15厘米，寬10厘米。師：這些國(guó)旗的大小不一，是不是國(guó)旗想做多大就做多大呢？是不是這中間隱含著什么共同點(diǎn)呢？學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師：每面國(guó)旗的大小不一樣，但是它的長(zhǎng)和寬中卻隱含著共同特點(diǎn)，是什么呢？學(xué)生自主觀察、計(jì)數(shù)，發(fā)現(xiàn)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值相等。師：通過(guò)計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)它們地比值都相等，我國(guó)國(guó)旗法規(guī)定：任何一面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬之比都是3:。二、認(rèn)識(shí)比例，理解含義引出比例，理解比例的意義。媒體出示操場(chǎng)上的國(guó)旗和教室里國(guó)旗長(zhǎng)和寬。學(xué)生計(jì)算出兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值。并板書： :=3/2 60:40=3/2 師指出這兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值相等，中間可以用等號(hào)連接，并板書：:=60:40（1）學(xué)生照樣子從中任選兩個(gè)比組成一個(gè)等式師指著這些等式說(shuō):“在數(shù)學(xué)中，像這樣的等式就叫比例?！保?）學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)什么叫比例。得出結(jié)論：表示兩個(gè)比相等的式子叫比例。（板書）師這就我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容“比例的意義”。(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀。判斷兩個(gè)比是否能夠組成比例，關(guān)鍵是什么？（學(xué)生討論）生：看比值是否相等。師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)比的時(shí)候，可以把比寫成分?jǐn)?shù)的形式，比如：60：40=60/40，那比例也能寫成分?jǐn)?shù)形式嗎？怎么寫？（生講師板書）師：我們剛才一直在強(qiáng)調(diào)比和比例的關(guān)系，那么比和比例有什么區(qū)別嗎？（小組討論）學(xué)生從形式上區(qū)分：比由兩個(gè)數(shù)組成；比例由四個(gè)數(shù)組成。學(xué)生從意義上區(qū)分：比表示兩個(gè)數(shù)相除；比例表示兩個(gè)比相等的式子。三、鞏固應(yīng)用（一）數(shù)的比例課本第40頁(yè)做一做1.（學(xué)生匯報(bào)比值是否相等，所以成不成比例。教師板書比例式）（二）形的比例 :哪位同學(xué)能分析一下這個(gè)圖形？（學(xué)生講這是兩個(gè)相似的三角形，幾個(gè)數(shù)分別是它們的底和高。然后匯報(bào)比例師板書。）(三)生活中的比例師：通過(guò)剛才的幾組題，我們進(jìn)一步弄清了比例的意義，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看生活中的比例吧！課本43頁(yè)第1題（媒體演示，學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正交流。）（四）拓展練習(xí)寫出比值是2的兩個(gè)比，并組成比例。（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。）四總結(jié)（略）課本43頁(yè)第3題。板書設(shè)計(jì)：比例的意義:=3/2:=60:4060:40=60/40 5:10/3=3/260:40=15:10:40=3/25:10/3=60:4060/40=15/10 15:10=3/25:10/3=: 表示兩個(gè)比相等的式子叫比例。第四篇：比例意義教學(xué)設(shè)計(jì)《比例的意義》五年級(jí) 魏麗君教學(xué)目標(biāo): ，掌握組成比例的關(guān)鍵條件，并能正確的判斷兩個(gè)比能否組成比例。、動(dòng)腦、觀察、計(jì)算、討論交流等方式，使學(xué)生自主獲取知識(shí)，全面參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)獲取獲取知識(shí)的過(guò)程。，感受數(shù)學(xué)的區(qū)位和快樂(lè)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)積極性。適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn): 理解比例的意義。教學(xué)難點(diǎn): 應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確地組成比例。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境播放國(guó)歌 ：你知道他們?cè)诟墒裁?？你們知道在哪些地方可以看到?guó)旗呢?媒體出示國(guó)旗畫面，學(xué)生觀察，激發(fā)愛國(guó)情操，并分別說(shuō)出是什么地方。天安門升國(guó)旗儀式校園升旗儀教室場(chǎng)景 三幅圖不同的場(chǎng)景，都有共同的標(biāo)志——國(guó)旗，國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征；這些國(guó)旗有大有小，你想不想知道這些國(guó)旗的長(zhǎng)和寬是多少嗎？媒體出示國(guó)旗的長(zhǎng)和寬，并提出問(wèn)題。（1）呈現(xiàn)信息：天安門升國(guó)旗儀式：長(zhǎng)5米，寬10/3米。校園升旗儀式：。教室場(chǎng)景：長(zhǎng)60厘米，寬40厘米。（2）問(wèn)：這些國(guó)旗的大小不一，是不是國(guó)旗想做多大就做多大呢？是不是這中間隱含著什么共同點(diǎn)呢？學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（1）設(shè)計(jì)問(wèn)題：每面國(guó)旗的大小不一樣，但是它的長(zhǎng)和寬中卻隱含著共同的特點(diǎn)，是什么呢？（2）學(xué)生自主探索：學(xué)生自主觀察、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值相等。（3）通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)它們的比值都相等，解釋說(shuō)明我國(guó)國(guó)旗法規(guī)定：任何一面國(guó)旗的長(zhǎng)寬之比都是3:2。，這是對(duì)國(guó)旗的尊重，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。二、認(rèn)識(shí)比例，理解含義引出比例，理解比例的意義。（1）媒體出示操場(chǎng)上的國(guó)旗和教室里國(guó)旗長(zhǎng)和寬，計(jì)算出兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值。并板書：2．4∶ =3/260∶40=3/2（2）引導(dǎo)寫出：指出這兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值相等，中間可以用等號(hào)連接，并板書：2．4∶ =60∶40（3）指著這些等式說(shuō)：“在數(shù)學(xué)中，像這樣的等式就叫做比例（4）學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)
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