【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)，為了激勵(lì)學(xué)生更好的寫數(shù)學(xué)日記，我還把一些班上學(xué)生寫的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記在教室里的學(xué)習(xí)園地里展示，或者利用數(shù)學(xué)課前的5分鐘讓學(xué)生上講臺(tái)朗讀自己寫的數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。例如：《小菜地里的數(shù)學(xué)》：“今天媽媽要種南瓜，她買了15粒南瓜籽，每坑要種3粒，媽媽問我要挖多少個(gè)坑，我想了想，有15粒南瓜籽，每坑要種3粒籽，求挖幾個(gè)坑應(yīng)該用除法計(jì)算，那就是15247。3=5個(gè)坑。媽媽按照我的說(shuō)法挖了5個(gè)坑，我在每坑放了3粒籽，正好放完。我心情很愉快，因?yàn)槲矣脛倢W(xué)到的知識(shí)幫媽媽解決了一個(gè)小問題?！庇秩纾骸赌繙y(cè)高度》：“今天我和媽媽到室外目測(cè)高度，是因?yàn)槲也惶私馕矬w的高度。目測(cè)高度有一點(diǎn)難度，所以媽媽就讓我用對(duì)比法來(lái)目測(cè)。一層樓高3米，4層樓高12米，樓房前有一棵大樹，大樹比樓房高一些，所以我估計(jì)這棵大樹的高度應(yīng)該是15米，樓房的左邊有一棵桂花樹，和兩層樓的高度差不多，我 判斷這棵桂花樹的高度應(yīng)該是5米。我家樓前有一株葡團(tuán)樹，我 和媽媽走到樹旁比了比，它比我高些，比媽媽又矮些，媽媽身高1．6米，我的身高1．3米，還有一棵紫荊樹有3層樓那么高，應(yīng)該是9米。能用對(duì)比法來(lái)測(cè)量，還挺神奇的！” 還有的孩子在數(shù)學(xué)日記中寫道：放學(xué)路上我看到烤羊肉串的叔叔，他準(zhǔn)備了一箱子的小肉串。顧客大都幾十串、幾十串的吃，叔叔一串一串的數(shù)，忙的不得了。我站在旁邊看著看著突然想到一個(gè)好辦法：如果在準(zhǔn)備的時(shí)候，每10串捆成一捆，有人吃20串就拿出2捆，吃25串就拿出3捆，再?gòu)闹心米?串，……這樣就快多了，給叔叔提了建議，叔叔表?yè)P(yáng)了我，他們說(shuō)明天就這樣準(zhǔn)備。這段簡(jiǎn)短的數(shù)學(xué)日記，使人體會(huì)到數(shù)學(xué)本身并不只是“數(shù)學(xué)符號(hào)”，它有著更豐富的內(nèi)涵，學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)的一種社會(huì)價(jià)值，從生活中體會(huì)數(shù)學(xué)思想。長(zhǎng)期堅(jiān)持寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中人人用數(shù)學(xué)。利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的意識(shí)和能力逐步提高。通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記成為維系生活和數(shù)學(xué)課堂的紐帶。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活本身是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，生活中存在著大量極有價(jià)值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。不但有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而且有的學(xué)生還把自己學(xué)數(shù)學(xué)后的心得體會(huì)及 新發(fā)現(xiàn)、新方法在日記上寫下來(lái)，仔細(xì)研究，使其得到了升華，使學(xué)生養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決數(shù)學(xué)問題的好習(xí)慣，同時(shí)也促使學(xué)生更積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、寫數(shù)學(xué)日記，能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科與各學(xué)科之間的整合，提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)寫好數(shù)學(xué)日記有利于學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，寫作能力也得到提高。數(shù)學(xué)日記使數(shù)學(xué)由知識(shí)骨架變得有血有肉，飽滿豐富，而又生機(jī)盎然。學(xué)生從中受到文學(xué)的感染，體會(huì)到語(yǔ)言的魅力情感受到熏陶，從而使思維變得更敏捷。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)老師滲透了對(duì)學(xué)生的心理健康教育，減輕了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的心理壓力，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)數(shù)學(xué)。有的學(xué)生為了在日記中使自己所寫的內(nèi)容表達(dá)更清楚明白，就千方百計(jì)、攪盡腦汁用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表白。這樣，就自然而然地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí)，數(shù)學(xué)嚴(yán)密性、邏輯性特點(diǎn)，促使學(xué)生的文字表達(dá)向條理性、通暢性方向發(fā)展。這種完美的交融與整合，不僅史學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也逐步提高，從而，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，形成了良性循環(huán)，也體系新世紀(jì)人才的特點(diǎn)。例如我班一名家住電廠的學(xué)生在觀看了電廠的煙囪爆破過(guò)程后，寫下了這樣一篇數(shù)學(xué)日記?！毒_地?zé)焽璞埔l(fā)的思考》：“9月28日中午11點(diǎn)33分，我們電廠成功地爆破了目前最矮最古老的煙囪。這是一次非常精確的煙囪爆破，體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是煙 囪準(zhǔn)確無(wú)誤地倒在事先挖好的溝里，沒有倒在其他設(shè)備上，損失為0。這全靠專家們對(duì)煙囪的仔細(xì)分析、精密計(jì)算，放多少個(gè)炸藥，放在什么位置；二是煙囪進(jìn)行第二次爆破的地點(diǎn)是接近地面時(shí)避免了煙囪重重地砸在地上，把廠房的零件震掉，這都是因?yàn)閷＜覍W(xué)者們對(duì)煙囪的重量、高度、下落速度等經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析得出來(lái)的結(jié)果。觀賞了精彩的煙囪爆破后，我想到了在生活中不管是什么事我們都應(yīng)該認(rèn)真地去對(duì)待，都要做到“精密”這個(gè)詞，這樣事情才會(huì)更圓滿。我舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：“神舟五號(hào)”和“神舟六號(hào)”在太空中圍繞地球轉(zhuǎn)幾圈后成功地降落在青藏高原上，這是航天專家們事先計(jì)算好的地點(diǎn)，這都?xì)w功于專家們刻苦地鉆研、精密地分析和計(jì)算。從這一次的煙囪爆破，我知道不管做什么事情都要認(rèn)真去做，不能說(shuō)“大概”、“差不多”這樣的話，應(yīng)該細(xì)心地去做，努力去獲取100%的成功。”從中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生堅(jiān)持記數(shù)學(xué)日記以來(lái)，說(shuō)話和寫話的能力不斷提高，思維也變得積極活躍，素質(zhì)教育在潛移默化中水到渠成。三、寫數(shù)學(xué)日記，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展所謂的數(shù)學(xué)日記就是用數(shù)學(xué)的眼光，從數(shù)學(xué)的角度，把每天所看到的所遇到的事情記錄下來(lái)，還要把對(duì)這些事情的看法和感受記錄下 來(lái)，讓數(shù)學(xué)日記為學(xué)生提供一個(gè)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情 感的機(jī)會(huì)，通過(guò)日記的方式，學(xué)生可以對(duì)他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。如剛開始我讓學(xué)生在上數(shù)學(xué)課后或做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)有什么疑惑和體會(huì)，或是在生活中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)編寫數(shù)學(xué)應(yīng)用題等等，都可以在日記中寫出來(lái)，或者在課堂上不敢舉手回答問題的同學(xué)，也可以把自己的想法寫到日記里去，交給老師批閱，以便 于教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中了解學(xué)生的真實(shí)心態(tài)和想法。例如—位學(xué)生在學(xué)了“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法”這一節(jié)課后在數(shù)學(xué)日記中寫道：“今天，我們學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。如：3003讀作三千零三。這個(gè)數(shù)有2個(gè)0，卻只讀1 個(gè)0。我覺得很奇怪，老師告訴了我們：中間有1個(gè)0，或有2個(gè)0，都只讀1個(gè)0。這真是太有趣了！”通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，不但使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記記錄的使與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)的事情，事情有起因、有發(fā)展、有結(jié)局，但免不了學(xué)生就此產(chǎn)生聯(lián)想。聯(lián)想使創(chuàng)造的多維空間，許多新形象、新假設(shè)、新方法都在這里誕生。學(xué)生記錄是數(shù)學(xué)日記的過(guò)程，是學(xué)生積極思考的過(guò)程，這種積極的思維形成學(xué)生的原動(dòng)力，學(xué)生在這種動(dòng)力的驅(qū)使下，創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)和發(fā)展。例如學(xué)生有一篇日記是這樣寫得：《我的意外收獲》2008年 12月 3日 天氣 陰這幾天我們正在學(xué)習(xí)圓面積，今天中午放學(xué)回到家，一進(jìn)門，就發(fā)現(xiàn)茶幾上放著一盤金黃色的朝鮮梨，放下書包，我拿起一個(gè)梨坐下開始削皮，削著削著我一低頭發(fā)現(xiàn)梨皮一圈一圈盤成一個(gè)圓，我突然靈機(jī)一動(dòng)，如果完們求出了這個(gè)圓的面積，那不就是這個(gè)梨的表面積嗎？我一下覺得特別的興奮，明天我一定將這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師。這段日記記述了學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)梨的表面積的計(jì)算方法，他將圓的面積的計(jì)算運(yùn)用到實(shí)踐生活中的過(guò)程。在吃梨的過(guò)程中積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，找出梨的表面積的求法?？梢姾?