【文章內(nèi)容簡介】 了什么知識？ 板 書設 計 解決問題 例7 （8247。2）27+（8247。2）218 =16（7+18）=1256（cm3）=1256(ml)答：這個瓶子的容積是1256ml。作業(yè)布置 完成練習五的第8——10題。教 學反 思課題 圓錐的認識教學目標認識圓錐，掌握圓錐的特征。認識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。培養(yǎng)學生的自主探索意識，激發(fā)學生強烈的求知欲望。重點 掌握圓錐的特征及各部分的名稱。難點 認識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。教學用具 圓錐體模型教法、學法 觀察探究、引導歸納教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容 師生互動（具體教、學設計）一、情景引入引導觀察主題圖。揭示課題。展示教材第31頁的主題圖，讓學生觀察。揭示課題：圓錐的認識。二、探究新知初步感知。教學例1，圓錐的認識。測量圓錐的高教學圓錐側(cè)面的展開圖初步感知。讓學生在生活中找圓錐形物體。教學例1，圓錐的認識。（1）讓學生拿著圓錐模型觀察后，說一說圓錐有哪些特征？（2）討論交流。（3）認識圓錐的高。讓學生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。（4）引導歸納。圓錐的特征：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高．測量圓錐的高由于圓錐的高在它的內(nèi)部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。（1）先把圓錐的底面放平；（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。教學圓錐側(cè)面的展開圖（1）學生猜想圓錐的側(cè)面展開后會是什么圖形呢？（2）實驗來得出圓錐的側(cè)面展開后是一個扇形。三、課堂練習活動游戲。將三角形制片繞著一條直角邊旋轉(zhuǎn)，會形成什么形狀？完成第32頁“做一做”的習題。四、分享收獲通過本節(jié)課的學習，關于圓錐你知道了些什么？你能向同學介紹你手中的圓錐嗎？ 板 書設 計 圓錐的認識圓錐的特征：底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高． 作業(yè)布置向家長介紹圓錐形。預習圓錐的體積。教 學反 思課題 圓錐的體積教學目標通過實驗，使學生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關系，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關圓錐體積計算的簡單問題。借助已有的生活和學習經(jīng)驗，在小組活動過程中，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主探索能力。重點 理解圓錐體積公式的推導過程。難點 運用圓錐體積公式解決實際問題。教學用具 等底等高的圓柱和圓錐容器教法、學法 實驗操作，討論探究，引導歸納教 學 過 程 動態(tài)修改欄教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容 師生互動（具體教、學設計）一、問題引入提出問題。揭示課題：圓錐的體積提出問題。出示一個鉛錘，并提問：你有辦法知道這個鉛錘的體積嗎？揭示課題。這節(jié)課我們一起來探究圓錐體積的計算方法。（板書課題：圓錐的體積）二、探究新知教學例2。教學例3．教學例2。（1）回憶圓柱體積計算公式的推導過程，（2）圓錐的體積該怎樣求呢？能不能也通過已學過的圖形來求呢？（3）實驗探究拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，先在圓錐里裝滿水，然后倒入圓柱。讓學生注意觀察，倒幾次正好把圓柱裝滿？（4）討論探究。（5）引導歸納。圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的教學例3．（1）出示例3（2）理解題意。（3）引導分析。（4）嘗試計算，指明板演，講解訂正。三、鞏固練習完成教材第34頁“做一做”習題。完成練習六的第4—7題。四、分享收獲 這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？你是如何準確地記住圓錐的體積公式的？ 板 書設 計 圓錐的體積 圓柱的體積＝底面積高圓錐的體積＝ 圓柱的體積＝ 底面積高 字母公式：V＝ Sh 作業(yè)布置 完成練習六的第8—10題。課題 整理和復習課型教學目標通過整理和復習，使學生進一步認識圓柱、圓錐的特征，掌握圓柱表面積、體積，圓錐體積的計算方法。綜合運用所學知識，靈活地解決與圓柱、圓錐有關的數(shù)學問題。重點 歸納整理有關圓柱和圓錐的知識，形成知識體系。難點 綜合運用所學知識，靈活地解決與圓柱、圓錐有關的數(shù)學問題。教學用具 圓柱、圓錐模型教法、學法 回歸所學，理清脈絡，形成知識體系。一、談話引入，揭示課題。談話。同學們，第三單元我們學習了什么內(nèi)容？今天，老師要檢查你們對本單元的知識掌握情況。揭示課題：整理和復習二、知識梳理結合教材第37頁第1題，回顧圓柱、圓錐的特征。復習圓柱的側(cè)面積和表面積復習圓柱、圓錐的體積知識應用。結合教材第37頁第1題，回顧圓柱、圓錐的特征。（1）圓柱的特征。（2）圓錐的特征。復習圓柱的側(cè)面積和表面積（1）出示圓柱的表面展開圖，先讓學生觀察，然后讓學生回答：圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？（2）表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側(cè)面積＋兩個底面的面積）（3）第37頁第2題中求圓柱表面積的部分。復習圓柱、圓錐的體積（1）圓柱的體積怎樣計算？（圓柱體的體積＝底面積高，用字母表示：V＝Sh）（2）怎樣計算圓錐的體積？（圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一，計算圓錐體積的字母公式是V＝ Sh）（3）做第37頁第2題中關于圓柱、圓錐體積的部分。知識應用。學生獨立完成第37頁第4題。三、課堂練習完成練習七的第6題。四、分享收獲 本單元結束了，你有什么收獲？ 板 書設 計作業(yè)布置 完成練習七的第5題。教 學反 思第三篇：圓柱與圓錐（推薦）《圓柱、圓錐的認識》教學設計濟寧市實驗小學五年級數(shù)學組楊安心教學內(nèi)容：青島版教材五年級下冊第三單元信息窗一 教學目標：知識與技能：認識圓柱、圓錐的特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱，并能做出正確判斷，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。過程與方法：進一步讓學生體驗合作學習的優(yōu)越、實效，培養(yǎng)學生觀察、比較、判斷的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度和價值觀：進一步培養(yǎng)學生主動探索精神，發(fā)展學生的空間觀念，提高學生的學習興趣，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：認識圓柱、圓錐的特征。教學難點：圓柱、圓錐特征的探究過程。教具準備：圓柱、圓錐模型及實物，多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。前面我們學習了一些平面圖形和立體圖形，請看大屏幕，（出示課件）這是一個長方形，請同學們開動腦筋想一想，當它沿一條邊旋轉(zhuǎn)一周，會形成什么圖形？（圓柱）那這個三角形沿一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，會形成什么圖形？（圓錐）[說明：創(chuàng)設了一個讓學生感興趣，能進一步培養(yǎng)空間觀念的情景，并通過多媒體直觀演示，讓學生體驗由平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)變，以此激發(fā)學生學習興趣。]二、合作探究，建立模型。整體感知圓柱。在日常生活中，有很多圓柱、圓錐形狀的物體，大家看，這個茶葉盒的形狀是圓柱，這個積木的形狀是圓錐。請同學們想一想，生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐？（生舉例，師生評價）請看大屏幕，老師收集了一些圓柱、圓錐物體的畫面，當去掉這些畫面的顏色和圖案，就得到了圓柱、圓錐的立體圖形。（出示課件）同學們已經(jīng)能辨別圓柱、圓錐的形狀，并認識了圓柱、圓錐的立體圖形，那圓柱、圓錐各有什么特征呢？這就是我們本節(jié)課所研究的內(nèi)容。（板書課題）[說明：從生活中提取素材，由具體到抽象，引導學生探索新知，讓學生真正感到數(shù)學就在自己身邊。]研究圓柱的各部分名稱首先我們先來研究圓柱有哪些特征？請聽清要求，請同學們用看一看、摸一摸、比一比、量一量等方法來研究圓柱的特征，小組長要把你們的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來，我們比一比，哪個小組合作的好，發(fā)現(xiàn)的多？（1）哪個小組先來說一說你們的發(fā)現(xiàn)？針對這個小組的匯報情況，誰能做出評價？還有不同發(fā)現(xiàn)的嗎？（2）介紹圓柱各部分的名稱，讓學生結合圓柱各部分的名稱再來說一說圓柱的特征。（3）質(zhì)疑解惑：你是怎樣知道兩個底面相等的？（①觀察；②畫剪：把兩個底面分別畫在紙上，然后剪下來比較；③量直徑：測量兩個底面的直徑，再通過計算，判斷底面是否相同；④把茶葉盒的兩個底面拆下來比較。）你怎么知道圓柱的側(cè)面是粗細均勻的？（4）圓柱兩個底面之間的距離，就叫圓柱的高。師板書：高圓柱的高有多少條？（板書：無數(shù)條）這無數(shù)條高的長度有什么關系？（板書：都相等）（5）高的拓展。在日常生活中，硬幣的高叫什么？（厚）鋼管橫著放高叫什么？（長）圓柱形水井的高