搭一搭二教學(xué)設(shè)計及擴展資料(編輯修改稿)
2024-10-28 11:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 真棒、假如這些字沒有了拼音，離開了課文，你還會讀么？（出示小黑板）讀詞。（出示字卡）自己讀，開火車讀。同學(xué)們請看這個“黃”字，你能一口氣用它來組三個詞，并選一個詞來說一個句子嗎？請同學(xué)們看黑板上這幾個字，（出示四會字）假如我們要寫它的話，要注意些什么？（觀察、匯報）你覺得哪個字最難寫？（指導(dǎo)書寫）同桌互相評一評，看要提醒對方那一筆寫得不漂亮，那一筆寫得很漂亮。四、理解詞語、詩句同學(xué)們，這時，我看大家有點累了，老師想跟大家玩?zhèn)€游戲好嗎？玩游戲：指圖說詞（黃牛、牧童、鳴蟬、林樾）。說規(guī)則，理解“林樾”。玩游戲：說詞表演動作（捕魚、捕蝴蝶、鳴、叫、喊）。說規(guī)則，理解“歌聲震林樾──忽然閉口立”。同學(xué)們，請你再讀一讀這首詩，看看那里還有不明白的？質(zhì)疑。表演讀詩。五、指導(dǎo)讀書小朋友，注意老師在古詩上標(biāo)上的符號，你能細(xì)細(xì)讀一讀，把古詩讀得更感人嗎？牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。引導(dǎo)。齊讀古詩。六、背詩過渡：同學(xué)門真棒，這回老師想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你們能不能讀出來。擦字（黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立）背。擦字（牧童、林樾、意欲、忽然）背。搭一搭二教學(xué)設(shè)計5教材分析本詩是《詩經(jīng)》的首篇，運用比興和反復(fù)詠嘆的手法表達思想感情，給人留下廣闊的想象空間。本詩還注重音韻和諧，是訓(xùn)練朗讀的好材料。教學(xué)目標(biāo)用自己的感情去體會詩歌。感受詩中的勞動美。學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的比興手法。教學(xué)步驟一、唱出情感（3分鐘）師：同學(xué)們好，今天我們來唱歌，唱愛情歌。我唱一句，你們能唱的跟著唱。今夜我來到你的窗外，窗簾上的影子多么可愛，悄悄的愛你這么多年，從沒有向你表白。還有沒有能唱其它歌的？我寧愿你冷酷到底，多么深情的男子，多么動情的訴說，讓我們想起那盞悠悠地窗燈下，彷徨的影子，深情憂郁的眼晴，那雙手合十默默祝福的心語?，F(xiàn)代男人的情歌如此動人，故代男人的情歌又是怎樣的一種滋味呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)一首傾訴男人相思的情歌《關(guān)睢》。二、讀出情味（9分鐘）是咱們男人的情歌，就讓男同學(xué)先讀。女同學(xué)聽，找出他們讀得不當(dāng)?shù)牡胤健Ｅ瑢W(xué)舉手發(fā)言。女同學(xué)如有不對的地方，男同學(xué)可以提出抗議。教師點撥：注意發(fā)音：疊韻的字：窈窕的韻母和聲調(diào)相同。雙聲：參差、輾轉(zhuǎn)、睢鳩的聲母和聲調(diào)相同。還有疊字，關(guān)關(guān)。⑴字音。⑵節(jié)奏。⑶情感。⑷樂好（）寤寐（）。（部分字是多音字，根據(jù)學(xué)生的理解，靈活處理，言之成理即可。）剛才有的同學(xué)說要讀出情感，本首詩的情感究竟是什么呢？讓我們先齊讀一遍，進一步理解詩的含義。說說你讀懂了哪些詩句，根據(jù)你的理解詩的含義應(yīng)該是什么？（學(xué)生大膽理解，言之成理即可；讓學(xué)生學(xué)會掌握一節(jié)，便能理解全詩的方法。）點撥：讀詩時應(yīng)把握情感發(fā)展的三個階段，分別在詩中選一個字來概括。（教師引導(dǎo)點撥以下詞言的含義。在河邊時之。家中之。夢中之。好為愛慕也、思為思念也、樂為歡喜也。）生自由讀準(zhǔn)備范讀。生范讀（3人）。生評：看誰讀得最好。教師：聽你們讀，我也抑制不住讀詩的情感，讓我也讀一下好嗎？（范讀）三、讀出畫面（10分鐘）師：我讀著讀著，在我腦海里，浮現(xiàn)美女俊男的形象，你們有嗎？他在干什么？是男的在采荇菜，還是女的，還是男女，還是別人在采？好，先讓我們讀一遍以后再來回答這個問題。完成題單2題。師：提示學(xué)生從幾個畫面入手。分別理解三次不同的含義。如果是女的采荇，反復(fù)詠嘆的是姑娘采荇的優(yōu)美身姿。讓小伙子難以忘懷。如果采荇的是男的，在采荇時看到一個美麗的姑娘，荇菜左右流去，采摘困難，美麗的姑娘求起來也很困難。男男女女的在河里采荇菜。男的為了討好女的，有意跑到女的身旁，一會在左面采，一會在右面采。相見時，采荇菜嗎？四、讀出藝術(shù)（8分鐘）講比興：同學(xué)們想知道：誰在采荇菜，我們可以從《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法中得出答案。《詩經(jīng)》常用的藝術(shù)手法是賦、比、興。這首詩用的主要是比、興手法。比就是比喻，興就是先不說想說的，而是由先寫其它的，用事物的特征，或事物事件之間的聯(lián)系，來引出。如：桃花謝了，還有再開的時候；楊柳枯了，還有再綠的時候；燕子去了，還有再來的時候；聰明的你誥訴我，日子為什么一去不復(fù)返呢？（不過作者想說的只是相反的方面。）山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，天不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn)，地不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)；朋友，事不和氣心可以和氣嘛。樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。百川東到海，紅日復(fù)西歸，須學(xué)梅傲雪，只求花報春。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝，浮云蔽白日，游子不顧返。飛鳥回巢，浮云歸穴，夕陽西下，可憐的我今是何處息？找比興句子。我們一起來說說第一層的大致意思。睢鳩鳥兒，河里關(guān)關(guān)的叫著。那采荇的姑娘，美麗而善良，要是能成為我
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