搭一搭二教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-28 11:40本頁(yè)面
【正文】 5=2??3可以解決什么問(wèn)題嗎？（全班交流）略：同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在同學(xué)們回頭看看我們搭小房子的過(guò)程，思考你有什么收貨呢？：教材第7頁(yè)“練一練”共5題 同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，和上節(jié)課的知識(shí)相對(duì)比，你認(rèn)為有什么異同？你有什么收獲？。（思考）為什么剛才的豎式下邊是0，而這個(gè)是4？（全班交流）：因?yàn)閯偛糯钫叫稳霉饬?，沒(méi)有剩小棒，而現(xiàn)在搭小房子還有4根沒(méi)用，不能再搭小房子了。2.（獨(dú)立思考小組討論）你可以用豎式來(lái)計(jì)算嗎？并思考每一步表示什么意思？每一個(gè)數(shù)是什么意思？（全班交流成果）16表示有16根小棒搭房子，表示搭一個(gè)小房子需要6根小棒。，思考搭一個(gè)小房子需要多少根小棒？（6根）（獨(dú)立思考 小組討論）搭一個(gè)小房子需要6根小棒，那16根小棒可以搭幾個(gè)房子呢？邊搭小房子邊思考應(yīng)該怎樣列式？為什么？（展臺(tái)展示）請(qǐng)小朋友們到前面展示自己搭小房子的過(guò)程，并說(shuō)明為什么？怎樣列算式16247。，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。三、鞏固練習(xí)：P5“練一練”的第1~3題。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本搭一搭，填一填”。：13247。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。13根小棒可以搭幾個(gè)正方形？還剩幾根？（2）列算式：13247。二、探索新知。530247。518247。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)：計(jì)算除法豎式，要注意什么？：10247。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。搭一搭二教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：P4~5“搭一搭（一）”教學(xué)目的：，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。還要想在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，什么地方最困難、最關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣解決。在交流中回歸圖形特征，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整解決問(wèn)題的方向，積累解決問(wèn)題的策略。原因3：圓柱體不能躺下，也要站起來(lái)，這樣保證圓柱體站的穩(wěn)穩(wěn)地，而且站的高高的。原因1：球要放在最上面，要用3個(gè)長(zhǎng)方體固定這個(gè)球。每組介紹自己組的代表作，并說(shuō)明高度(幾本數(shù)學(xué)書的高度等)。下課之前你們的“小小建筑物”還沒(méi)倒的，“穩(wěn)”這個(gè)要求就算達(dá)到了。在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在第一次操作的過(guò)程中進(jìn)一步理解題意，加深對(duì)于立體圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵。(3)創(chuàng)作自己的作品師：可以借鑒同學(xué)的`好方法，還可以重新再嘗試。教師出示圖片，學(xué)生觀察：他把球和誰(shuí)放到了一起?你認(rèn)為他搭得怎么樣?可以按他的方法搭出來(lái)試試。教師用相機(jī)記錄學(xué)生各式各樣的想法。課件演示：“我生性好動(dòng)，你們拿我有辦法嗎?”聽了它的話，你有什么想法?師：看來(lái)它還有點(diǎn)小囂張。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)在你搭的過(guò)程中，哪塊積木有點(diǎn)不聽話?為什么它老不聽“指揮”呢?師：圓柱也容易滾，為什么你不覺(jué)得它難搭呢?小結(jié)：看來(lái)給這個(gè)“不聽話”的球找到一個(gè)好位置是關(guān)鍵。師：好，大家暫停一下。學(xué)生操作一會(huì)兒后，組織學(xué)生討論?！睅煟嚎吹竭@個(gè)要求你知道了什么?【設(shè)計(jì)意圖】在復(fù)習(xí)立體圖形相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重理解要解決問(wèn)題的含義，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。既然這樣，我提一個(gè)有難度的任務(wù)，你們有信心完成嗎?出示課件，“比誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高。教師要求學(xué)生按照立體圖形的特征給積木分類。四、教學(xué)準(zhǔn)備積木(每人1套)、數(shù)碼相機(jī)(1臺(tái))五、教學(xué)過(guò)程(一)激發(fā)興趣，理解題意今天我們一起用積木搭建小小建筑物。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。通過(guò)解決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)于立體圖形特征的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在他人幫助下，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)中的成功，能嘗試克服困難。(二)過(guò)程與方法經(jīng)歷問(wèn)題解決的全過(guò)程，了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。我想，一個(gè)有理想的人，一定是一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，也一定是一個(gè)很高尚的人。理想猶如航標(biāo)燈，它指引著我們的人生之旅。同學(xué)可以再?gòu)摹罢?、勤奮、毅力”等詞語(yǔ)中選擇一個(gè)或者自己想一個(gè)值得贊美的詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)作。”以上詩(shī)句都說(shuō)，理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來(lái)美好的新生活。”以上詩(shī)句都說(shuō)，到達(dá)理想境界的征途是漫長(zhǎng)的，一次次失望是折磨人的?！薄独硐搿罚骸暗硐胗袝r(shí)候又是海天相吻的弧線，／可望不可即，折磨著你那進(jìn)取的心。比較閱讀：第1課《在山的那邊》和本課有什么相同之處呢？請(qǐng)大家比較一下，找出內(nèi)涵相同的詩(shī)句。反襯出理想的可貴）請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)朗讀第11小節(jié)。你如何運(yùn)用比興手法，表達(dá)你的情感呢？老師示范：我站在江邊，燕子成雙成對(duì)歸巢，牛羊搖著尾巴進(jìn)圈了。教師示范。讓我們似乎看到了女孩子害羞的雙眸，微微的紅暈?？傊诓绍舻膭?dòng)作中能流出姑娘優(yōu)美的身姿、勤勞的性格；小伙子細(xì)心呵護(hù)。睢鳩鳥兒，河里關(guān)關(guān)的叫著。飛鳥回巢，浮云歸穴，夕陽(yáng)西下，可憐的我今是何處息？找比
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