搭一搭二教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-資料下載頁
2025-10-19 11:40本頁面
【正文】 察：他把球和誰放到了一起?你認(rèn)為他搭得怎么樣?可以按他的方法搭出來試試。小結(jié)：把球放在3個(gè)長方體上面，可以放穩(wěn)。(3)創(chuàng)作自己的作品師：可以借鑒同學(xué)的`好方法，還可以重新再嘗試。用上所有的積木，比一比誰搭得又穩(wěn)又高?教師用相機(jī)記錄每位學(xué)生的作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】在第一次操作的過程中進(jìn)一步理解題意，加深對(duì)于立體圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵。在第二次操作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。(三)展示作品，交流評(píng)價(jià)要求：誰也不能再動(dòng)自己和別人的作品。下課之前你們的“小小建筑物”還沒倒的，“穩(wěn)”這個(gè)要求就算達(dá)到了。：比一比，誰的最高。每組介紹自己組的代表作，并說明高度(幾本數(shù)學(xué)書的高度等)。分析優(yōu)勝者取勝的原因。原因1：球要放在最上面，要用3個(gè)長方體固定這個(gè)球。原因2：要把長方體立起來，這樣“小小建筑物”就長高了。原因3：圓柱體不能躺下，也要站起來，這樣保證圓柱體站的穩(wěn)穩(wěn)地，而且站的高高的。，頒獎(jiǎng)小組優(yōu)勝、全班優(yōu)勝、最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、持之以恒獎(jiǎng)等【設(shè)計(jì)意圖】展示學(xué)生的作品，肯定其作品的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的熱情。在交流中回歸圖形特征，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整解決問題的方向，積累解決問題的策略。(四)回顧過程，暢談收獲說說這節(jié)課你有什么收獲?總結(jié)：就像大家說的那樣，看到問題我們不要忙于解決，要想清要干什么，自己有什么。還要想在解決這個(gè)問題的過程中，什么地方最困難、最關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣解決。這樣我們不僅能把事情做完，還能做好，做快。搭一搭二教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：P4~5“搭一搭（一）”教學(xué)目的：，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的`經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)：計(jì)算除法豎式，要注意什么？：10247。515247。518247。320247。530247。5全班齊練，指名板演。二、探索新知。（1）課件顯示P4“搭一搭（一）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。13根小棒可以搭幾個(gè)正方形？還剩幾根？（2）列算式：13247。4（3）讓學(xué)生估算大約擺幾個(gè)。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。，搭一搭。：13247。4=3（個(gè)）……1（根）“3個(gè)”表示搭了3個(gè)正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余1根小棒。（1）先由學(xué)生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本搭一搭，填一填”。（2）學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？（3）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)：P5“練一練”的第1~3題。四、總結(jié)擴(kuò)展資料：《搭一搭二》教學(xué)設(shè)計(jì)搭一搭（二）教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：有余數(shù)除法豎式 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，小棒 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 1.（多媒體展示）上節(jié)課我們一起搭正方形，老師有個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)來讀題： 16根小棒可以搭幾個(gè)正方形？2.（獨(dú)立操作）請(qǐng)同學(xué)們邊擺小棒，邊思考應(yīng)該怎樣列式？為什么？3.（小組討論）怎樣列豎式計(jì)算，每一個(gè)數(shù)是什么意思？怎么來的？表示什么？ （多媒體展示情境圖搭小房子）同學(xué)們非常棒，這節(jié)課我們還繼續(xù)搭一搭，這節(jié)課我們來搭小房子。，思考搭一個(gè)小房子需要多少根小棒？（6根）（獨(dú)立思考 小組討論）搭一個(gè)小房子需要6根小棒，那16根小棒可以搭幾個(gè)房子呢？邊搭小房子邊思考應(yīng)該怎樣列式？為什么？（展臺(tái)展示）請(qǐng)小朋友們到前面展示自己搭小房子的過程，并說明為什么？怎樣列算式16247。6=2（個(gè)）??4（根）16表示有16根小棒，6表示搭一個(gè)小房子需要6根小棒，2表示可以搭兩個(gè)小房子，4表示還剩4根不能再搭小房子了。2.（獨(dú)立思考小組討論）你可以用豎式來計(jì)算嗎？并思考每一步表示什么意思？每一個(gè)數(shù)是什么意思？（全班交流成果）16表示有16根小棒搭房子，表示搭一個(gè)小房子需要6根小棒。12表示搭兩個(gè)小房子需要12根，4表示還剩下四根。（思考）為什么剛才的豎式下邊是0，而這個(gè)是4？（全班交流）：因?yàn)閯偛糯钫叫稳霉饬耍瑳]有剩小棒，而現(xiàn)在搭小房子還有4根沒用，不能再搭小房子了。3.（獨(dú)立思考小組交流）同學(xué)非常棒，那你們知道13247。5=2??3可以解決什么問題嗎？（全班交流）略：同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在同學(xué)們回頭看看我們搭小房子的過程，思考你有什么收貨呢？：教材第7頁“練一練”共5題 同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，和上節(jié)課的知識(shí)相對(duì)比，你認(rèn)為有什么異同？你有什么收獲？
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