搭一搭教學(xué)反思[范文大全](編輯修改稿)
2024-11-10 01:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個小正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。教學(xué)重點:能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。教學(xué)難點：能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個小正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。教學(xué)具準備：每個學(xué)生準備5個棱長5厘米的小正方體紙盒，教師準備5個棱長是15厘米的立方體紙盒，正方形紙板若干個。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示古詩《題西林壁》，引入新課。出示用4個正方體搭好的立體圖形。提問：從不同的方向看，能看到什么形狀？學(xué)生在題卡上畫一畫匯報：你是怎么想的？怎么畫的？揭示課題，板書。二、探索新知?；顒右唬河^察立體圖形的形狀，并畫下來。小組合作：用5個小正方體自己擺圖形，再分別畫出從三個方向看到的形狀。同桌之間比賽，擺一擺，畫一畫?？凑l擺的多？畫的多？老師出示搭搭好的立體圖形，學(xué)生動手畫出三視圖并匯報。小結(jié)； 活動二：根據(jù)給出的兩個方向觀察到的平面圖形還原立體圖形（1）出示學(xué)生畫的兩個方向觀察到的平面圖形，自己動手搭一搭。（2）匯報交流。出示例題，判斷交流：說說你是怎么想的？正面什么樣的？還有不同的想法嗎？三、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？四、作業(yè)自己動手用小正方體擺一些圖形并畫出它們的三視圖（從左面看、從右面看、從上面看）。（要求：不少于6組）第四篇：《搭一搭》教學(xué)設(shè)計《觀察物體——搭一搭》教學(xué)設(shè)計〖教學(xué)目標〗1．在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想像能力。2．在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。3．學(xué)生通過實踐活動，發(fā)展與同伴合作的意識，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感?！冀虒W(xué)過程〗一、情境導(dǎo)入訓(xùn)練注意力同學(xué)們，我們先來做一個小游戲。請大家根據(jù)老師的口令行動起來。請你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右肩。請你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。請你用左手指前面，指下面，指后面，指左面……認識正方體正方體有幾個面？通常把正對著自己的面叫什么面?朝上的面叫什么面？左右兩側(cè)的面都叫什么面？今天的數(shù)學(xué)課我們就用這些正方體搭立體圖形。板書課題：搭一搭二、探究新知根據(jù)指令搭立體圖形老師想請同學(xué)們用準備好的立方體搭一搭，比比哪個同學(xué)能夠理解老師的意思，搭出符合要求的立體圖形。我請兩個同學(xué)上臺來搭，其他同學(xué)在下面搭。①橫著放3個方塊；(要注意每完成一步都要及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正。)②在中間方塊的上面放一個；③在中間方塊的上面放一個，把右面的方塊拿去； ……同學(xué)們，你們搭的和老師設(shè)計的完全相同，大家都很棒，理解了老師的意思。下面你們按照剛才老師的指令同桌兩人合作搭一搭，指令盡可能少。(教師注意指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，并要注意發(fā)現(xiàn)典型的設(shè)計方案。)哪位設(shè)計師上講臺來，把自己的設(shè)計告訴全班同學(xué)?通過提問來判斷并搭出立體圖形指導(dǎo)學(xué)生看書：①笑笑已經(jīng)搭好了一個立體圖形，淘氣通過問問題，搭出同樣的立體圖形。問：你用了幾個正方體?（3個）從正面看是幾個正方形?（3個）展示淘氣搭的立體圖形。（4種可能，那么笑笑搭的立體圖形可能是哪一個呢？淘氣繼續(xù)問：從右邊看是幾個正方形？（2個）上面的正方體在左邊還是右邊？（右邊）②請大家想想，淘氣問了幾個問題?哪幾個問題? 你用了幾個正方體?從正面看是幾個正方形?從上面看是幾個正方形?從
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