觀察物體----搭一搭(編輯修改稿)
2024-11-10 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 方體的個數(shù)又應(yīng)該怎樣搭呢？有幾種搭法？（學(xué)生活動、教師指導(dǎo)）生：有三種搭法，一二種只有5個，第三種有6個小正方體。師：板書立體圖，出示課件師：搭出這樣的圖形從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件，師生小結(jié)）小結(jié)：從兩個方向觀察不能確定立體圖形的形狀，但可以確定搭成這個立體圖形所需的小立方體的數(shù)量范圍。請同學(xué)們完成P78最下一幅圖。教師評價。三、拓展活動小組合作一下：（出示課件）請確定搭成下面這個從兩個方向觀察的立體圖形所需小立方體的數(shù)量范圍。（強(qiáng)調(diào)從兩個方向看到的平面圖形最少要幾個小正方體，最多要幾個小正方體）（學(xué)生活動、教師指導(dǎo)、）課件展示。最少：5個，最多：7個四、指一指。（出示課件）五、全課總結(jié)說一說，這節(jié)課你有哪些收獲？ 作業(yè)：課本P79 練一練2第三篇：《趣味拼搭——觀察物體》教案《趣味拼搭——觀察物體》教案1 教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1．通過讓學(xué)生觀察實物，2．能正確辨認(rèn)從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡單物體的形狀，學(xué)會從多角度觀察物體。二、過程與方法1．在觀察辨認(rèn)、想象等活動中，培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念。2．根據(jù)圖形推測拼搭的方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維力。三、情感態(tài)度和價值觀1．通過多種活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索精神，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2．在操作活動中，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點學(xué)會從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。教學(xué)難點學(xué)會從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。教學(xué)方法自主探究、小組合作 課前準(zhǔn)備課件、小正方體每生3個 課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們認(rèn)識這里嗎？這里的風(fēng)景美不美？ 我國古代偉大的詩人蘇軾在游覽了廬山之后寫下了一首很有名的詩句。（課件出示）為什么同一座山卻能看到各種不同的形狀呢？（學(xué)生嘗試回答）相信學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后你就能很快地解答出來了。二、新課學(xué)習(xí)，學(xué)生觀察情境圖。談話：我們同學(xué)在小時候經(jīng)常搭積木，現(xiàn)在老師用3塊積木搭了一個形狀，請同學(xué)們用圖中三個同學(xué)的角度來觀察。我們以觀察者的角度從正面、側(cè)面、上面看會是什么形狀呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)從不同的方向看一組物體是什么形狀。（板書課題），合作交流。（1）借助經(jīng)驗，大膽猜測。談話：我們就以圖中三位同學(xué)的位置來猜測一下他們所看到的形狀。（學(xué)生猜測，課件出示）（2）動手模擬，驗證猜測。談話：同學(xué)們的猜測是否正確呢？請同學(xué)們利用手中的積木按照圖中的位置擺放好。然后以小組為單位，從正面、側(cè)面、上面分別進(jìn)行觀察，注意觀察時，視線要與所觀察的面垂直，（教師邊講邊演示怎樣觀察）并把觀察到的形狀和課件出示的形狀進(jìn)行對照，看看課件中的每一組形狀分別是從哪個方向看到的。（3）小組合作，觀察交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）全班交流匯報?！緦W(xué)生在利用生活中的經(jīng)驗做出猜測后，對于正確答案會很有期待性，然后安排學(xué)生利用手中的模型，實際操作觀察，從而驗證自己的觀點，鍛煉了學(xué)生預(yù)測知識的能力，更讓學(xué)生體會到成功的喜悅?！浚?）利用老師提供的學(xué)具擺一擺，再從前面、側(cè)面和上面看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組按要求活動：，先利用老師提供的學(xué)具（立方體木塊）擺出圖①②③，再從不同的位置進(jìn)行觀察，并把每次看到的圖形畫下來。，要選擇最佳的觀察角度（眼睛要平視）。三、結(jié)論總結(jié)同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果有時相同，有時也可能不同。四、課堂練習(xí)1分別說出下面3幅圖分別是從哪個位置
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