觀察物體----搭一搭(編輯修改稿)
2025-11-10 23:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方體的個(gè)數(shù)又應(yīng)該怎樣搭呢？有幾種搭法？（學(xué)生活動(dòng)、教師指導(dǎo)）生：有三種搭法，一二種只有5個(gè)，第三種有6個(gè)小正方體。師：板書(shū)立體圖，出示課件師：搭出這樣的圖形從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件，師生小結(jié)）小結(jié)：從兩個(gè)方向觀察不能確定立體圖形的形狀，但可以確定搭成這個(gè)立體圖形所需的小立方體的數(shù)量范圍。請(qǐng)同學(xué)們完成P78最下一幅圖。教師評(píng)價(jià)。三、拓展活動(dòng)小組合作一下：（出示課件）請(qǐng)確定搭成下面這個(gè)從兩個(gè)方向觀察的立體圖形所需小立方體的數(shù)量范圍。（強(qiáng)調(diào)從兩個(gè)方向看到的平面圖形最少要幾個(gè)小正方體，最多要幾個(gè)小正方體）（學(xué)生活動(dòng)、教師指導(dǎo)、）課件展示。最少：5個(gè)，最多：7個(gè)四、指一指。（出示課件）五、全課總結(jié)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你有哪些收獲？ 作業(yè)：課本P79 練一練2第三篇：《趣味拼搭——觀察物體》教案《趣味拼搭——觀察物體》教案1 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．通過(guò)讓學(xué)生觀察實(shí)物，2．能正確辨認(rèn)從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，學(xué)會(huì)從多角度觀察物體。二、過(guò)程與方法1．在觀察辨認(rèn)、想象等活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念。2．根據(jù)圖形推測(cè)拼搭的方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維力。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀1．通過(guò)多種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索精神，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2．在操作活動(dòng)中，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置。教學(xué)方法自主探究、小組合作 課前準(zhǔn)備課件、小正方體每生3個(gè) 課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課談話(huà)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這里嗎？這里的風(fēng)景美不美？ 我國(guó)古代偉大的詩(shī)人蘇軾在游覽了廬山之后寫(xiě)下了一首很有名的詩(shī)句。（課件出示）為什么同一座山卻能看到各種不同的形狀呢？（學(xué)生嘗試回答）相信學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后你就能很快地解答出來(lái)了。二、新課學(xué)習(xí)，學(xué)生觀察情境圖。談話(huà)：我們同學(xué)在小時(shí)候經(jīng)常搭積木，現(xiàn)在老師用3塊積木搭了一個(gè)形狀，請(qǐng)同學(xué)們用圖中三個(gè)同學(xué)的角度來(lái)觀察。我們以觀察者的角度從正面、側(cè)面、上面看會(huì)是什么形狀呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同的方向看一組物體是什么形狀。（板書(shū)課題），合作交流。（1）借助經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)。談話(huà)：我們就以圖中三位同學(xué)的位置來(lái)猜測(cè)一下他們所看到的形狀。（學(xué)生猜測(cè)，課件出示）（2）動(dòng)手模擬，驗(yàn)證猜測(cè)。談話(huà)：同學(xué)們的猜測(cè)是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們利用手中的積木按照?qǐng)D中的位置擺放好。然后以小組為單位，從正面、側(cè)面、上面分別進(jìn)行觀察，注意觀察時(shí)，視線(xiàn)要與所觀察的面垂直，（教師邊講邊演示怎樣觀察）并把觀察到的形狀和課件出示的形狀進(jìn)行對(duì)照，看看課件中的每一組形狀分別是從哪個(gè)方向看到的。（3）小組合作，觀察交流，教師巡視指導(dǎo)。（4）全班交流匯報(bào)。【學(xué)生在利用生活中的經(jīng)驗(yàn)做出猜測(cè)后，對(duì)于正確答案會(huì)很有期待性，然后安排學(xué)生利用手中的模型，實(shí)際操作觀察，從而驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生預(yù)測(cè)知識(shí)的能力，更讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。】（5）利用老師提供的學(xué)具擺一擺，再?gòu)那懊?、?cè)面和上面看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？小組按要求活動(dòng)：，先利用老師提供的學(xué)具（立方體木塊）擺出圖①②③，再?gòu)牟煌奈恢眠M(jìn)行觀察，并把每次看到的圖形畫(huà)下來(lái)。，要選擇最佳的觀察角度（眼睛要平視）。三、結(jié)論總結(jié)同一個(gè)物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果有時(shí)相同，有時(shí)也可能不同。四、課堂練習(xí)1分別說(shuō)出下面3幅圖分別是從哪個(gè)位置
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