【文章內(nèi)容簡介】 第三篇：2013屆高三英語備課組復(fù)習(xí)計劃2013屆高三英語備課組復(fù)習(xí)計劃 郝 小 麗一、指導(dǎo)思想根據(jù)《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學(xué)生實際，密切關(guān)注2013年英語高考的動向，及時采取應(yīng)對策略；認真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求；通過做好各類學(xué)生深入細致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。（一）加強研究研究《課程標準》、《考試說明》以及考試大綱，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析近3年陜西省高考英語試題，特別是2012年高考英語試題。研究高考信息和考試動向。及時了解2013高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。研究我校本屆高三學(xué)生的學(xué)情,有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)方案。（二）夯實基礎(chǔ)重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的 1教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對語法進行有效的總結(jié)、歸納和梳理。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前完成語法項目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。（三）培養(yǎng)應(yīng)試能力加強對語篇閱讀理解能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅持限時閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。加強書面表達能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響，規(guī)范學(xué)生書面表達的書寫。（四）提高復(fù)習(xí)實效精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，教學(xué)生利用構(gòu)詞法的規(guī)律去猜測單詞的意思的方法，養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，打好學(xué)生的語言基礎(chǔ)，努力提高學(xué)生綜合運用語言能力。練習(xí)時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，關(guān)心學(xué)生身心健康。二、復(fù)習(xí)教學(xué)要求一：在2013年3月底之前進行第一輪課本知識點的復(fù)習(xí)。對單詞的讀音意義以及詞的用法，讓學(xué)生熟練掌握；同時還要落實好學(xué)生復(fù)習(xí)情況，要通過多種形式進行抽查和監(jiān)督學(xué)生。每單元單詞復(fù)習(xí)完要進行課文復(fù)習(xí)，對于每課的重點句式和重點短語讓學(xué)生多背誦，讓學(xué)生大量的輸入，只有這樣才能達到輸出的目的。每單元單詞和課文45節(jié)課進行完，同時要有輔助練習(xí)和鞏固練習(xí)，對于本單元的重難點知識進行檢驗，教師要對學(xué)生的作業(yè)進行批改，及時了解學(xué)生的做題情況和掌握情況，進行調(diào)整自己的教學(xué)。要求二：不斷改進課堂教學(xué)方法。①以練代講，講學(xué)生不懂的內(nèi)容，講學(xué)生最需要講的內(nèi)容。②加大限時訓(xùn)練的力度。每周二連堂課要進行限時閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的做題速度和規(guī)范做題③綜合訓(xùn)練和單元訓(xùn)練相結(jié)合。④課堂上一定要做到分層教學(xué)，分層指導(dǎo)。⑤降低教學(xué)的起點，讓不同層次的學(xué)生都有所提高，做到抓中間促兩頭。要求三：備課組本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，工作積極主動，團結(jié)互助，分工合作。具體做法如下：有計劃地檢查考綱中的英語單詞和短語。在不放松課堂教學(xué)中的單詞學(xué)習(xí)、記憶和鞏固的同時，從現(xiàn)在起增加考綱中的英語單詞和短語的檢查和督促記憶的力度。督促學(xué)生每天有計劃識記3050個考綱上的單詞，每天確保學(xué)生有5分鐘時間用于抽查一部分單詞。對不規(guī)則動詞、閱讀及寫作話題的高頻詞匯要反復(fù)聽寫，突出重點記憶。全年級每周一第八節(jié)課后統(tǒng)一測試一次單詞，以此引起學(xué)生對單詞記憶的重視并達到檢查、督促的目的。加大完形填空以及短文閱讀理解訓(xùn)練的力度。繼續(xù)擴大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度和理解能力，要學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的閱讀任務(wù)。各科任計劃每周拿出一節(jié)課的時間進行規(guī)范性閱讀訓(xùn)練，材料由備課組進行篩選組題，訓(xùn)練有針對性，難易要適中，老師力爭做到有做必指導(dǎo)。備課組各老師分頭收集考題，挑選比較適合陜西省高考題材的書面表達，統(tǒng)一布臵訓(xùn)練。針對我們學(xué)生表達能力較差的普遍現(xiàn)象，除了平時在課堂上訓(xùn)練學(xué)生造單句外，每周每一班至少安排一節(jié)課用于一篇書面表達訓(xùn)練，當場寫當場批改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時要求學(xué)生規(guī)范寫作程序，認真審題，不能更改題意。綜合練習(xí)。每兩周進行一次專項測試，要求學(xué)生嚴格按照高考要求的答題方式進行，并做好分析總結(jié)，對出現(xiàn)的難點，及時提出并加以解決。在保證基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的同時，加強學(xué)生做題能力及技巧的培養(yǎng)，對學(xué)生在模擬測試中經(jīng)常丟分的部分要給予反復(fù)強調(diào)。2012年9月6日第四篇：平定一中高三英語備課組二輪復(fù)習(xí)計劃平定一中高三英語備課組二輪復(fù)習(xí)計劃 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！首先非常榮幸有這樣一個機會代表平定一中全體高三老師與大家在這里進行備戰(zhàn)年高考的交流和反思，同時我也非常期待各位老師提出寶貴的意見。我們在平定教研室徐老師的指導(dǎo)下和教研組長 老師的領(lǐng)導(dǎo)下進行了全面細致的一輪復(fù)習(xí)，在二輪復(fù)習(xí)開始之前，我們對一輪復(fù)習(xí)進行了總結(jié)和反思，對二輪復(fù)習(xí)進行了詳細的計劃。在一輪復(fù)習(xí)中我們認真學(xué)習(xí)《課程標準》和考試說明，明確復(fù)習(xí)方向、考試內(nèi)容以及高考要求，把握復(fù)習(xí)的重點和難點，形成了獨具風(fēng)格又高效的復(fù)習(xí)課和講評課模式。為了進一步提高課堂效率，我們學(xué)校提出了“六環(huán)節(jié)”教學(xué)法，具體模式是：提出問題—學(xué)生自學(xué)小組討論分組展示點撥提升歸納檢測。具體操作是：利用導(dǎo)學(xué)案，通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，提出問題，為學(xué)生提供靜思過程和發(fā)現(xiàn)問題的過程。在課堂中，學(xué)生通過小組討論，將學(xué)案中出現(xiàn)的問題通過學(xué)生互幫互助，互相解決問題，在此過程中，教師通過觀察，了解學(xué)生存在的疑點和難點，及時點撥指導(dǎo)。分組展示為學(xué)生提供充分發(fā)揮的空間，如有小組無法解決的問題，教師的調(diào)撥提升就是精講問題的過程。最后學(xué)生用自己的方式將小組討論以及教師講解的知識形成體系，檢測歸納則起到進一步鞏固所學(xué)知識，回扣目標的作用。在復(fù)習(xí)課中，我們不再局限于老師講解、學(xué)生記憶的傳統(tǒng)模式，更加注重對語言知識的理解和運用，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在語境中形成對語言現(xiàn)象的理解，學(xué)生收獲的是方法，是規(guī)律。在講評課中，我們給學(xué)生留出更多的思考、體會、探究、歸納、總結(jié)的空間，學(xué)生通過小組活動，生生對話，思想碰撞，形成自己的思維和方法，教師的及時點撥為學(xué)生構(gòu)架體系，掌握規(guī)律起到畫龍點睛的作用。通過這種高效的復(fù)習(xí)和講評模式，突出了重點，注重的實效，留給尖子生更多思考和展示空間，為后進生提供更多輔助臺階，兼顧到不同學(xué)生的發(fā)展?！傲h(huán)節(jié)”教學(xué)法使我們高三階段的一輪復(fù)習(xí)更加高效，嚴密。當然，我們的一輪復(fù)習(xí)仍然存在很多不足，如：對聽力的重視不夠，聽得次數(shù)太少，錯題回放太少，沒有