【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)程，理解計(jì)算十幾減九的方法，并能正確計(jì)算十幾減九。數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。情感態(tài)度：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。教材重難點(diǎn)：根據(jù)教材特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)分別是：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己動(dòng)手操作，探究并理解十幾減九的算法。本課突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：讓學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì)遷移，用類推的思想方法去解決問(wèn)題。二、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。三、說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問(wèn)題。英國(guó)教育家皮斯博說(shuō)：“如果你想兒童能夠獨(dú)立的批判地思考，并且有想象的能力，你就應(yīng)該采取加強(qiáng)這種智慧品質(zhì)的方法。”要把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開(kāi)拓型人才，在教育方法上應(yīng)采取啟發(fā)式。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)以上各方面的特點(diǎn)，我想通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我的教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛；引導(dǎo)參與，探究算法；自選算法，嘗試練習(xí)； 分層練習(xí)，在玩中學(xué)；總結(jié)體驗(yàn)，擴(kuò)展延伸(一)創(chuàng)設(shè)生活情景，提出問(wèn)題。1．師生交談。老師：同學(xué)們，你們喜歡參加游園活動(dòng)嗎？（喜歡）2．課件出示情景1（課本10頁(yè)的主圖中買賣氣球的場(chǎng)景，）師：首先，我們派小明去買游園活動(dòng)的獎(jiǎng)品──氣球，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面。師：告訴老師，你們看懂了什么？（原來(lái)有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)）師：從你看到的信息中，你能解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（還剩下幾個(gè)氣球？）師：這個(gè)問(wèn)題提得真好！還有哪些小朋友也想解決這個(gè)問(wèn)題？ 師：現(xiàn)在我們就來(lái)一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。(二)學(xué)生主動(dòng)探究新知，尋找解決問(wèn)題的方法。1．交流解決問(wèn)題的方式。師：誰(shuí)能列出解決這個(gè)問(wèn)題的算式？（列式：159=？）師：你們可以通過(guò)什么辦法知道這個(gè)算式的得數(shù)？師：你們的辦法真多！現(xiàn)在就用你自己喜歡的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。遇到困難可以和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)或者老師討論討論。（給學(xué)生充分的探究時(shí)間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法。）2．匯報(bào)解決問(wèn)題的方法。師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹你的方法？ 學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法：（1）數(shù)一數(shù)：⑴、1，2，3，?9拿走9個(gè)，1，2，3，4, 5,6剩下6個(gè)氣球。⑵、一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)圓片或其他的學(xué)具。（2）擺一擺：先從10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起來(lái)就是6根，所以159=6。從15根小棒里面，先把5根去掉，再?gòu)?0里面拿走9根，剩下的就是1根。所以159=6。（3）想一想、算一算：（老師要板書出計(jì)算的過(guò)程。）想加法算減法。因?yàn)?+9=15所以159=6。把15分成10和5，先用10－9=1，再用1+5=6，所以159=6 師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們知道還剩下幾個(gè)氣球了嗎？（6個(gè)）(三)學(xué)生在情景問(wèn)題的解決中鞏固十幾減九的計(jì)算方法。出示情景師：為了增加游園的氣氛，我們派小麗去投圈?？?，現(xiàn)在小麗投了14圈，套中9個(gè)，你從畫面上知道了什么信息？（現(xiàn)在小麗投了14圈，套中9個(gè)，要求幾個(gè)沒(méi)套中？）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（會(huì)）師：在四人學(xué)習(xí)小組里，說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。（教師板書：149=5）(四)揭示課題，體驗(yàn)成功。揭示課題。師：看一看，想一想，今天我們所做的計(jì)算題都有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是十幾減九的計(jì)算）師：(板書課題：十幾減九)這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：今后在計(jì)算這樣的題目時(shí)，你覺(jué)得哪種方法好用，算起來(lái)方便，速度快就用哪種方法計(jì)算。做一個(gè)全班同學(xué)都可以參與的計(jì)算游戲。師：為了更快的邀請(qǐng)到更多的朋友，現(xiàn)在我們就一起來(lái)練一練我們的計(jì)算本領(lǐng)。師：我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師出題目，小朋友用手指的個(gè)數(shù)告訴老師算式的得數(shù)。課件出示情景：（出示一些小動(dòng)物，他們的背后藏著算術(shù)題）師：看，這里有很多小動(dòng)物，讓我們把他們邀請(qǐng)到游園活動(dòng)中來(lái)。你們想邀請(qǐng)誰(shuí)？（學(xué)生選擇小動(dòng)物后，電腦出示相應(yīng)的題目，學(xué)生立刻算出得數(shù)）課件出示情景(五)運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。課件出示練習(xí)二的第8題。師：看，現(xiàn)在小朋友們正在布置猜字謎的游園活動(dòng)。仔細(xì)觀察這幅圖畫，你能用你學(xué)到的知識(shí)，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答出來(lái)嗎？（其中有十幾減九的問(wèn)題，也有十幾減八的問(wèn)題。）(六)總結(jié)。今天設(shè)計(jì)了這一個(gè)游園活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，老師要看看誰(shuí)是生活中的有心人。五：說(shuō)板書 十幾減九十幾減九可以用想加法算減、破十法、連減法。119=2 129=3 139=4 149=5 159=6 169=7 179=8 189=9 199=10《十幾減九》說(shuō)課稿北淮淀小學(xué) 鄭慶成第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué) 十幾減九教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾減九教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，能正確的進(jìn)行十幾減9的退位減法的口算。，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。，初步建立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)十幾減9的退位減法計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)探索十幾減9的退位減法計(jì)算方法的算理。四、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo) 。談話：同學(xué)們，你們喜歡足球嗎